树立以人为本的管理理念 促进系部师资队伍建设*

游金辉,张小明

(川北医学院医学影像学系,四川 南充 637007)

树立以人为本的管理理念 促进系部师资队伍建设*

游金辉,张小明

(川北医学院医学影像学系,四川 南充 637007)

高校系部的教学管理在学校的教育教学管理中起着举足轻重的作用,是高等学校教育教学宏观管理具体实施和推进的关键所在。以人为本的教育管理思想,在系部师资队伍建设中主要体现在以人为本的管理理念、以人为本的服务理念和以人为本的规范化管理等方面。只有树立以人为本的教学管理理念,贯彻以人为本的教育思想,才能实现系部教育教学最大、最好的发展,为学校的发展奠定良好的基础。

以人为本;管理理念;高校;教学系部;教学管理;师资队伍建设

教学管理工作是高校管理的中心工作,是各高校维持正常的教学秩序、实现人才培养目标、提高教学质量的保证[1];在教学系部管理中贯彻以人为本的教育思想,是新时期学校发展的需要,也是21世纪教育理念实现重大变革的迫切要求[2];在教学系部师资队伍建设中树立以人为本的教学管理理念也是践行科学发展观,促进高等教育发展的前提和基础[3,4]。高校系部的教学管理主要承担大量的教育教学管理和日常行政管理职能,它直接面对教育教学一线的教师和作为教学主体的学生,是高等学校教育教学宏观管理具体实施和推进的关键所在,在学校的整体教育教学管理中起着举足轻重的作用。以人为本的核心就是以人为主体,以人的全面发展为目的。就教学系部师资队伍建设和管理来说,以人为本,就是围绕教师全面发展这个核心,为教师发展创造良好条件,提供良好平台,让教师不断提高综合素质和能力,从而实现教学系部教育教学最大、最好的发展。

1 更新观念,树立以人为本的管理理念,建立新型的师资队伍管理模式

教学系部以人为本的师资队伍管理理念就是如何促进教师平等、和谐、自主发展,如何推动教学系部全面发展的理念。教学系部目前的师资队伍管理理念,在促进教师发展、提升办学效益等方面已不能很好地满足高等教育和社会发展的要求。为此,必须更新观念,树立起以人为本的管理理念,探索并建立与高等教育和社会发展相适应的新型师资队伍管理模式,即在注重管理为教学、科研和社会服务的基础上,深化管理体制改革,加强师德建设,提高师资队伍综合素质,培养一支素质高、能力强、适应现代高等教育和社会发展需求的新型师资队伍,并使其全面、协调和可持续发展。

坚持以人为本的管理理念,就是要倡导尊重“人”的价值观,在教学系部营造一种尊重、关心、爱护、理解、信任“人”的氛围;管理者与被管理者之间(即管理者、教师、学生之间)相互尊重,彼此和谐,真正实现人本管理[2]。

坚持以人为本的管理理念,还应坚持整体性和局域性管理相结合的实践观。在系部管理工作中,应着眼整体,重视局部,实现布局最优化,效益最大化,整体和局部协调发展。各教研室之间、各门课程之间、特别是各教师之间,在提高教学质量、培养高素质人才的整体要求下,做到相互学习交流,取长补短,共同提高。

在教学系部管理中坚持以人为本的管理理念,也包含了制度与情感并重的服务观。在管理中要做到依法治教,就必须建立规范的管理制度,并且在制度面前应做到选优汰劣,奖勤罚懒,人人平等,以制度管人。而情感管理又应考虑教师自身的知识分子特点和教师工作的特殊性,做到以情感人,以情服人,充分发挥教师的自觉性、积极性和创造性。因此,系部管理者应以服务为宗旨,坚持按规章制度办事和晓之以理、动之以情的人本管理思想。

坚持以人为本的管理理念,系部文化建设是必不可少的。加强教学系部的文化建设,应将思想政治教育放在首位,注重教师和学生思想品德、行为习惯、心理健康等方面的教育,从教育的意义、师德风范、学校的办学思想和特色等多个方面入手,把教育价值观念的形成、文化精神的培养和学校形象的塑造等内容统一、协调起来,融入到文化建设之中去。

2 培养教师,坚持以人为本的服务理念,提高师资队伍整体素质

学校教育是为了培养综合素质高、能力强的现代化建设人才,而教师则是教育教学的具体实施者。教学管理的本质是调动教学活动中各相关主体的积极性和创造性,促进教育教学质量的提高。从人本管理理念说,教学管理实际上也是一种服务[5]。因此提倡教学系部管理中“以人为本”的服务理念,也就成为教师管理中的重中之重,而培养和服务于教师又是教学系部管理的具体体现。管理和培养教师就是使每一位教师人尽其才、才尽其用。树立“以人为本”的师资队伍建设观,就是要尊重教师的主体地位,根据教育可持续发展的需要,积极促进教师的成长与发展;教学系部的管理者要充分尊重教师,与他们交朋友,应从科学文化、专业素养、思想道德、心理需要等各方面培养、激励他们,使其综合素质不断提高。

加强教学系部师资队伍建设,要为教师的发展创造条件,如定期组织教学系部内的公开课、示范课及青年教师的评课活动等;重视教师的事业发展与成长,为教师提供学习、培训的机会,鼓励青年教师继续深造,如考硕、考博等,不断提高自身思想、业务水平,使其具备实现自我价值的能力,学有所长,业有所精;鼓励教师积极参加教育教学改革与研究,走专业化发展的道路,享受教育成功的快乐。在培训、进修、人才选用、评奖、评优等方面应向一线教师倾斜,努力为提高教师自身素质和能力创造有利条件。

加强教学系部师资队伍建设,既要培养,又要注重使用和监督。教师作为专业技术人员,在很大程度上依赖于自身智力的投入,依靠自己的知识和才能,应对各种可能出现的情况,以保证和提高教育教学质量,其工作具有创造性。由此,在注重教师培养的同时,应合理使用教师,要做到知人善任,了解教师的不同需求,管好人、用好人,充分调动教师的积极性和创造性。由于教师的工作过程具有个性化特点,其工作成果的量化比较困难,工作业绩难以通过简单的考核来决定[5]。因此,系部应完善约束机制,对教师实行目标管理考核,将考核结果与相关待遇、职务职称聘任等挂钩,但在考核评价教师时要力求公平、公正、科学、合理。应努力探索教师管理中的晋级与退出机制,真正做到优胜劣汰,提高教师的整体素质与水平。

师德建设是由其本身具有的深刻知识内涵、文化底蕴、人格示范作用等所决定的,它是新时期加强师资队伍建设的必然要求。师资队伍的师德师风将直接影响学生的学风和人才的培养质量,进而影响现代化建设。因此,师德建设是师资队伍建设的根本,更要以人为本,不断提高师资队伍的师德水平。

教学系部在各项教学改革与管理中应重视和强化教师的民主管理及参与意识,使教师在参与管理过程中感受到自身才能的发挥和自我价值实现的快乐。为此教学系部各类实验室的设置、有关规章制度、教学计划的制定与修改等,都应充分听取教师的意见和建议,共同参与制定和实施。

团队精神应是教学系部文化和风格之所在。系部管理者应让教师享受工作的快乐,使教师能在教学工作中充分实现自我价值,最大限度地发挥其工作积极性和创造性。同时,应极力营造相互尊重、团结协作、宽松和谐的文化氛围及工作环境,为教师提供优质服务,促进系部师资队伍全面、协调、可持续发展,同心同德为教学科研贡献力量。

3 深化改革,实现以人为本的规范化管理,加强教学管理制度建设

高等教育的发展要求教育教学改革不断深化,在这个过程中,既要巩固教育教学改革已取得的成果,又必须在深化改革中不断创新,不断有效规范教育教学工作,实现以人为本的规范化管理,加强教学管理制度建设。因此,教学系部应在以人为本的科学发展观指导下,重视各项教学规章制度(包括师资队伍)建设,制定一系列符合教育教学规律并切合自身实际的各种规章制度,做到对教学过程中的各个环节进行规范化管理,有法可依,有规可据,尽量避免主观性、随意性管理对正常教学工作秩序的干扰。在管理工作中,用规章制度去约束人、规范人的行为,使各项工作有条不紊,从而达到规范化管理的目的[6]。

在高校教学管理中实施校(院)级、系(部)级和教研室级相结合的“三级管理”模式,做到学校和部门任务落实,大局利益优先,适度扩大教研室的管理权限,定期或不定期举行有各教研室主任参加的系部党政联席会议,对教研室的活动制定相应的规章制度,提出全局性的建议和意见,有效地降低管理成本和教师在时间、精力上的不必要支出,确保其高质量的完成教学任务。在师资队伍管理中,既要有严格的管理制度,又要有适当的情感投资,使制度闪耀着以人为本的光辉,由此做到管而不死,使教师在心情舒畅、民主自由、尊重个性的环境中工作,拥有乐业的空间,从而实现高水平的管理,打造出一支高水平的师资队伍。

总之,在教学系部师资队伍管理中,只有正确贯彻党的教育方针,更新教育观念,树立以人为本的管理理念,贯彻以人为本的教育思想,才能实现教学系部教育教学最大最好的发展,更好地培养出建设创新型国家需要的素质高、能力强的创新型人才。

[1] 陈耀辉,游金辉.高校教学管理队伍专业化建设探讨[J].教育与教学研究,2009,23(11):52-54

[2] 马如娅.在学科管理中坚持以人为本的教育思想[J].卫生职业教育,2006,24(7):63-4

[3] 游金辉,张小明,吕志远.坚持科学发展观加强医学影像学系师资队伍建设[J].川北医学院学报,2009,24(5):494-6

[4] 季 红.师资队伍建设要坚持科学发展观[N].第2版,徐州师范大学校报,2008-07-02

[5] 武菊芳,边 林,姬天舒,等.以事业凝聚人以机制鞭策人以教化提升人——社科部教学管理改革的思路与实践效果分析[J].河北医科大学学报,2005,26(6):622-3

[6] 吴立伟,何 锋.高校教学管理团队施行人性化管理研究[J].管理观察,2009,29(11):123-124

Sett ing the HumanityManagement Idea for Promoting Teachers˜Levels in Teaching Depart ment

YOU Jin-hui,ZHANG Xiao-ming
(M edical Im aging Departm ent of North Sichuan M edical College,Nanchong,Sichuan637007,China)

Teachingmanagement in the TeachingDepartmentplays a vital role in the college’soverall educationmanagement,which is the crux ofmacro-management for both higher educations teaching and promoting the specific implementation.In the Teaching Department level for the teachersπconstruction,the humanity idea for educationalmanagement precipitates the humanitymanagement concept and the humanity service concept and the humanity standardized management concept,and so on..In the TeachingDepartment,to accomplish the largest and the best educational development,and to establish a good foundation for the developmentof higher educations,it is needed to establish the humanitymanagement idea,and carry out the humanity educational thought.

Humanity idea;Management concept;Teaching department;Teachingmanagement;college;Teachers’construction

1005-3697(2010)06-0595-03

G640

A

川北医学院2007教改教研课题(川北医教[2007]5号)

游金辉(1964-),男,四川仁寿人,教授,硕士,硕士研究生导师,主要从事医学影像诊治和高等医学教育教学与管理研究。

2010-09-30