天津市河东区务实小学

天津市河东区务实小学隶属于河东区教育局，地处河东区二号桥双东路6号。学校始建于1991年，现有教学班18个，学生500名，在岗教师55人。学校曾获 “天津市义务教育示范校” “天津市素质教育示范校”“天津市 “双高普九”规范校” “天津市优秀家长学校”等称号。

学校自1994年开始实施以 “实施全面教育，提高学生素质”为主题的整体改革，并自2001年开始有计划、有步骤的制定、实施三年发展规划，学校的发展始终围绕 “和谐发展、学生为本、提升内涵、开发资源、提高质量”的工作思路，走良性循环科学发展之路。2007年，我校针对自身实际情况，提出了 “文清礼正、务实求新”的办学理念。根据学校的办学理念，我们从学校的育人环境入手，大家看到从校门进入我校映入眼帘的就是我校的校名、校徽、校训，两侧围墙的彩绘分别象征着体育和艺术。我们精心设计了学校的国学墙，我们的想法是师生从学校的门前甬道进入教学楼的过程就是和祖国五千年的文明史对话的过程，它包含六个板块：传统文化、光辉历程、文化遗产、秀美江山、传统美德、文明礼仪。教学楼内既有我们师生的活动照片和学生的绘画作品又有教师的教育格言和学生的成长格言。我们开展了 “文采杯”的系列活动，现已举办到了第三届，“文采杯”包含了书法、陶艺、讲故事、现场作文、综合能力测试、单项能力测试等， “文采杯”系列活动的举办丰富了我们的教育手段，调动了学生的积极性。我们每学期评选一届“礼仪小标兵”，使文明礼仪教育深入人心。

此次学校迎接现代化标准校的检查，我们认为这是学校面临的一次难得的发展机遇，在实际工作中我们感觉到，学校的现代化首先是 “人”的现代化。它包括管理者的管理思维现代化，学校管理正从传统迈向现代，不断适应社会发展对学校的高标准要求，使学校教育与现代社会的发展同步。此次利用创建现代化标准校的机遇，我们重新整修了校园，按照现代化的标准定位学校的人文环境，整合学校资源，审视学校文化，提升育人理念，可以这样讲，迎检的过程就是学校提升自身综合实力的过程，创建现代化标准校的过程加速了学校的发展。

学校始终以人为本，关注师生的终身发展。根据学校的地理位置和学生特点，学校在抓好教育教学工作的同时，特别注重对学生人格的培养。根据学生的身心发展需要，积极创新，力求以活动励德，以活动辅智，以活动健体，以活动塑美，以活动促劳，促进学生五育全面和谐的发展，全面提高师生的综合素质。学校在全区率先开设击剑、陶艺校本课程；经过两年来的摸索实践校本课程已初具规模，并出版了 《务实小学校本教材之击剑》、 《务实小学校本教材之陶艺》两本教材。 《务实小学校本教材之击剑》共有五章，从不同的角度介绍了击剑的相关知识，学生通过学习击剑课程得到知识上的积累、技能上的提高、兴趣上的培养和人格上的完善。我校开设击剑的校本课程主要看重了该项目能够有效的培养学生的全面素质，在心理上可以培养学生的进取心、拼搏精神和文明礼仪，在身体素质上可以锻炼学生的协调力、爆发力、柔韧性以及对学生的智力开发有帮助。务实小学与河东区体育局携手走教体结合之路，进行了有益的尝试。并在河东教育局的帮助下建立了学校击剑馆。在此基础上我校在2007年9月成立了务实小学击剑队，每年的四月份举办“务实杯”击剑邀请赛。学校击剑校队成员现有20余人，遍布于花剑、佩剑、重剑等三个剑种。既由本校教师进行该运动的普及，又聘请专业运动员对运动队的队员进行专业指导，形成金字塔形的人才结构框架。经过近两年的普及训练，我校击剑队获得了2008天津市青少年击剑锦标赛女佩团体冠军和个人二、三名；2008年青少年击剑冠军赛女花团体冠军，男子重剑团体第三名，2009年天津市青少年击剑锦标赛女子花剑团体冠军等一系列佳绩。 《务实小学校本教材之陶艺》共分六个章节，系统阐述了陶艺的来历、发展、工具、制作方法、实例操作和欣赏。从实践中的反馈来看玩陶泥对学生的身心健康发展有着很大的益处——可以锻炼学生手部肌肉的发展；训练学生的身体机能；培养学生的观察力和创造力及对事物的喜爱和亲和力；培养学生爱动手，爱劳动的品德。可以说这是一项既锻炼体魄又锻炼心智的有益活动。

为了打造一支学者型的教师队伍，促进教师的专业化成长，我校规范校本研修制度，加大培训力度，充分发挥学科带头人的作用。经过实践，效果显著，我们以学科组为单位，每月以一个推进新课程过程中遇到的问题为教研主题的研训专题，学校学科教研组的教师围绕主题开展一系列教学研究活动。 “主题式校本教研突出体现三个 “主”，即以课改专题为主线，以课堂教学为主阵地，以教师为主体。为给教师提供更具实际意义的业务交流与学习的平台，我校创办了由校行政和教师共同编辑的业务专刊——《务实学报》。结合校本教研，我校还着重抓了教学双研课活动，将新课程理论学习用于课堂实践，学校通过开展校长献课、中青年教师教学基本功比赛、教学案例分析、教学反思的撰写、说课等活动，为教师专业成长搭建舞台。同时，通过骨干教师、学科带头人的评选，鼓励冒尖，发现典型，张扬个性，铸就风格，培养青年教师，提升教师队伍的品位。在2008年天津市第六届 “双优课”竞赛中我校张宝昆、商月松两位教师分获市级二等奖，数学学科的张宝利、邓文老师在我局举办的数学教师业务考核中取得了第一名和第二名的佳绩，商月松老师的教学设计获全国科学学科一等奖，她本人也被评为市级课改先进个人。2009年徐爱琪主任的录像课获全国一等奖。

我校始终坚持把教育科研作为提升学校教育发展水平的重要手段，努力发挥好教育科研的先导性和基础性作用，走 “科研兴校”之路，促进教师队伍建设和发展，推进教学改革向纵深发展，提高教育教学质量。 《以学生为主体，优化主渠道，全方位实施素质教育的研究》鉴定为教育科研课题B级优秀成果，现在我校正在对《小学数学课堂有效教学策略的研究》的课题进行课题实验。为了适应新课程的要求，我校进一步修订了教学各个环节的质量标准，使教学各环节的质量标准更科学合理。加强对教学全过程的严格检查、监控，做到强化平时，淡化期末。从学校教学实际出发，制定科学的管理目标和切实可行的管理措施，落实校行政深入年级组、预约听课评课，提高课堂教学的效益。

在教师评价和考核方面，我们分别从纵向对全体教师进行月考核、学年度考核，从横向对学科带头人、骨干教师进行管理和考核。既考查教师的显性工作又考查教师的隐性质量即：学生学习兴趣、学习方法、创造能力、协作能力、思维品质等素质的培养。引导教师改变课堂教学模式，更新教育理念，提高课堂教学效率，从课堂教学的深度、广度、精度、梯度和效果来思考一节好课的标准。做到先“理”后 “管”，用其长，管其短。