高职平面艺术设计课程改革初索

艺术设计教学改革必须以邓小平同志“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”,“教育要全面适应现代化建设对各类人才培养的要求,全面提高办学的质量和效益”的思想为指导,以党的现行教育方针和教育部高等学校教育改革各项原则为依据,以加强基本素质和专业技能教育为基础,突出能力培养,以基本素质和专业技能培养为主线、以理论教学和实践教学改革为重点、以强化艺术设计、施工、管理为支柱、以加强教材建设、师资队伍建设、实践性教学基地建设、实验室建设为保证,遵循人才培养规律和专业教育规律,突出“面向基层、面向工程、面向生产一线”[注],着眼于基层。

课程改革是一项带有方向性、全局性和开创性的工作,是一项复杂的系统工程。平面艺术设计专业课程改革必须从艺术设计的实际出发,对培养目标、培养规格、教学模式、课程设置体系、教学内容和教材等方面进行全面、系统的改革,突出综合素质培养,强化岗位技术教育,建立以艺术设计、施工和管理能力培养为主线的教学模式。

而高职平面艺术设计专业的课程改革,应体现专业教育特色,从社会实际需要出发,有针对性地构建学生的知识、能力、素质结构;强化岗位知识的学习和运用;完善、充实教学内容;加强以操作技能、工艺实习等为主的实践环节;加大实践教学环节所占的比例;加强产学合作,逐步建立学校与企业合作培养人才的机制。毕业生上岗后,上手快、动手能力强,经过一段时间的磨练,可成为CI形象设计、广告创意、包装设计、书籍装帧和网页设计等应用型技术人才。

高职平面艺术设计专业是实践性很强的专业。为突出技术应用型人才的培养,艺术设计专业教学改革应强调主干课程的针对性、强调文化基础课程教学的适应性、强调专业基础课程教学的实用性、强调实践课程教学的连续性和渐进性等,分述如下:

一、主干课程强调针对性

高职平面艺术设计专业起步晚,发展快。这次改革我们从社会实际需要出发,按照“实际、实用、实践、必需、够用”的原则和专业技能培养的实际需要,对课程设置作一些调整,突出技术应用能力培养。在新的教学体系中,主要加强以下几项改革:

1、在制作模块中,注重理论教学,突出动手能力培养,加强计算机辅助设计教学,强化计算机辅助设计在平面设计中的作用,建设计算机设计中心,通过计算机辅助设计教学,使学生具备运用计算机辅助设计的能力,适应人才市场需求。

2、在制作技术模块中,以制作操作技能培养为基础,强化制作技术指导。在教学过程中,以校内操作实验室为依托,让学生在学中做,在做中学。通过实践,提高动手能力,初步掌握制作操作规程、制作操作方法和制作机具的操作、使用、维护和保养;掌握项目质量的控制方法及检查、验收标准,理论联系实际,培养学生制作技术指导能力。

3、在与企业交流模块中,调整原有与企业单向交流的教学内容,根据用人单位对应用型人才的要求,突出“项目组织管理”,使学生掌握建立现代企业组织管理制度的基本原理;掌握平面艺术设计项目组织和沟通交流的基本原理和方法;加强项目经济核算方面的教育,增设《广告学与经济预算》等课程,使学生掌握项目经济的基本计算和预算方法,加强投标、报价和项目成本核算的技能培养;使学生掌握在市场经济条件下,项目成本核算、项目预算、决算的方法及项目索赔的有关知识,进一步提高学生市场意识和项目经济意识。

二、基础课程强调适应性

高职平面艺术设计专业教学改革中我们纠正过去基础课与专业课“各自为政“的脱节现象,使基础课名副其实地成为为专业服务的基础课程,打破原有狭隘的基础课教学格局,超越单纯技巧和经验的传授。为纠正基础课教学与专业课脱节的现象,改调子素描为创意素描;改绘画色彩为设计色彩,并加大室外写生训练。从宏观上考虑基础课所从属的专业课和生产一线的需要,注意培养以下能力:

1、培养平面创意反映能力,增强平面接受信息的能力、感悟能力;

2、开发想象能动性和对未知领域自觉探索能力、创新能力;

3、培养分析、思维能力,锻炼对事物的把握能力,努力使基础课教学适应专业课的需要。

三、专业课程强调实用性

一种理论只有用于实践才有其存在的价值和意义;如果不能指导实践,那便是毫无意义的空话。在制定改革方案时,经认真调查研究,按照专业教育特点,强调专业课教学、理论教学的实用性、实践性,着眼于培养技术应用型设计人才,总结过去的教学经验,结合省情、校情以及社会对艺术设计人才的实际需求,对专业课教学、理论教学内容加以调整,强调实用性。

四、实践教学强调连续性和渐进性

在初步实践、理论教学和实践教学并行的模式中,学生从专业思想教育和认知实习中,初步了解专业;在基础理论课、专业基础课和专业课的教学中,通过实验课、习题课、课程设计和现场教学,采用讲、做(操作)结合,在做(操作)中强化对理论知识的理解,实现理论教学和实践教学的交替渗透。通过对课程的探索与研究,可建立一套科学完整的专业教学计划和人才培养方案,能够使教学质量得到稳步提高;建立一套 “产、学、研”相结合的教学体系,训练学生的动手操作能力及科研能力;完善高职平面艺术设计课程体系,为培养高素质设计人才打下良好的基础。

[1]陈时见《课程与教学理论和课程与教学改革》[M]南宁 广西师范大学出版社