浅谈“信息技术”说课的几个环节

栗树芹

(邯郸市第十二中学,河北邯郸 056001)

浅谈“信息技术”说课的几个环节

栗树芹

(邯郸市第十二中学,河北邯郸 056001)

随着中小学信息技术课的普遍开设,广大初中信息技术课任课教师以及关心信息技术课的研究者,围绕着信息技术课堂教学展开了越来越多的探讨与研究。结合在“河北省中小学信息技术说课比赛”中获一等奖的“图片、音乐的搜索与下载”一课说课稿探讨有关“信息技术”说课具体步骤的问题。

信息技术说课;整体思路;教材分析

“说课”已被推广为教学研究活动的一种主要形式,但是时至今日,“说课”作为教师的一项教学基本功,尚未被各学科多数任课教师所掌握,为此,笔者结合自己在“河北省中小学信息技术说课比赛”中获一等奖的“图片、音乐的搜索与下载”一课说课稿和大家共同探讨有关“信息技术”说课具体步骤的问题。说课基本按以下步骤进行:首先指出本节说课包括哪些主要内容,比如笔者这节说课的主要内容包括:整体思路、教材分析、教学目标、教学重点难点、教法分析及学法指导、教学环境以及教学过程和课后反思等八项。

一、整体思路介绍

清晰的思路,先进的理念是说课者说好一节课的根本,比如笔者这节课设计的整体思路是这样的:用生动的幻灯片导入新课,激发学生的学习兴趣,然后用任务驱动的方式查漏补缺,使教学内容合理流动,教学中充分发挥学生的主观能动性,使学生变被动学习为主动愉快的学习。

二、对教材的分析

说课者只有对教材深刻理解,对编者意图准确把握,才能制定较为完满的教学方案,为课堂教学质量的提高提供前提条件。教材的分析主要指本课时教学内容在本节、本章乃至全套教材知识体系中的地位、作用,教材的前后联系及编者意图,以及对学生知、能和个性发展的意义,而不是孤立地看待某课时的教学内容。

比如笔者这节课内容选自河北省教科所编写的初中《信息技术》教材第一册第三课。在此之前,学生已掌握了在因特网浏览信息的基本操作方法,如:浏览器的打开,网址的输入,链接等操作。本节课主要要求学生,在已有的知识基础上,掌握如何从网上获取图片和音乐信息,并将信息“永久”地保存到自己的计算机中,这是我们在上网查找信息过程中经常遇到的一个问题,也是学生利用网络进行自主学习和探究学习的必备技能。掌握了本节课,将为以后的学习如:利用搜索引擎搜索网页、视频、FLASH动画等打下良好的基础。因此,在初中信息技术教学中占据十分重要的地位。

三、本课时具体明确的教学目标

根据《基础教育课程改革纲要(试行)》,结合各门学科教育的特点,各科《课程标准》明确了义务教育阶段有关课程的总体目标、分类目标及学段目标。以信息技术学科为例,根据《基础教育课程改革纲要(试行)》,结合信息技术教育的特点,《标准》明确了义务教育阶段信息技术课程的总目标,并从知识与技能、信息技术技巧、解决问题、情感与态度等四个方面做出了进一步的阐述。这就要求我们在拟定教学目标时必须从知识和技能,过程和方法,情感、态度、价值观这三个方面来考虑。

笔者这节课教学目标是这样制定的:知识目标:1.掌握网络的“图片搜索”功能和“音乐搜索”功能。2.掌握把搜索到的结果保存到本地计算机中的方法。技能目标:1.培养学生获取信息和应用信息的能力。2.锻炼学生动手动脑能力。3.培养学生自主学习能力。情感目标:1.培养学生热爱祖国和民族团结的精神。2.培养学生的审美判断能力。3.培养学生相互学习、相互帮助的精神。

四、教学重点难点分析

对教材作知识点分析,说说本课教学内容包括哪些知识点,其中重点是什么,教学的难点及关键又是什么,以及“为什么”这样确定。有些教学内容既是重点,又可能是难点。笔者这节课的教学重点:掌握百度中“图片搜索”和“音乐搜索”功能。教学难点:如何选择恰当的关键字进行搜索,快速查到相关信息。教学关键:文件保存的位置及名称。

五、教法分析及学法指导

叙述课堂教学中教师进行教学所主要采取的教学方式和引导学生学习所采用的主要方式,这是改进课堂教学的主要方面。选择教学方法时,要考虑以下几点:①根据教学目标选择教学方法;②根据学生的特点选择教学方法;③根据学科的特点选择教学方法;④根据教师的特点选择教学方法。

关于学法指导。在理论上,学法指导弥补了教学论长期管教不管学的缺憾;在实践上,学法指导在“教”与“学”之间找到了真正的衔接点。学法指导是指教师对学生进行的学习观点、学习心理、学习方法等全方位的指导。南通市虹桥二中校长顾飞宇在《新世纪素质协同教育探讨》中提出:素质协同教育研究把学习方法分为学会生疑(怀疑)的方法—学疑;学会思考理解(思索)的方法—学懂;学会应用知识(辨别)的方法—学会;学会举一反三知识迁移(发问)的方法—学活;学会一题多解,发表独立见解(求解)的方法—学创。并提出“注意策略”、“编码策略”、“提取策略”、“解题策略”和“专家策略”五种学习策略。常见的,在指导学习方法方面,有指导学生阅读教材、自学的方法,有组织学生有序观察的方法,有引导学生议论归纳、概括的方法,有安排学生操作、实验的方法,有研究性学习的方法,有开展小组合作学习的方法等等。

笔者这节课的教法:新课程标准下的学习模式中,教师主要起到了一个引导作用,更多的是以学生自主探究学习为主。因此本节课中主要采用了任务驱动法,以及类比法、演示法、情境导入法、赏识教育法、互助学习等多种方法于一体,充分调动学生学习的积极性和主动性,发挥其主体作用。学法:根据建构主义学习理论所强调的,以学生为主体,学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。在这节课中,始终引导学生带着浓厚的兴趣与求知欲,通过讨论、模仿和上机操作进行学习。

六、教学环境

信息技术课与其他课不同,上课主要借助电脑、导学课件以及一些应用软件来进行教学,所以要加上说媒体一步,比如笔者这节课的硬件环境:多媒体网络教室、每人一台PC机。软件环境:1. WINDOWS XP操作系统;2.OFFICE2003软件系统; 3.凌波多媒体网络教室软件;4.教学课件、图片素材;5.学生分组,每组4～5人。

七、教学过程

这是说课的重点,也是一节课好坏的最本质的体现。在此仅把笔者的获奖课稿列下来供大家探讨。

1.新课导入

好的导入是成功的一半,笔者是这样导入新课的:兴趣是学生最好的老师,当学生对所要学习的内容产生浓厚的兴趣时,自然能主动参与到教学过程中来。用生动的幻灯片导入新课,激发学生的学习兴趣,通过提问(大家想不想在短时间内用因特网找到自己喜欢的图片和音乐呢?)以及学生的回答,自然过渡到新课的讲授。笔者是用POWERPOINT制作的课件,内容是笔者从网上提前下好的各少数民族绚丽多彩的服饰,热闹欢快的节日以及风格迥异的建筑,再配上著名歌唱家宋祖英演唱的《五十六个民族》,必定引起学生的极大兴趣。

2.新课讲授

搜索图片,这是本讲的重点,为了使学生掌握这个重点,笔者分四步来进行教学。第一步:首先指出在网上简便快捷地找到符合要求的各种信息资料需要一个工具,从而引出“搜索引擎”的概念。接下来向学生介绍查询信息的方法有两种:关键词检索法和分类检索法。

引导学生打开常用的搜索引擎进行观察,比如:新浪、G oogle、搜狐、百度。指出本节课的主要任务是在百度中通过输入关键词来搜索图片信息和音乐信息,以此激发学生的探究欲望,使学生主动地进入探索的海洋中。

第二步:指导学生使用导学课件,学生只需按笔者的红色箭头提示一步一步地操作,这样对重点问题有一个初步的印象,起到先入为主的作用。

第三步:教师以“汉族”为例,配合前面的课件,逐步示范搜索图片的步骤,比如:打开浏览器,网址的输入,关键词的输入以及如何在众多相关图片中筛选出自己需要的图片,这样一步步地演示使学生对重点问题有一个较深的印象。

第四步:设计一个巩固练习:搜索“蒙古族”的相关图片。

为了使学生很好的完成这个任务,笔者先让同学们分组探究,在学生分组协作的同时,笔者深入其中,及时了解他们的进度,纠正他们的不当之处,更重要的是指导他们对搜到的图片进行有效的取舍,因为这是学生比较难掌握的技能。

当学生找到图片以后,自然会想到该如何把图片保存下来,趁势给学生布置任务二:下载图片,这部分的操作比较简单,所以首先提示学生使用右键,然后选择“图片另存为”。

为了使学生很好的完成这个任务,笔者先让同学们分组探究,然后请一名同学来当老师,边操作边讲解,当演示到图片保存的位置及名称的修改时,笔者要及时提醒学生认真听,因为这是本讲的关键。这样既激发了学生的学习兴趣,又锻炼了学生的语言表达能力,真正实现学生自主探究学习。

接下来引导学生在新浪网中输入“蒙古族+服饰”“蒙古族服饰”,进行图片的搜索和下载,并比较搜索结果的不同。

按照由浅入深、循序渐进的原则给学生布置任务三:搜索和下载音乐。

为了充分发挥已学知识的迁移作用,培养学生的自学能力。让学生采用小组探究的方式,使用百度中“MP3搜索”功能,搜索歌曲“美丽的草原我的家”。

3.课堂小结

课堂小结的作用:第一、系统知识的归纳。新课结束以后,教师可以通过小结与学生一起回顾新知识,加强学生的记忆,巩固新知识。小结时也可利用板书,让学生归纳出有哪些知识点,重点,难点。可以提高学生的口语表达能力及概括、归纳能力。并使有关的教学内容系统连贯和相对完整。因为学生对于相对完整的知识容易理解,也就容易掌握。第二、承上启下的作用。小结时,可以利用与下节课有联系的内容作为切入点,设置悬念,把学生引入“别有洞天”的洞门口,激发学生进一步学习的自觉兴趣。这样,既巩固了新知识,又拓展了学生的思维,培养了学生的学习兴趣。第三、回味无穷。回味无穷是指课堂教学小结的语言发人深省,使学生感到“言已尽而意无穷”,跨越课堂教学和课后休闲的时空界限,课后学生还会自觉“回味咀嚼”,获得更多教益。

笔者对本节课的小结如下:①通过关键词搜索的方法,可以很快找到需要的信息。②可使用多个关键词来缩小查找范围,提高搜索效率。③还可以通过其他的搜索引擎来查找自己所要的信息。

4.课堂作业

为了检查本堂课的教学效果,也为了巩固、拓展所学知识,锻炼学生融会贯通的能力,笔者设计了一个课堂作业,要求学生分小组,用POWERPOINT制作一个以“蒙古族文化艺术”为主题的演示文稿,题目自拟。要求:有图片,有动画,有音乐。素材从网上下载。此时笔者走进学生中间,与学生交流,体验学习心得,目的是创造教师与学生平等融洽的学习氛围,活跃课堂的学习气氛。

5.作业点评

作业是课堂教学的延伸,也是反映学生接受知识多少的一种手段。学生每天都要写作业,教师对学生作业的评价影响学生的学习热情。因此,在点评时,要及时抓住学生的思想动态,主动介入其学习生活乃至心灵世界,在传授知识的同时,教育他们热爱生活,鼓励他们勤奋学习,解答他们的疑难困惑,指点他们走出挫折,为他们提出合理建议,分享他们的成功快乐,潜移默化地引导他们学会生活、学会做人。笔者是这样设计的:⑴先让学生交流他们在活动中遇到的问题,他们的解决方法,或有什么特别的解决方法,充分发挥学生的主观能动性。⑵接下来,老师对一些典型问题要适当的进行指导,讲解。⑶表扬鼓励一些学生,充分对学生进行赏识教育。

6.家庭作业

①制作一个以“北京2008年奥运会”为主题的演示文稿。要求:有图片,有动画,有音乐。素材从网上下载。②并鼓励学生课后去网上搜索网页、视频、FLASH动画等更多的自己想要的信息。

7.展示学生的优秀作品

八、课后反思

课后反思是“实践—探索—总结”的过程,是课堂教学的升华。它要求教师在认真上好每一节课后,对本节课从教学的各个环节去再思考,再创造,为下一节次教学做准备,通过在反思中找问题,在实践中解决问题,进而提高课堂效率和质量。

本节课笔者的反思是这样的:1.在教学中充分贯彻现代教学理念,采用任务驱动的方法,通过教师启发,学生自主探究来完成教学任务,尤其在最后课堂作业的完成过程中,充分培养锻炼了学生的融会贯通的能力,为以后的终身学习打下了良好的基础。2.在本节课中教学的主要资源不再是单一的课本,而是因特网这一拥有相对无限信息的资源,在引导学生学习过程中,既重视学生知识的学习,又注重学生能力的培养,包括动手操作、技术应用、创新实践的能力,尽量留给学生最大的空间,让学生勤尝试、会尝试、乐尝试,使学生应用信息技术的能力不断提高。

人常说,好文不厌千回改。其实,好课就要千回练。让我们不断更新教学观念、改变教学行为,使自己走向研究之路,形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性的见解,做一名懂理论,敢实践的人民满意的教师。

[1]曹艳如.浅谈信息技术课程的教学模式[J].内蒙古电大学刊,2005,(10)

[2]孙文明.初中信息技术教学三法[J].新课程(教师), 2009,(12)

G633.67

A

1009-5462(2010)03-0076-04

2010-09-09

栗树芹(1972—),女,河北邯郸人,邯郸市第十二中学一级教师。

[责任编校:张勇]