河南高校高水平足球运动队现状研究

张建业

摘要:随着我国高校足球队水平的不断提升,对高水平足球运动员的需求也在进一步的加大。通过研究河南省高校高水平足球运动队的现状及人才来源的方向,可找出其发展规律和不足。因此,采用文献资料法、访谈法等方法对河南省高校高水平运动队的现状进行调查研究,发现高水平运动员生源不足、教练员配备不完善、管理制度及竞赛体制上不健全等问题,并提出了完善招生体制和招生渠道、加大经费投入和提高教练员的待遇、加强对运动队的科学管理和服务、健全竞赛制度和增加比赛场次等建议,为河南省的足球运动发展提供参考依据。

关键词:河南省;高水平运动队;足球;培养

中图分类号:G843 文献标志码:A文章编号:1673-291X(2010)29-0198-02

前言

自1987年4月原国家教委下发文件决定在部分高等院校试办高水平运动队以来,到2003年5月1日,参加世界大学生运动会的选拔、组队、派出和对外等各项工作,都由国家体育总局全面移交给教育部主管的中国大学生体育协会负责。工作全面的移交对我国高等学校高水平运动队的建设和发展提出了新的历史任务,这是一个历史性的转折、一个新的起点。足球是高校培养高水平运动人才的一个重要项目,在此背景下,上海等发达省市的高校已经率先走出一大步,有了完善的招生和运动员管理机制,且都加大硬件设施及各方面的投入。目前,河南省高校足球竞技水平与这些地区相比较,还有一定的差距。通过研究河南省高校足球的发展现状,以发展现状和对策这两个基本点为研究对象,揭示两者之间的关系,为河南省高校高水平足球队发展寻求思路。

一、研究对象和方法

(一)研究对象

本次以河南大学、河南师范大学、郑州大学、河南财经学院、河南科技大学、洛阳理工学院、商丘师范学院、信阳师范学院的高水平足球运动员和教练员为研究对象。

(二)研究方法

1. 文献资料法

通过网上及各类学术期刊的资料查阅有关高校高水平运动队及高水平足球队建设的资料,从中整理出相关资料并予以引用。

2.訪谈法

通过聊天和谈心的形式对河南省高校高水平运动队员及教练员进行调查,掌握了一线资料,并走访了河南省足球方面的相关专家和教授进行咨询。

3.数理统计分析法

对所获得的数据用SPSS进行相关分析,并在论文的撰写过程中,运用相关的科学原理将结果和访谈结果进行归纳、演绎、比较和推理。

二、现状与分析

(一)运动员现状分析

生源是普通高校高水平足球队赖以生存和发展的必要条件。通过调查访问发现,河南省高校高水平足球队面临的首要问题在于队员的选材,就现存的体制而言并不适合高校足球队的发展。目前,河南省招收和培养高水平足球运动员的学校在训的足球运动员人数为200人左右,河南省特招一级以上(包括一级)的足球运动员人数占总人数的74.6%。高校足球队的运动员均是在教育部门的宏观控制下,各省市教委结合本地实际情况,制订招生办法,由省市招办、省市教育厅共同负责,对运动员的报考资格进行审查,组织并监督体育测试,然后须参加高考或者运动员单独招生考试,达到一定分数线后,方可进入大学学习。但是,受足球专业毕业后就业难以及河南省的地域条件、经济发展水平、观念意识等方面的影响,对高校高水平足球运动员的招生在认识上存在差异,从而影响了高水平足球运动员的报考和录取。通过调查认为其中的原因主要有两点:第一,河南省本地培养的足球运动员数量不能满足高校的需求,相当数量的足球运动员由外省市引进,而河南省的运动员招生办法中又明确规定高校从外省招收高水平运动员,必须是一级以上运动员;第二,各高校为了提高学校高水平足球队的竞争力,倾向于招收一级以上的运动员。而且,河南省高校高水平运动员的招生制度还存在着很多弊端,没有一个具体的实施方法,很多时候进行的球员引进都是违反国家现行高校招生政策的,如招生办法和手段缺乏法律依据和保障、行政手段和人为因素给招生带来混乱等,影响了高水平足球运动员的录取和流动,阻碍了高校足球运动竞技水平的提高。

(二)教练员的现状分析

教练员在足球训练中起着主导作用,是运动训练过程的设计者、组织者,对运动员起着教学指导作用。高校高水平足球队的训练目标与对象客观上在授业难度、深度和训练工作强度、责任感等方面,对教练员均提出了较普通公共体育课教师更高的要求。然而,很多高校在对教练员训练工作的价值体现和训练成果的评价与认可等方面出现了不应有的较大偏差。教练员的自身职业水平,直接影响着高校足球队的训练质量和技、战术水平。通过调查发现,受过正规、系统的专业素质教育,具备较完善的专业理论知识和运动技术实践经验的教练员目前在河南省高校中配备的还比较少。目前仍有少数高校未将训练课时计入教师正常工作量之内,即使计入,其课时系数也较低,教练员训练课时津贴大多低于普通体育课。同时,绝大多数高校并未将训练成果(带队比赛成绩)与体育教学成果一样列入学校科研成果的范围之内。由于平时教练员在完成本职工作的同时,又要进行运动队的半专业化训练,由于时间和精力不足,使运动训练的水平、专业技术的提高受到很大的局限。专业教练员的配备直接影响到河南省高校足球队运动水平的发展。

(三)训练经费缺乏及来源单一

运动员的训练靠的是经费的保证,有充足的经费才能形成坚实的基础。经费的多少直接影响着训练、比赛和科研质量。高校足球队的发展需要大量的人力、物力、财力作为保证,但目前大部分高校只能靠学校的体育经费和微不足道的赞助费来维持。经费不足使运动员的训练补贴、营养补充和医疗监督得不到保证,运动员的训练积极性、训练质量和运动强度便会受到影响,运动技战术水平很难提高。而且由于经费缺乏,硬件设施的投入不足,足球队参赛机会少,运动员缺乏实战经验,缺乏在强对抗环境下的彼此磨合和应有的心理承受能力,这无疑也阻碍了足球队整体水平的提高。其次,由于经费不足,缺少对教练员的培训以及教练员出去观摩学习,这些经费的不足都严重制约着高校高水平足球运动的发展,已经成为制约高校高水平足球队发展的瓶颈。

(四)缺乏科学的管理和竞赛制度

高校对高水平足球队的管理也是高校办好高水平足球队的一个重要环节,国家教育部还没有制定统一的管理模式,目前我国高校足球队的发展主要依靠的是高校自己本身的力量,没有一个具体的体制来指导,整个从队员的引进到后期的培养都处于模棱两可的状态,往往是引进的队员并不是真正意义上的大学球员,有些并不在学校进行学习和训练。进入大学的运动员到大学的主要目是借此获得大学文凭,为其今后择业打基础。这就造成了引进的队员训练的积极性、认真度不高,从而造成运动员水平下降。随着社会主义市场经济的迅速发展。教育部试办高水平运动队的力度不断加大,对高校的管理水平也会提出更高的要求,管理水平将直接影响高校高水平足球队的水平。各个高校建立起一套行之有效的、适合自己有针对性的管理模式是办好高水平足球队的关键。竞赛体制是促进高校高水平足球队发展的重要保证,竞赛制度不健全、高水平比赛场次少是制约高校高水平足球队持续健康发展的一个重要因素。没有比赛就没有舞台,高水平足球队就失去了存在的意义。比赛太少,就不能有效激励学校的经济投入和运动员的训练积极性。因此,建立健全竞赛制度、增加比赛次数是高校高水平足球队发展的一个重要前提。

三、对策

(一) 改革招生体制,完善招生渠道

高校可以根据自身的实际情况建立符合自己发展的后备人才基地。首先,大学直接去培养高水平足球队员存在着很大的难度,从运动员培养角度来说这是不符合发展规律的。高校可以通过与中学建立战略合作关系,委托这些学校培养足球人才。通过中学对人才的培养可以使足球运动员在保证训练的同时,也在自身文化知识的学习上不放松,避免了单纯模式下培养的缺陷。让这些学生即使在运动训练水平不能进一步提高的情况下,也可以在学业方面有进一步的发展,做到了训练与学习互补提高成材的机率。战略合作伙伴关系的建立不仅解决了中学因为一些原因不能开展足球运动的后顾之忧,而且还解决了人员输出的瓶颈。让中学和高校之间形成循环发展的模式有机的整合在一起,解决了以往存在的高校人才短缺,中学培养的队员送不出去的两难局面。其次,高校在一定程度上给予合作学校资金、招生政策等方面的支持。每年从这些学校招收一定比例的队员并给予在学业安排等方面的优惠条件,根据队员的自身条件合理的安排课时计划,保证训练时间的同时可以让这些队员在学校的学习生活有良好的环境和充足的保证。这样一来不仅解决了高校足球队员在入学后对如何完成学业的担忧,而且还可以拉近队员和学校之间的关系,从而更好地去创造优异的比赛成绩。

(二)加强教练员业务水平的学习

教练员是高校足球队中至关重要的能动因素,教练员的科学化训练水平对高水平足球队整体水平的提高有着不可替代的作用。现代化科学训练的发展对教练员的知识结构要求越来越高,具备多学科的知识将成为教练员的基本素质。针对这一现实,高校高水平足球队应采取以下几种措施来提高教练员水平:一是重视高校内部具有教练员潜质的教师的选拔和培养,对他们实行岗位培训,不断提高其理论知识和业务水平;二是有目的、有计划、有步骤地聘请德才兼备、业务素质好、敬业精神强的高水平教练员执教;三是设立足球教练组,充分发挥集体智慧。

(三) 加大经费投入,实现经费来源多元化

经费匮乏是各高校高水平足球队普遍存在的问题,多数高校都达不到教育部体艺卫司《关于高等学校课余训练试点工作评估方法》中规定的运动员年人4 000—5 000元的标准。因此建议高校高水平足球队,一要尽最大可能争取学校领导的支持,加大资金投入,保证训练和比赛的正常进行;二要积极争取社会赞助;三要在保证学校对足球队发展的决策权和宏观指导权的前提下,本着互惠互利的原则把足球队推向社会,推向市场,与一些实力雄厚的行业体协、企业挂钩,联合办队,共同受益,实现足球队经费结构多元化。

(四)加强对足球队的科学管理和服务

高校足球队的内部管理工作涉及到学校的很多部门,协调职能相当重要,有必要设立专门的管理机构,直接负责协调工作,从学籍、思想品德教育、文化学习、运动训练、日常生活等方面入手,分工明确,责任到人,并协调好后勤、医务等职能部门,除了教练训练外,还要加强科研、营养、恢复、医疗等方面的服务。

(五) 健全竞赛制度,增加比赛场次

竞赛制度的建立健全是高校办高水平足球队的前提,有比賽才有目标,各高校高水平足球队才会有立足之地。适当增加比赛场次,能更好地检阅高校高水平足球队的水平,刺激运动员训练的积极性。高校与高校之间应该开展更为广泛的交流与合作,建立区域性的合作机制和人员交流活动,引进先进的管理经验和教学模式。让高校与高校之间不单单为了比赛而走到一起,比赛的最终目的是通过比赛来展现各个高校的整体素质水平和精神面貌。建立健全竞赛制度,增加比赛场次对促进大学生之间的交流十分重要,对促进高校高水平足球队的健康发展更具有重要的现实意义。

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