社会主义核心价值体系下的大学生理想信念教育

刘卫华 李 艳

(常州信息职业技术学院 江苏常州 213164)

社会主义核心价值体系下的大学生理想信念教育

刘卫华 李 艳

(常州信息职业技术学院 江苏常州 213164)

当前高校理想信念教育面临许多重大挑战，对大学生的人生观、价值观、世界观、道德观与政治观产生了巨大影响。高校应充分认识以社会主义核心价值体系引领大学生理想信念教育的理论和现实意义，积极探索用社会主义核心价值体系引领大学生理想信念教育的有效途径，努力促进大学生健康成长成才，为构建和谐校园与和谐社会发挥重要作用。

社会主义核心价值体系;大学生;理想信念教育

我国高等学校是人才培养和思想文化建设的重要阵地，社会主义核心价值体系建设既是高校理想信念教育的主要任务，也是重要指导思想。高校应把社会主义核心价值体系教育融入到高等教育的整个过程，坚持用社会主义核心价值体系引领高校学生理想信念教育，努力使大学生达成思想共识，引导他们健康成长;同时，高校还应积极探索用社会主义核心价值体系引领大学生理想信念教育的有效途径，努力建设健康文明的和谐校园［1］。

1 社会主义核心价值体系引领大学生理想信念教育的重要意义

1)社会主义核心价值体系引领大学生理想信念教育有利于推进和谐校园建设。当前，我国正深入贯彻落实科学发展观，大力构建社会主义和谐社会，而构建和谐校园，是构建和谐社会的重要组成部分，也是国家培养高素质人才的根本保证。建设和谐的校园文化是构建和谐校园的重要前提，要用和谐先进的校园文化来引领和谐校园建设，在这个过程中，社会主义核心价值体系建设无疑是高等学校和谐校园文化建设的重要前提。目前在一些高校校园内还存在着不和谐的音符，在大学生群体中也不同程度地存在着一些与社会主义时代特征相抵触的思潮;部分大学生的核心价值观受多元价值观念的影响正在迷失，一些大学生不健康的思想观念问题也日益凸显。坚持用社会主义核心价值体系引领高校青年大学生理想信念教育，有利于引领高校校园多样化的社会思潮，建设先进和谐的校园文化，从而更加有利于和谐校园建设与和谐社会的构建，进一步优化高校校园的育人环境。

2)社会主义核心价值体系引领大学生理想信念教育，有利于抵制不良社会思潮的消极影响。理想信念是大学生健康成长的精神支柱、发展动力和政治保证。作为全面建设小康社会的重要力量，大学生的理想信念如何，将直接关乎国家未来发展和兴衰成败。以社会主义核心价值体系引领大学生的理想信念教育，既是大学生自身成长成才的现实需要，也是践行社会主义核心价值体系和实现中华民族伟大复兴的客观要求。目前来自国际国内的各种不良影响，将不同程度地动摇着高校大学生的价值取向，使高校的理想信念教育面临新的挑战。坚持用社会主义核心价值体系引领高校大学生理想信念教育，有利于抵制和改变不良社会思潮对高校大学生的消极影响，帮助高校学生明辨是非，分清正误，树立正确的人生观和价值观，促进广大青年学生健康成长成才。

3)社会主义核心价值体系引领大学生理想信念教育有利于培养社会主义事业建设者和接班人。高校青年大学生是祖国的未来，是中华民族的希望，是中国特色社会主义事业的建设者和接班人。我国经济体制、政治体制及社会结构的较大变化，对于高校青年大学生的价值观念的形成影响也较大。坚持用社会主义核心价值体系引领青年大学生理想信念教育，有利于在价值取向多元化背景下，科学指引大学生确立正确的思想、道德、价值观念，逐步形成合理规范的行为习惯，培养德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

2 大学生理想信念教育现状分析

我国大量相关调研结果显示，在我国由传统的计划经济体制向市场经济体制逐步过渡的重大历史变革时期，多数大学生的理想信念呈现出较为良好、积极的态势。但是也应清醒地认识到，伴随着经济全球化进程的日益深入，潮水般涌入的各种文化思潮和价值观念正冲击着大学生的思想，某些腐朽的生活方式也侵蚀着大学生的心灵，部分大学生是非判断出现偏差，把新形势下出现的种种腐朽、消极思想和观念接纳为自己的思想和观念，在理想信念上存在一些问题亟待解决。

1)缺乏正确的社会理想信念，价值取向功利化。现阶段大学生思想观念和价值取向日益多变，部分大学生的人生目标和理想追求功利化倾向严重，过于强调个人的理想生活和理想职业;有的大学生把获得一份好的工作与丰厚的收入视为自己的人生理想，过于追求自我奋斗、自我实现和自我满足，不能把自身的实践活动与社会理想的实现联系起来，缺乏正确的理想信念追求;有的大学生更注重与自己实际利益关系密切的理想目标的实现，选择的重心更趋向于务实和生活化等，这使得处于理性层面的道德和政治理想追求在无形中被淡化，对于社会、国家、集体、舆论正面积极倡导的崇高理想关注度较低。

2)心理素质存在一定问题，缺乏正确的道德观。良好的心理素质是大学生成才的保证，一个健全的人格，比任何智慧都有力量。但随着市场经济的不断深入，个人至上、享乐至上的价值取向在一定程度上影响着一些大学生，社会上的一些腐败现象也摧残和侵蚀着他们的心灵，导致部分大学生出现了理想的缺失与道德的滑坡，甚至感到茫然、压抑、空虚，造成一定的信仰危机与心理困惑，这些都严重影响了大学生心理素质的健康发展。还有部分大学生个人本位思想突出，在个人利益和他人利益、个人利益和国家利益以及集体利益无法兼顾时，本能地把个人利益放在首位，更多地强调与个人发展相关联的生活理想、职业理想等，忽视了应有的社会责任与道德追求。

3)理想信念难以长期坚持，往往具有易变性。理想信念是一个政党治国理政的旗帜，是一个民族奋力前行的向导，是人们对未来的向往和追求，是人们的政治立场和世界观在奋斗目标上的集中体现。崇高的理想信念是一种强大的精神力量，在激发人们的主动性和创造性、鼓舞斗志、振奋精神等方面，会产生巨大的能动作用。但是在现实中，很多大学生确立理想信念比较容易，一旦遇到挫折与困难，往往会选择放弃，有的甚至还走向邪路。一般来说，不同年级层次的大学生对理想的确定程度是不同的，低年级学生具有盲目性与模糊性;高年级学生逐渐清晰与理性;而面临毕业的学生在就业择业期间，由于承受到各种压力和遭遇的挫折，往往会产生自暴自弃的心理表现等。因此，大学生理想信念的确立应是个动态的过程，具有复杂性、曲折性与易变性［2］。

3 社会主义核心价值体系引领大学生理想信念教育的有效途径

1)将社会主义核心价值体系融入日常的理想信念教育，充分发挥理想信念教育的作用。在高校日常的理想信念教育中融入社会主义核心价值体系，是解决高校学生中存在的思想政治问题的重要环节，也是教育引导高校学生学习、践行社会主义核心价值体系的重要载体。要实现社会主义核心价值体系走进学生大脑，一方面要加强课程教育教学改革和建设，另一方面要大力开展理想信念教育活动，在活动中不断融入社会主义核心价值体系教育。高校应定期开展各种丰富多彩、形式多样的教育活动，如开展形势政策讲座，重大纪念日纪念活动等，并努力形成制度化与规范化，使理论实践教育与理想信念教育相互渗透、相互促进。大学生在学校开展的活动过程中，会不断受到社会主义核心价值体系教育的影响与熏陶，道德素质不断得到提高，精神文化生活更加充实［3］;与此同时，高校也可以通过成立带有一定政治性质的社团、协会等来教育武装学生，提高他们学习社会主义核心价值体系的独立性和主观能动性，从而提高大学生接受社会主义核心价值体系教育的效果。

2)将社会主义核心价值体系融入高校课堂教学，深化大学生对社会主义核心价值体系的认识。高校思想政治理论课是青年大学生的必修课，是帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观的主要途径，也是青年学生接受理想信念教育的主要渠道。社会主义核心价值体系要进入大学生头脑，必须要融入高校思想政治理论课，思想政治理论课担负起主要载体的作用，而其他哲学社会科学教学在一定程度上也要担负起相应的职责;同时，高校所有课程也都应该渗透社会主义核心价值体系的主要内容。要不断推进社会主义核心价值体系进学生头脑、进教材、进课堂，不断增强大学生对社会主义核心价值体系的认同感，充分认识社会主义核心价值体系的意义，领会社会主义核心价值体系的内涵与实质。在各项课程的教学过程中，要注意把握其精髓，深入进行社会主义理想信念教育、马克思主义世界观、人生观和价值观教育，以及改革创新和爱国主义教育［4］。

3)在高校校园文化建设中融入社会主义核心价值体系，进一步发挥校园文化的引导功能。先进和谐的校园文化有利于大学生健康成长成才，但必须以社会主义核心价值体系为支撑。在校园文化建设中融入社会主义核心价值体系，就是要坚持社会主义核心价值体系的引领作用，按照建设先进、和谐的高校校园文化要求，使中国特色社会主义的内容与特点融入高校校园文化，形成优良的高校教风、学风和校风，建设一个优美、高雅的校园环境，进一步丰富高校学生的精神文化生活［5］。高雅而又丰富的校园文化生活、优美的校园文化环境、浓厚的学术氛围等，有利于塑造高校大学生的心灵，不断提升大学生的思想境界，形成奋发向上、先进和谐的校园文化。这种文化在潜移默化中势必会对高校大学生产生深远的思想影响;同时也能进一步增强高校大学生对社会主义核心价值观的认识，不断培育他们对社会主义的真挚情感和热爱之情。

4 结束语

党的十六届六中全会提出了建立社会主义核心价值体系的命题。社会主义核心价值体系与大学生理想信念教育在社会主义意识形态工作上的共通性，决定了两者之间的深刻内在价值契合与一致性。当前大学生的理想信念教育，应当以社会主义核心价值体系来引领，增强大学生对社会主义核心价值观的认同感，增强大学生的社会责任感和历史使命感，构筑大学生奋发向上、积极进取的精神支柱，不断提高大学生思想政治教育工作的科学化水平。

［1］ 杨振闻.坚定政治信仰:社会主义核心价值体系建设的核心命题［J］.湖南社会科学，2008(3):65-67.

［2］ 陈楠.当前大学生信仰教育存在的问题及改进思路现代企业教育［J］.现代企业教育，2009(2):136-137.

［3］ 李晓蓉.论新形势下如何加强和改进大学生的理想信念教育［J］.教育理论研究，2010(2):58-60.

［4］ 沈杰，郭华茹，等.我国高校加强大学生思想政治教育的回顾与思考［J］.江苏工业学院学报:社会科学版，2008(3):83-86.

［5］ 黄彬.推进高校马克思主义大众化建设的路径思考［J］.常州信息职业技术学院学报，2009(6):94-96.

The Faith Education of College Students under the Socialist Core Value System

LIU Wei-hua LI Yan
(Changzhou College of Information Technology，Changzhou 213164，China)

At present，the education of ideal and faith faces many major challenges，it has brought tremendous impact and influence on the college students＇life，values，world outlook，moral values and political views.Colleges should be fully aware of the theoretical and practical meanings of socialist core value system in college students＇ideal and faith education，positively explore the necessary means of education by using socialist core value system to guide students＇ideal and faith，strive to promote the healthy development of college students and make the best possible contributions to the construction of harmonious campus and society.

socialist core value system;college students;ideal and faith education

book=202,ebook=202

G 641

A

1672-2434(2010)06-0088-03

2010-07-07

刘卫华(1976-)，男，讲师，从事研究方向:党建、思想政治教育