化学实验中学生创新能力培养的实践与思考

新乡职业技术学院新乡技师学院 宋福香

化学实验中学生创新能力培养的实践与思考

新乡职业技术学院新乡技师学院 宋福香

化学实验易引起学生学习化学的兴趣,激发学习化学的自觉性和积极性,对培养学生创造性思维、能力发挥着积极作用,有助于培养学生的动手操作、独立分析问题、解决问题的能力以及实事求是的科学态度。本文以实验为手段培养学生的创造能力是化学教学特点的充分体现。

化学实验教学创新能力创新意识探究性实验兴趣

化学实验教学由于生动、直观、有趣、具有探究性,有着其它任何教育手段不可替代的作用等优势。它能为学生正确认识事物及其变化规律提供实验事实,又能培养学生观察现象、分析问题和解决问题的能力和方法,更以其生动的魅力和丰富的内涵在培养学生创新能力方面发挥着独特功能和作用。怎样发掘学科优势,培养学生创造精神,化学教学如何发挥独特作用,成为很有必要探讨的问题。本文谈谈:在化学实验教学中如何培养学生的创新能力所进行的实践与思考。

一、激发兴趣,开启创新能力的大门

强化学生主体意识,多方法、多形式、多渠道地激发其求知欲,塑造积极主动的探索型心理态势是培养创新心理的必要基础。创新就要给学生造就一双“慧眼”,学会观察,掌握观察的方法,培养学生敏锐的观察能力,无论观察什么都要认真、仔细、一丝不苟。教师利用操作简单、安全可靠的微型化学实验,指导学生大胆做有趣实验,同时引导学生讨论,使学生认识和理解向纵深发展,使动力机制由学习状态转入研究状态,通过微型实验培养学生不畏困难、大胆、主动、灵活、自主等一系列对创造力发展有益的个性品质。具体做法为:

1.尊重学生的个性,在自由实验的环境中培养创新能力

在教学中威胁学生心理安全和心理自由的观念随时可见,大多数学生害怕实验不当,不符合教师要求而被训斥,害怕实验失败。因此,在实验探究中,学生得到了尊重,才能自由自主地思考、探究,这才可能有创新和超越。

2.更新实验教学观念,激发学生的创新激情

作为中职院校的教师,必须树立创新意识,致力于开发学生的实验潜能,点燃学生创新的火花,保护并尊重学生的主体发展和创新精神,改变“一言堂”、“满堂灌”的弊病,形成以学生为中心的活跃学习氛围,让学生由教的对象变为学的主体、创新的主力,从而激发学生的创新激情。

3.利用化学史,激发创新动机

创新动机往往是从“责任感”“好奇心”开始的。如在介绍纯碱时,讲讲侯德榜研究“红三角”牌纯碱的故事,通过化学史的回顾,让学生既学到了科学家严谨的科学态度,又激发了他们不唯书、不唯古、不畏权威的大胆探索和创新精神。

4.注重对实验观察能力的培养,打开创新之门

只有具备较强的观察能力,养成良好的观察习惯,才可能随时捕捉到“奇异现象”,进行认真分析研讨,就可能有新发现、新突破,创出新成果。做实验时,学生不仅被化学实验仪器造型独特、精致美观所吸引,对反应现象(如产物的形、色、态、味的变化、气体的生成和沉淀的析出,或光、电、热现象)也产生浓厚兴趣和好奇心。

5.开展家庭小实验,培养学生创新能力

此外,灵活运用多媒体技术,利用一切可利用的教学条件,激发学生的学习热情,诱导兴趣,质疑诱思。

二、创新、改进演示实验,培养主动参与意识

教师创新、改进演示实验,不但使学生掌握有关知识,且培养其用科学方法创新的精神,激活创新意识,达到培养创造能力之目的。如:改变实验方式,发挥学生的主动参与意识,利用莫尔法进行滴定时,提问:滴定为什么要在中性或弱碱性条件进行?为什么在酸性条件下不能进行滴定?让学生自己动手试验、分析讨论。通过改进演示实验,不但给以示范,而且激励学生的创新动机,培养创造能力。当学生为实验成功而欢呼,为实验现象而疑惑时,就会出现奇思遐想,感知会变得敏锐,想象会变得活跃,学生的创新意识就会在心灵深处得以激发。

三、探索实验,增强自信心

一般探索性实验过程是:提出问题——实验设计——获取实验事实——探索规律——拓宽应用学生可运用已学的化学原理、知识解决实际问题,进行探索性实验有利于学生创新培养,探索性实验要求学生思考与讨论,对操作安排步骤的设计,药品选择,教师提出一些问题,供学生讨论研究。如:用AgNO3溶液和稀HNO3检验Cl-的实验后,提出Br-、l-能用AgNO3检验吗?CI-、Br-、I-另外还可用什么方法来检验?在教师指导下,通过实验进行探索、讨论、研究得出结论,获取新知识,培养学生自信心,激发探索兴趣,同时培养学生的创新精神和创造能力。

四、正确引导学生设计实验

教师坚信每一个学生都有创新潜能都能通过适当教育,取得创新性成绩,成为某一方面创新人才。在教学中加强实验设计能力的培养,放开手脚,让学生独立设计实验。对于难度大、研究性较强的实验,教师可进行必要的指导或与学生共同设计。既培养学生动手、动脑、解决问题的能力,让学生体验到成功的喜悦,又可以培养学生的创新思维能力和创新设计能力。从而培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。

总之,通过化学实验及探究性实验等,真正使化学实验进入学生的生活,打破了学生认识过程中的思维定势,发展了学生的创新思维,激发学生的学习兴趣和参与意识,培养他们学习的主动性及学生的创新能力。在实验过程中正确引导,促使其思考问题,提出疑问,以解决企业生产的实际问题。使我们的毕业生在社会上真正成为企业急需的人才,成为企业发展的顶梁柱。

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