＊提高农业推广硕士学位论文质量的探索——以东北林业大学为例

曲洪亮,李春英,李德才

(东北林业大学研究生部,黑龙江哈尔滨150040)

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提高农业推广硕士学位论文质量的探索——以东北林业大学为例

曲洪亮,李春英,李德才

(东北林业大学研究生部,黑龙江哈尔滨150040)

由于农业推广硕士专业学位的设置较晚,我们对其教育规律的认识还不深刻。通过对近几年农业推广硕士专业学位论文管理工作的实践,我们结合该专业生源特点、对硕士学位论文存在的问题进行了认真分析,并提出了一系列提高农业推广硕士单位论文质量的新措施。

研究生;生源特点;学位论文;质量

目前,我国专业学位教育正处于发展的大好时机,我们要抓住机遇,采取措施,积极促进专业学位教育的较快发展。自2002年我校招生专业学位以来,报考人数总体呈上升趋势,特别是农业推广硕士,占自招生以来总报考人数的56.3%。特别是近三年,农业推广硕士的报考人数增幅很大,为国家培养了一大批实用型的农业专门人才。但是作为一种新型的教育培养模式,还缺少成熟的培养经验,特别是在业推广硕士专业学位论文方面,我们有必要发现问题,总结经验,以提高培养质量。

一、农业推广硕士的生源特点

1、实践能力强与理论水平弱的矛盾

农业推广硕士的生源绝大部分是参加工作多年的专业技术人员,他们在工作中积累了比较丰富的实践经验,具有较强的工作能力。但他们由于已经离开学校多年,基础理论和外语基础相对比较薄弱,尤其是外语水平往往较差。因此,他们查阅资料和撰写毕业论文容易遇到一些障碍。

2、学生群体小与个体差异大的矛盾

农业推广硕士办学规模不大,学生群体较小,但是个体差异较大。一是年龄差异大,年龄结构从二十几岁到五十多岁不等;二是毕业年限不同,从刚刚毕业到工作十几年的学生都有;三是职业与工作单位不同,他们有的来自科研单位、高校,有的来自政府机关。[1]因此,这些因素造成学生在工作经历、知识结构、专业基础等方面都有很大的差异,也给学校的硕士管理工作增加了难度。

3、专业结构窄与学生构成宽的矛盾

近几年,虽然学校在学科交叉方面的研究取得了较大的成绩,但由于高校在专业建设强调学科的专业性,农业推广硕士的学位论文研究水平亟待进一步提高。农业推广硕士的学位论文涉及面广,学科领域多,农业推广硕士学生来自不同的行业和部门,学生原有的专业知识结构也不尽相同,而且又是在职攻读学位,学位论文选题一般都是根据原有的专业知识结构,结合本职工作所承担的科研任务,因此,学位论文的研究方向涉及面广,学科领域跨度大。

4、集中的学习与岗位较分散的矛盾

农业推广硕士是在职攻读学位,学习与工作的矛盾比较突出。农业推广硕士专业学位研究生属于在职教育,学生在攻读学位期间,兼有繁重的工作任务,部分学生还身兼数职,他们学习与工作的矛盾比较明显。这些因素给高校的农业推广硕士培养模式、教学计划安排、教学方法等提出了新的挑战。

二、目前农业推广硕士学位论文普通存在的问题

1、农业推广硕士主观写作欲望不强

许多农业推广硕士要肩负多项工作职责,既要超负荷地完成本职工作和自身的业务培训,又要完成好学校的学习任务;很多农业推广硕士科研意识淡薄,认为自己只要上好课就行了,科研与自己关系不大;有的则认为科研高不可攀,是研究机构与专业人员的事情。还有不少农业推广硕士认为写论文就是为了评职称,评职称前挑灯夜战,笔耕不辍,评上职称后则掷笔弃墨、偃旗息鼓。[2]所有这些现象反映了目前农业推广硕士主观写作欲望不强的问题,从而直接导致了农业推广硕士学位论文质量的偏低。

2、农业推广硕士学位论文选题不科学

论文的内在质量问题主要表现在论文选题、论文研究方法和论文结论的获得等方面。通过调查我们发现,一些农业推广硕士学位论文选题过大,无法进行深入调查研究和分析,资料获取困难,结果只能泛泛而谈;有的论文选题过小,适于深入的理论研究或探讨,却因自身或实际条件而不能深入开展或探讨,其创新性和系统性不及全日制学术型的学位论文,既没有理论创新也没有解决好实际问题;一些论文科研成分较少,虽然注意运用相关理论和统计分析方法对有关数据进行了分析和讨论,但缺少深入的调查研究,所用资料为间接获取,陈旧且不系统,甚至缺乏真实性,结论没有实效性,指导性意义不大。

3、农业推广硕士论文缺乏导师有效指导

这类研究生属于在职攻读学位,学生边读书,边工作,而且在基层工作的农业干部往往除了负责农业技术推广工作,还要负责行政管理等其它方面的工作,特别是在单位的一些领导干部承担的工作更多。因此,农业推广硕士兼顾工作、家庭和学习多种任务,负担较重,这个矛盾贯穿于整个学习时间,很难保证学位论文的高质量要求,这是制约农业推广硕士学位论文提高的主要原因。[3]学校导师作用显著,但是农业推广硕士仍然感到与导师联系、交流时间太少。企业导师的作用没有完全发挥出来。

4、缺乏统一的农业推广硕士论文质量评价体系

从外在形式上看,目前农业推广硕士论文格式不规范,主体内容不严谨,论文结构不完整、论文内容不系统,有的缺少引言,有的缺少参考文献;论文引文不规范,所引参考文献与论文表述无实际关联;论文篇幅过短,达不到一篇硕士学位论文应有的份量;论文图表、文字排列不规范,字号、字体、行间距、段前、段后等随意性强,文字表述不流畅、不简洁,表明农业推广硕士研究生缺乏基本的规范及科技写作培训。没有统一的农业推广硕士论文质量评价体系对论文进行要求。因此,这些问题造成了农业推广硕士论文质量和水平参差不齐。

三、农业推广硕士学位论文质量的保障措施

农业推广硕士专业学位论文的撰写是一项系统工程,需要农业推广硕士、导师和专家的密切配合,需要每个环节的到位,也需要外界力量的帮助,共同保障农业推广硕士学位论文质量。

1、调动学生自身的积极性和创造性

结合近年来我校对农业推广硕士管理的实践,对农业推广硕士进行一定的鼓励和支持,对学生发挥自身主动性,克服学习中的困难具有很大的促进作用。在开题前明确提出论文的重要性和具体要求,让他们在学习理论课程的时候充分感受教师传授的知识与自己的实际工作之间的联系。通过互联网络,我们建立“专业学位教育学生管理系统”,学生随时随地可以查看自己的学习信息,可以与老师进行交流。针对目前农业推广硕士的需求,我们将进一步完善其功能,为促进农业推广硕士学术交流及保持长期的联系创造良好的服务平台。

2、强化农业推广硕士学位论文全程指导

加强农业推广硕士论文写作的基本方法和基本技能培训。农业推广硕士长期在基层工作,不仅理论知识陈旧,而且解决实际问题的方法也相当欠缺。因此,任课教师在课程教学中除注重传授知识外,还要注重能力的培养,运用案例教学、讨论式教学,帮助研究生学会查阅文献、调查研究和独立分析资料。[4]导师通过课堂培训和方法论的培训,将农业推广硕士研究生在实际工作中遇到的问题作为教学内容,逐步提高农业推广硕士研究生对学位论文研究工作的感性认识,掌握科技论文写作的基本规范。

3、全面发挥导师的作用,保证论文写作时间

指导教师应有高度的责任心和使命感,应对研究生的培养全程负责,对学位论文进行全程指导。与其他研究生培养要求一样,农业推广硕士专业学位教育严格实行导师负责制。我校“工程硕士研究生培养方案的指导意见”明确要求:鼓励实行双导师制,其中一位导师来自培养单位,另一位导师来自企业的与本领域相关的专家。也可以根据学生的论文研究方向,成立指导小组。建立双导师制,就是要将学校导师在理论方面的优势与企业导师在实践方面的优势有效的结合起来。开题报告和学位论文都要由导师亲自对学生的论文质量全程把关。这样,农业推广硕士学位论文的写作时间就有很好的保证。

4、制定适合农业推广硕士特点的学位论文质量标准评价体系

专业学位论文是攻读硕士学位的最终成果,也是其研究能力和实际水平的集中反映。在农业推广硕士学位论文质量管理方面,要把握从开题报告、论文中期检查、论文的写作、论文送审、论文答辩、跟踪反馈和质量评估等各关键环节。为了规范管理,应建立和完善质量监控机制,成立论文质量评估专家小组,对学生的论文质量进行监督,对论文答辩等进行监控。对论文质量的监控,包括论文的开题、中期检查及试验纪录的抽查等等。导师应对学生进入论文阶段的选题进行可行性论证、试验进展质量分析调研与结题后的评价等。同时,要建立健全论文质量抽查制度,以便于从结果上确实保证论文质量的提高。因此,农业推广硕士学位论文从选题到最后的答辩,全程的科学管理需要制定和建立适合农业推广硕士特点的学位论文质量标准评价体系。

尽管在提高农业推广硕士学位论文质量方面,我们进行了一些实践摸索,但作为培养研究生的一种新的学位教育方式,以适应我国社会主义农业生产形势发展的需要仍需不断实践,不断研究,今后我们还将针对一些不尽完善、不够科学的环节进行深入的探索,使农业推广硕士专业学位教育特别是学位论文工作方面逐步科学化、规范化、标准化和制度化。

[1]农业推广硕士教育指导委员会.关于修订农业推广硕士专业学位研究生培养方案的指导意见[Z].农推指委[2005]5号,2005.

[2]农业推广硕士教育指导委员会.关于印发《全国农业推广硕士专业学位教育指导委员会第二届委员会第一次全体会议纪要》的通知[Z].农推指委[2005]3号,2005.

[3]黄文伟.解读新时期我国硕士研究生培养目标的再定位[J].学位与研究生教育,2006,(2):23-27.

[4]王钰.体现工程硕士培养特色的学位论文质量标准之探索[J].中国高教研究,2004,(7):28-30.

Exploration of I mproving theMAE(Masters of Agricultural Extension)D issertation Quality——Taking Northeast Forestry University for Example

QU Hong-liang,LIChun-yingLIDe-cai

(Graduate School ofNortheast ForestryUniversity,Harbin Heilongjiang 150040,China)

Because of its short history,we are not fully aware of the educational laws ofMAE.From the practices ofMAE dissertation management in recent years,according to the featuresof student sources,the papermakes an analysis of the problems existing in theMAE dissertations,and puts forward appropriate improvementmeasures.

MAE;characteristics of student sources;dissertation;quality

book=7,ebook=199

G642.477

A

1673-2103(2010)04-0136-03

2010-05-27

2009年度全国农业推广硕士专业学位教育研究课题(NTKT0919);2009年度东北林业大学教育研究课题(DGY2009-032)。

曲洪亮(1977—),男,黑龙江哈尔滨人,东北林业大学研究生部讲师,博士。研究方向:高等教育理论。