高职校园文化建设应向深层次拓展

时国敏

(常州信息职业技术学院 江苏常州 213164)

高职校园文化建设应向深层次拓展

时国敏

(常州信息职业技术学院 江苏常州 213164)

近年来高职院校校园文化建设已有很大发展，但和高职教育发展要求仍有不相适应之处，高职校园文化建设还存在一些误区。应通过发掘校史精神内涵、弘扬读书风气、培育优良校风、砥砺个性特色、拓展系级文化等方式，推动高职院校校园文化建设向深层次拓展。

高职院校;校园文化;深层次拓展

大学即文化，所谓教书育人，管理育人，环境育人，服务育人等，说到底都是文化育人，文化是一个大学赖以生存和发展的重要根基和血脉，也是大学之间相互区别的重要标志和特征。高等职业技术院校在其发展蓝图中，校园文化建设无疑占有重要的一席之地，在此对建设过程中的一些现实问题进行深入探讨。

1 高职校园文化的现状

近年来，各高职院校的校园文化建设有了可喜的进步，但和高职教育的发展要求相比仍有不相适应之处，主要表现为:

1)高职校园文化底蕴不够深厚。我国高职教育的发展时间比较短暂，而且高职院校大多是从中专学校等升格而来，校园文化的底子不仅十分薄弱，而且缺少高等教育的文化因子，明显先天不足。

2)高职校园文化尚未充分发育。近年来，在高职教育规模快速扩张的同时，高职校园文化并未获得同步发展，尚处于相对滞后状态。从物质文化看，虽然多数高职院校都有气派的大楼和完善的校园设施，但并没有完全和学校的内在文化融为一体，缺少应有的人文气息;从制度文化看，高职院校目前的机制和模式，既带有其升格前母体(如中专校)的痕迹，又带有模仿本科院校的印记，没有真正形成自身特有的体制和模式;从精神文化看，高职院校近十年来大多经历了合并、升格和外延扩张的过程，反映学校底蕴和风尚的精、气、神尚未完全积聚起来，难以真正起到凝聚校园人心的作用。

3)高职校园文化建设仍在低层次徘徊。目前从总体上看，反映高职教育特点的校园文化尚未真正形成。虽然近年来各高职院校都在努力培育自己的校园文化，但往往流于浮浅化和功利化，缺乏高等教育的文化气质和文化形象，也没有真正把高职教育的特点融合其中，高职校园文化建设总体上仍在低层次徘徊，真正意义上的高职校园文化尚需下大功夫加以培育和建设。

2 高职校园文化建设中的误区

1)偏重于物质文化建设。近年来，大多数高职院校在其快速发展中，集中大量的人力、物力、财力投入到校园环境建设，改善校园设施，设置艺术景点等，这无疑是校园文化建设的重要举措，也十分必要。但是，多数院校过于偏重物质文化建设，忽视校园文化的深层次建设。如有的学校建筑设施富丽堂皇，珠光宝气，商业味十足;有的学校过分追求规模和气派，贪大求洋，物质至上;有的学校热衷于外在的包装，校园内到处充斥着标语口号，文化品位十分浅俗。相当一部分学校并不能沉下心来搞内涵建设，导致体制不顺畅，管理水准不高，校风学风欠佳，内部凝聚力不足，校园精神缺失，学校软硬实力明显失衡。

2)追求表面效应。伴随着高职教育事业的发展，高职校园文化培育逐渐受到普遍重视，这是值得肯定的。但遗憾的是，在一些高职院校，校园文化的内涵往往被曲解，校园文化建设仅仅只是开展一些文体活动，或为了丰富学生业余生活，热衷于搞活动、搞竞赛，热热闹闹，轰轰烈烈，简单地把校园文化娱乐化、消遣化，而有意无意地忽略了对校园文化深层次的挖掘和提炼，忽略了校园精神和观念的培育，客观上弱化甚至虚化了校园文化的内涵。

3 高职校园文化应推进深层次建设

校园文化一般包括物质文化、制度文化和精神文化，其中精神文化是校园文化的核心与灵魂，它从根本上影响着每一个校园人的理想、信念、意志情感及行为。高职校园文化的培育，关键在于着力推进以精神文化为核心的深层次建设。重点可从以下方面着手:

1)注重校史的精神积淀。一般来说，高职院校几乎没有校史可言，文化底蕴难免先天不足。但大多数高职院校的母体——中专校，却大多有数十年的办学历史，并形成了各具特色的校园文化和精神内涵。虽然中专校园文化的整体层次不太高，但这依然是一笔宝贵的精神遗产，高职院校应着力做好对这笔财富的发掘、提炼和传承工作。

首先，要有计划、有组织地修史立志，通过征集校史资料，编撰校史，建立校史陈列馆等，把学校的发展历程完整记录下来，将学校的发展前景展示出来;其次，要建立有效的校园精神传承机制，把校史中的精华提炼出来，通过广泛宣传、解读和发扬光大，形成浓厚的校史文化，让校园人在潜移默化中接受校史文化的洗礼，感受学校精神真谛。可以说，学校发展史是校园文化的源头，凝结在校史中的学校精神，则是一个学校的“魂”。如果离开校史谈校园文化，离开校园精神搞校园文化建设，无异于缘木求鱼。

2)营造浓郁的读书氛围。高职院校长于专业知识传授，偏重于实践，崇尚实用，书卷气和学术味不浓，校园文化难免缺乏足够底气。真正的校园文化应是在浓郁读书氛围的熏陶和深厚学术传统的浸润下形成的;尤其是高等学校，若没有醉人的书香、痴迷的书生以及孜孜以求的探索精神，就不可能有浓厚的人文气息，更不可能有无愧大学殿堂的精神气象和文化沃土。显然，校园文化的深度，很大程度上是由校园内的书卷气息和求索气氛决定的。

读书风尚往往是润物无声的，但却是一个学校最深沉、最可贵的品格，对高职院校来说，更需要努力营造浓郁的读书氛围，以不断滋养正在发育之中的校园文化。目前，我国高职院校一般都拥有独立的图书馆和数量可观的藏书，拥有数百人的师资队伍和数千甚至上万人的大学生群体，在这样一个知识分子成堆的地方，也理所应当成为一方令人向往的读书圣地。

首先，学校要创造良好的读书条件，尤其要为校园人提供聚会、交流和切磋的机会，营造浓郁的读书气氛;其次，要引导和鼓励师生多读书，读好书，通过读书讲座、读书征文，读书论坛等方式，激发师生的读书兴趣，养成爱书、迷书、钻研学问的良好习惯;再次，要支持爱书人成立读书沙龙，以书为媒，以书为友，大兴学习研究之风，撑起一方学术天地，逐渐培育起自己的学术群体。

3)培育优良的校园风尚。高职院校近年来发展迅猛，扩张剧烈，但由于缺少长期稳定的修炼和涵养过程，校园精神尚未有效地积淀起来，校风并不淳厚。校风应是学校思想面貌、精神状态、学术氛围等方面的集中反映。好的校风一旦形成，它既具有强烈的导向和激励作用，又能有超凡的陶冶功能和凝聚作用。

校风建设是广义上的文化建设，它本身就是一种育人过程，是一种精神创造活动，有了扎实的校风建设，才有可能真正从深层次上拓展校园文化的空间。校风应包括教风、学风、领导作风等，其中领导作风是关键，教风是主导。学校领导要育人为本，以身作则，引领学校的精神内涵;广大教师要敬业爱岗，教书育人，言传身教，才能陶冶出志存高远、自强不息、奋发向上的学生，才能培育出优良的校风。校风建设是细活慢活，需要全校师生沉下心来下苦工夫认真修炼。校风反映一个学校的真实文化底蕴，是学校的精神依托，也是学校办学品位和格调的重要标志，校风建设关乎学校的精神气质，涉及学校的文化构建，应该作为学校的核心竞争力加以精心培育。

4)砥砺鲜明的个性特色。高职院校是通过模仿本科院校的管理体制逐步发展起来的，自身特色不鲜明，亮点也不突出。而特色是高职院校的核心竞争力之一，特色是学校的一种精神财富，它从特定的角度反映学校文化的厚度和深度。因此，特色就是优势，就是软实力，凝练高职特色，挖掘高职优势，同样是校园文化深层次建设的重要内容。

高职教育特色更多地还体现为理念、机制和氛围。相对于本科教育而言，高职教育的特色就是职业性。而学校的个性特色则集中体现在人才培养模式和办学模式的独特性上。具体而言，在开放办学、校企合作、工学结合、师资队伍建设等方面，学校都可以根据实际情况和客观可能凝练出自己的特色，从而发展成为一种特定的文化优势。

5)培植多样性的系级文化。高职院校大多尚未实行真正意义上的院系两级管理模式，系级层次(有的称分院)尚未充分发育，文化土壤不够肥沃。而系级文化的状况将直接影响到校园文化的品质，影响到校园人的素质。因为系级层次是教学和管理的基本单位，直接面向广大师生，培育系级文化应是校园文化建设的一项战略性工作，必须大力推进。

①培植良好的系部文化生态。应确立全系师生共同认可的价值观念、理想信念和行为规范等群体意识，使本系师生员工产生强烈归属感，增强凝聚力和向心力，以系为家，牢固确立主人翁思想。

②凝炼系部文化的个性特征。应从深层次上砥砺本系个性，如刻意倡导某种价值观念、崇尚某种行为规范等，并以此作为系部文化的鲜明标识。

③刻画系部文化的学术印记。结合本系的专业特点，拓展学术文化，培育自己的学术团队，形成一定的研究氛围，深化系部文化的内涵。

④展示系部文化的魅力。系部文化根植于基层，因而必定是绚丽多姿的。作为校园文化的重要组成部分，系部文化可通过多种途径全面展示自身的独特魅力。

系级文化的形成是高职教育发展的内在要求，由于具体情况不同，系级文化会呈现出鲜明的特色，这必将为校园文化注入多样化的元素，极大地丰富校园精神的内涵。

4 结束语

校园文化建设是高职院校内涵发展的重要内容，但校园文化建设又是一种软功夫、细致活，并不是光靠财力的投入就能解决问题的;特别是它的深层次建设，往往不是短期内就能立竿见影的，也是买不来、模仿不来的。而高职院校更有它自身的特殊性，校园文化尤其需要下真功夫、苦功夫进行培植和滋养。只有通过长期的挖掘、提炼、深化、积淀、传承和发展等工作，才能真正形成高职院校深厚的文化底蕴，逐渐生成可持续发展的高职院校文化基因和精神动力，为高职教育健康发展带来生机与活力。

［1］ 葛金国.校园文化:理论意蕴与实务运作［M］.合肥:安徽大学出版社，2006:58.

［2］ 寿韬.大学校园文化的设计与实践［M］.北京:中国林业出版社，2004:103-114.

［3］ 刘德宇.高校校园文化发展论［M］.青岛:中国海洋大学出版社，2004:81-92.

［4］ 郑秀红.以和谐为旨归的高校校园文化建设［J］.江苏工业学院学报:社会科学版，2009(2):103-105.

The Profound Construction of Campus Culture in Higher Vocational Colleges

SHI Guo-min
(Changzhou College of Information Technology，Changzhou 213164，China)

In recent years，higher vocational college campus culture has achieved encouraging progress，but it still cannot meet the requirements of the development of higher vocational colleges.There are still some mistaken ideas in the campus culture construction.The construction of campus culture in higher vocational colleges should promote students＇interests in reading，foster good school spirit，cultivate personality characteristics and expand department-level culture，and etc to expand the profound construction of campus culture in higher vocational colleges.

higher vocational colleges;campus culture;expand the profound construction

book=193,ebook=193

G 711

A

1672-2434(2010)06-0012-03

2010-07-05

时国敏(1955-)，男，副教授，从事研究方向:思想政治理论