高职院校音乐鉴赏课程教学改革探析

张唯佳

(重庆工商职业学院 人文社科系,重庆 400052)

高职院校音乐鉴赏课程教学改革探析

张唯佳

(重庆工商职业学院 人文社科系,重庆 400052)

目前,由于教学体系不完善、教材不适用、教学设备落后以及学生音乐水平参差不齐等原因,高职院校音乐鉴赏课程的教学效果还不理想。要达到良好的教学效果,就必须要求教师转变教育观念,制定切实可行的教育目标和计划,选择适合高职学生特点的教材,培养学生对音乐鉴赏的兴趣,结合学生的专业特点进行教学;学生要积极主动参加课外音乐实践;学校要加大资金投入,建设多功能的音乐教室。

高职院校;音乐鉴赏课;教学改革

一、高职院校音乐鉴赏课程的定位和开设现状

1.定位

高职院校的办学目标是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的应用型人才。音乐鉴赏是实施美育的主要途径,对于促进高职学生全面、有个性的发展,具有不可替代的作用。与专业音乐教育不同,高职音乐教育是一种普及型教育,其对象大多是非音乐专业的学生。因此,高职院校音乐鉴赏课程的定位是:结合高职教育目标,通过对音乐的学习、感受、理解和审美体验,培养学生的音乐欣赏和评价能力,增进其对音乐艺术的热爱,拓展其音乐文化视野,丰富其情感,陶冶其情操,从而使其形成良好的音乐审美观,养成积极乐观的生活态度,成为具有较高人文素质的技术型、应用型人才。

2.开设现状

由于目前还没有出台全国统一的指导性教学大纲,各高职院校多根据自身情况制定相应的教学计划。

(1)现有的教学体系

音乐鉴赏课程授课对象一般为大学低年级学生,授课内容主要分为四个方面:一是音乐基础知识的掌握,包括简谱的识认、乐器的识别等内容;二是西方音乐鉴赏,包括对西方经典名曲的理解、鉴赏等内容;三是民族音乐鉴赏,包括对民族经典名曲、红色经典名曲的理解、鉴赏等内容;四是戏曲鉴赏,包括对传统戏曲类别的区分、戏曲代表作的理解和鉴赏等内容。

(2)现有的教材与师资

“音乐鉴赏”作为高职院校学生的选修课,目前未规定统一的教材,也很难找到真正适合高职非音乐专业学生的教材。大部分教材往往偏重音乐理论的传授,强调音乐知识的系统性,对高职非音乐专业学生而言显得专业性太强,从而导致学生对音乐鉴赏望而生畏。就师资而言,音乐教师大多毕业于各高等音乐院校,接受的都是系统的、专业的音乐教育,但是由于主修方向不相同等原因,对音乐鉴赏课的教学能力参差不齐。

(3)现有的教学设备

音乐鉴赏,即是对音乐作品的鉴别和欣赏。欣赏需要用眼睛观察,鉴别则需要用耳朵聆听。国外研究表明,人们通过听觉获得的知识的记忆率为15%,通过视觉获得的知识的记忆率为25%。因此,积极利用声像同步结合的教学手段进行音乐鉴赏教学,对于学生获取和巩固音乐知识起着十分重要的作用。但是,音乐鉴赏对音像设备的要求较高,而目前不少学校尚没有专门的音乐教室,音乐鉴赏课只有在多媒体教室进行。

(4)学生的音乐水平

高职院校学生来自全国各地,各方面差别大,音乐知识水平也良莠不齐。有些地方的中学片面追求升学率,高中阶段取消了音乐课程,导致学生音乐知识缺乏,音乐视野狭隘,容易接受粗俗、缺少艺术品味的音乐。同时,学生们对音乐鉴赏课不感兴趣,随意性较大等都增加了高职音乐鉴赏课程的教学难度。

二、高职院校音乐鉴赏课程改革的必要性

根据目前高职院校音乐鉴赏课程的开设状况,笔者认为很有必要进行全方位的教学改革,主要基于以下三方面原因:

1.教学目标不明确,教学计划随意性较大

由于目前没有统一的指导性教学大纲,由各院校教师自行编排教学计划,而音乐教师受主、客观条件的限制,在教学计划的编排上往往顾此失彼,随意性较大。另外,由于没有明确的教学目标,导致目前的教学体系还不太完善,教学内容也缺乏针对性。因此,根据该课程的定位,明确教学目标,制定出规范、统一的教学大纲和教学计划已迫在眉睫。

2.教学特点不突出,针对性不强

目前,在教学方式方法、教学内容、考核方式等方面,该课程大多沿用传统的教学模式。事实上,音乐鉴赏课是一门艺术修养课,它不同于理工类课程和其他文科类课程,有其自身的特点,如果完全沿用其他课程的教学模式,显然不能达到预期教学目标。另外,由于不同来源、不同层次,不同专业的学生对音乐的接受、理解、欣赏能力是不一样的,音乐鉴赏课应如何根据学生的特点因材施教,采用相应的教学方法,也是值得深入思考的问题。

3.教学效果不理想

作为高职院校的选修课,音乐鉴赏课对学生的艺术修养、综合素质的提高起到了非常积极的作用,但是目前教学效果还不十分理想。首先是学生学习的主观能动性不强,表现在学习积极性不高、重视程度不够、接受教学信息比较被动等方面。其次是学生对音乐的理解还很肤浅,深度不够。有的学生对乐曲的内涵似懂非懂,更谈不上欣赏了。再次是通过音乐鉴赏课程的学习,大部分学生并没有提高起对艺术的兴趣,也没有提高自身的艺术欣赏水平。

三、高职院校音乐鉴赏课程改革的目标

1.建立完善的教学体系

教学改革首先要明确课程教学的目的和方向。要达到教学目的,就必须建立与之相适应的较为完善的教学体系,制定规范的教学计划。制定教学大纲,明确教学任务,确定教学规程。

2.构建针对性较强的有学科特点的教学模式

教育部制定的《音乐课程标准》中提到:“创新是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域,是学生积累音乐创作经验和发掘创造性思维能力的过程和手段,对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。”不仅学生需要创新,教师更需要具备创新精神。优秀的教师一定要善于思考,有思考才会有探究,有探究才会有创新,有创新才会有具备学科特点的教学模式。教师在教学上要以学生为本,面向全体学生,注重专业特点,要针对各专业学生的特点对音乐鉴赏课程教学内容进行思考和探究。教师要根据学科特点,探索新的教学方法,加强教学的针对性,提高师生互动性,力求找到行之有效的教学模式,让学生在感受音乐作品美的同时,增加其自主学习的积极性、创造性,从而提高教学质量。

3.创造良好的教学效果

良好的教学效果就意味着学生对高雅音乐学习的浓厚兴趣,学生对音乐作品本质的深入理解,学生学习效率的提高,就意味着教学目标的实现。这也是教学改革的终极目标。音乐鉴赏的基本内容和方法是情感的体验。人是感情动物,当我们被音乐所吸引的时候,我们实际上正在进行感性的欣赏。在教学中,理想的教学效果是教师和学生共同欣赏音乐,以声带情,引导学生进入到感性阶段,理解音乐所表达的感情。教师要以满腔热情对待教学工作,正确分析和理解音乐作品所表达的感情实质,激发学生主动参与音乐鉴赏的热情,培养其对艺术的兴趣,从而提高其艺术修养。

四、高职院校音乐鉴赏课程教学改革的途径

1.提高对音乐鉴赏课程的认识

任何行为都是在一定思想指导下进行的,教育也是如此。教育观念是教师从事教育工作的思想基础,它直接影响着教师的教育态度和教育行为,进而影响教育的效果。作为高职院校的音乐教师,应充分认识到音乐鉴赏课程的重要性,做到认真备课,明确教学目标,精心设计课程,努力提高音乐鉴赏课程的教学质量。

2.制定切实可行的教学目标和计划

教师要根据高职院校学生的特点,制定适宜的教学目标,既不能过高,也不能过低。在教学计划的安排上应由浅入深,由易到难,循序渐进,可先让学生鉴赏一些耳熟能详的曲子,待其产生兴趣后,再让学生鉴赏一些经典的曲目。教学中也可融入一些广泛流行的、有一定艺术价值的音乐,丰富教学内容,提高学生的兴趣。当然,就目前而言,应首先使学生了解基本的音乐常识,能够听懂、理解经典名曲,对高雅音乐产生较大的兴趣,然后再随着学生艺术素质的不断提高,逐步提高教学要求。

3.选择适合高职学生特点的教材

在实际教学中,教师可根据学生的实际情况对教材内容进行适当的增减,比如可以取消一些较难的乐理理论和曲式分析,适当增加一些具有时代特色、雅俗共赏的音乐和歌曲的鉴赏,重在培养学生的审美素质和艺术思维能力。总的来说,应选择体系完整、内容丰富、简明扼要、便于自学的非音乐专业的公共选修教材。

4.培养学生的学习兴趣

兴趣是学习的前提,没有兴趣的学习是枯燥乏味的,是不会有成效的,所以要把兴趣放在第一位。音乐鉴赏的教学首先要引起学生的注意,让学生感到有兴趣、有乐趣,从而主动参与。为了提高学生学习音乐的兴趣,首先要打破传统的满堂讲、满堂“听”式的教学方法。教师一味地讲授或一味地播放音乐,都会使课堂气氛沉重,学生思维僵固。因此,教师可以采用启发式、互动式、动静结合式等灵活多变的教学方式,调动学生学习音乐的积极性。根据学生易接受流行音乐的特点,在导入新课时应多费心思,逐渐过渡,培养学生学习的兴趣。比如:在欣赏外国民歌《扬基。杜德尔》时就可以利用阿雅演唱的《挫冰进行曲》进行导入,因为后者的前奏音乐引用的是《扬基。杜德尔》的主题旋律,这样便可以增加学生对外国音乐的亲近感。另外,教师要多运用多媒体手段和高级的音像设备以提高视听效果,让学生从多方位、多角度接受音乐信息,更好地理解经典作品的内涵,此举有助于克服学生学习“高深”音乐的畏难情绪,提高学习效率。

5.结合高职院校各专业特点进行教学

高职“音乐鉴赏”课程的最终目的是提高大学生的综合素质,在教学中,除了注重一般性的教学内容外,教师也可以根据学生的专业特点而对教学内容有所选择。比如对于旅游专业的学生,可以适当地选唱一些中国各地的民歌,尤其是少数民族的歌曲和各地方的代表作,还可选一些比较有代表性的外国民歌,通过民歌的演唱,让他们了解各地各民族人民的个性、生活特点、风土人情等,这有利于他们将来更好地从事导游工作;对于英语专业的学生,则可以让他们多欣赏一些英文歌剧、英文歌曲,有目的地选唱一些经典的英文歌曲;而对于美术专业的学生则可以选择一些带情景画面的音乐,如《春江花月夜》、《牧歌》、《彝族舞曲》等,可以让他们自由发挥想象,把听到的、想象到的画出来。

6.建设多功能音乐教室

高职院校有别于专业的音乐院校,音乐鉴赏课程是以欣赏为主的“综合课”,内容包括欣赏中外优秀声乐曲、器乐曲,中外歌剧、舞剧及中国传统戏曲,除此之外还包括部分歌曲、视唱及基础音乐知识。对这些音乐的欣赏,都要求高职院校要有一个适合音乐鉴赏教学专用的多功能音乐教室,除了基本的多媒体设备外,还应配备一部钢琴和一套高级的音响设备。只有硬件条件达到要求了,高职音乐鉴赏课的质量才能得到有效保障。

7.鼓励学生参加课外音乐实践

要提高音乐鉴赏课的质量和学生音乐鉴赏力,仅靠课堂教学是远远不够的,必须鼓励学生积极参加校内外的各种音乐活动,如观看文艺演出,参加学校合唱队、学生器乐队,参加校内外组织的歌咏比赛或一些综合性的演出等。只有把理论与实践结合起来,把课内知识与课外实践有机结合起来,才能不断激发学生学习音乐的热情,也只有通过亲身实践、亲身参与,学生才能进一步体验到音乐的艺术魅力,感受到音乐给他们带来的快乐和美感。

G640

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1008-6382(2010)01-0019-04

2010-01-03

张唯佳(1983-),女,重庆长寿人,重庆工商职业学院助教,主要从事音乐教学研究。

(责任编辑 玫 西)