基于WiKi平台的农村小学校本课程开发案例报告

2010-10-10马秀梅李明山

中小学电教 2010年2期

☆ 马秀梅李明山

(1.张掖市甘州区新乐小学，甘肃张掖734000；2.张掖市甘州区甘浚中心学校，甘肃张掖734000）

Wiki概念的发明人是Ward Cunningham，该词来源于夏威夷语的“wee kee wee kee”，原本是“快点快点”（quick）的意思。Wiki是Web2.0的代表性应用，常被译为“维基”，指的是一种面向社群的协作式写作的超文本系统。与Blog不同，Wiki是一种多人协作的写作工具。Wiki系统要求社群的成员积极参与，共同创作，实行分工合作完成某项任务。社群中的成员都是平等的，每一个成员都有相同的责任和权利。Wiki站点可以有多个成员（甚至任何访问者）维护，每个成员都可以发表自己的意见，或者对共同的主题进行扩展或者探讨。每个成员都可以创建、修改、删除页面。系统内页面的变动都可以被访问者以及社群的每一个成员所共享。总之，自由、开放、合作、平等、共创、共享是Wiki的特点和精髓。

一、Wiki与乡村小学校本课程开发

基础教育新课程改革要求学校自主开发本校特色的课程，但在具体实践中，一些学校片面认为开发校本课程就是编写教材，于是学生手中就多了各种各样的读本手册等校本课程教材。这样实际上加重了学生负担。我们认为，乡村小学没有必要编写校本教材，但是必须要有校本课程，而且校本课程要结合学校特色，以不加重学生负担、不加重教师负担、不印刷纸制教材为原则。比如：利用Wiki开发校本课程，就可以比较好地解决这个问题。笔者开发的《思想品德活动课程》就是教师在Wiki上撰写教学设计，其他教师协作修改，聘请专家网上指点，用好看簿（haokanbu.com）记录活动过程[1]，学生可以在 Wiki上浏览活动记录，直接修改教学设计。校长等行政人员可以在Wiki上修改活动方案，提出自己的意见，直接修改教学设计，评价教学过程。有条件的家长也可以参与校本课程的开发，提出自己的意见，直接修改教学设计，参与课程评价。没有Wiki，乡村小学开发校本课程是很难的，没有人力和财力去开发校本课程。但是利用Wiki，节约了人力和财力，用最低的成本开发课程，有免费的网上专家团队，有免费的开发课程平台。

二、Wiki平台《思想品德》活动课程案例

（1）课程背景：传统的思想品德教学相对“封闭”、“静态”，以教师讲授为主，缺少儿童畅想、畅言，更少思潮涌动，缺少主体参与，即使有热情也难以持续。农村小学生的课外活动单调，通过开发校本课程可以丰富学生的课外活动。

（2）课程方案：二年级设置3节思想品德课、2节微机课（地方课）、2节校本课程。《思想品德课程标准》中强调：《品德与生活》课程是以儿童直接参与丰富多彩的活动为主要形式，强调寓教育于活动中。所以，《品德与生活》不是儿童活动的“蓝本”，更不是儿童活动的“万用大全”，而“只是引发儿童活动的工具，是儿童开展活动时可利用的资源”。学校有一台计算机能上网，授课教师有自己的笔记本可以上网。可以按照思想性、趣味性、艺术性、知识性、参与性和不加重教师负担、不加重学生负担的原则设计课程。

（3）课程目标：引导学生认识自己的家乡与校园，了解家乡与校园，树立热爱家乡热爱祖国的意识。教育学生了解自己生活的环境。丰富学生的课外生活。通过教学既提高学生的思想意识，也提高学生语言表达的能力。初步认识计算机，体验我们既是分享者，又是创造者的社会化网络环境。

（4）开发步骤：在Wiki上设计教学方案；利用好看簿记录教学过程；师生欣赏活动过程，沉淀教学成果；评价活动，学生评价、教师评价、同事评价、校长评价、家长评价、网上的专家评价、其他关心教育的人士评价。

（5）活动案例：课间乐。目的是在课间十分钟开心的有意义的自主玩耍；改正在校园里大声喧哗、在地上躺、爬等不雅行为。安排两周时间（第二周到第四周）课时。课内时间为思想品德（1－2课时）微机（4课时）。课间十分钟、双休日休息。活动方式包括：二年级学生在老师的引导下，在课间十分钟里快乐的玩耍，有意义的度过双休日。在课间十分钟里展示学生玩的方式；展示农村小学的传统游戏；展示自己创造和改进的游戏。利用双休日，在爸爸妈妈的帮助下收集一些小游戏，利用课间十分钟做游戏。教师将活动过程和学生作品、活动成果放到好看簿上，师生共同欣赏。具体活动过程是课间乐（1）[2]；课间乐（2）[3]；视频地址[4]。

三、Wiki平台《思想品德》活动课程设计反思

该课程属于品德与微机课的活动课程，课程的重点是在活动，特别强调是学生的自主活动。教师只在活动中起引导作用。活动中应该注意学生的生理特点，下课的第一件事是上厕所，然后再自主活动。需要特别注意学生的自愿性，有些学生身体不舒服，不愿意活动，就不要强求。活动的设定与过程的进行是重点，这部分会决定课程设计方向，事先要有个定位。经过实验教学发现，这个设计与新课程改革相适应，不加重学生负担，不加重教师负担，而且与本地实际相结合，与网络资源相结合，可以节约成本，不用纸质的课本、教材，不造成学生的经济负担，操作简单，节约时间，教师、领导、网络上的课程专家可以在不同的时间、不同的地点在同一个平台修改教学设计、评价活动设置。利用Wiki平台设计活动课程改变了以单一的教科书为知识载体的课程[5]。