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大学生党员核心价值观现状及教育路径初探

2010-08-15秦文臻

文教资料 2010年26期
关键词:校园文化价值观党员

梁 科 秦文臻 李 岗

(西南交通大学 艺术与传播学院,四川 成都 610031)

大学生党员作为大学生中的精英分子和先进代表,是未来社会主义建设的中坚力量。进入新世纪,随着改革开放的不断深入,人们的价值取向趋于多元化,大学生党员的价值观也呈现出了多元化的趋势。中共中央组织部、中共教育部党组、共青团中央《关于加强和改进在大学生中发展党员工作和大学生党支部建设的意见》明确要求:“要以提高素质、增强党性、发挥作用为目标,建立健全新形势下大学生党员长期受教育、永葆先进性的长效工作机制,深入扎实地做好大学生党员教育工作……加强党性、党风、党纪教育,坚定理想信念,坚持党的宗旨,增强党的观念……”大学生党员要做到增强党性、永葆先进,就必须保持核心价值观的正确。我们把大学生党员价值观具体内容中包含的政治价值观、人生价值观和学习价值观作为大学生党员的核心价值观进行研究,发放问卷475份,收回有效问卷423份,有效率为89.05%。

一、大学生党员核心价值观的现状

从调查情况来看,大学生党员的核心价值观主流是健康的,但是也存在一些不容忽视的问题。

(一)政治价值观。

1.有良好的政治敏锐性,政治观趋于理性。

调查表明,当代大学生党员对于社会政治经济、国内外时事等有着较高的敏锐性和关注度,而且相对更加关注社会公平正义、弱势群体等话题,能够对于近期发生的政治事件有一定程度的了解,也愿意表达自己的观点。随着政治体制改革的深化,当代大学生党员中开始生发出一种尊重法制、讲究理性、遵从秩序和规则的政治价值观,逐步摒弃了盲从与狂热,而表现出进行冷静思索的理性特点,协商、对话、务实和宽容成为大学生党员对待政治事件时比较倾向使用的词汇。

2.对政治理论和党的方针政策的学习表现出一定的功利性,缺乏主动深入的学习态度。

虽然几乎所有大学生党员在调查中都强调政治理论的学习,但是部分大学生党员在学习动机上表现出一定的实用主义倾向。例如,在回答“您认为自己对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、‘三个代表’重要思想、科学发展观等党的思想理论理解程度如何”时,84.3%的人选择了“大致清楚”,只有8.2%的人选择了“不是很清楚”,但是在关于科学发展观科学内涵的填空题中,完全答对的只有不到15%,72.6%的人只能答对一部分内容。令人深思的是,此类填空题入党积极分子和预备党员的答题正确率比正式党员稍高,这和入党积极分子和预备党员还要面对入党及转正等程序,尚处于党组织严密考察期不无关联,具有一定的功利性学习的成分。在党的理论和其他国家政治制度方面的知识储备方面,目前大学生党员还存在着被动学习、阶段性突击学习的现象,直接导致了在这些政治理论上学的不够深、不够全、不够准,对知识的掌握不够牢、不够精。

(二)人生价值观。

当代大学生党员在人生价值观方面呈现出积极进取、健康向上的态势,但是随着社会的转型和多元化价值取向的影响,大学生党员同样在人生价值观方面存在问题。

1.价值判断和价值选择存在矛盾。

大学生党员在面对现实问题需要作出价值判断和选择时,因受社会环境的影响,在价值判断与选择上出现矛盾性和迷茫,有些人对价值的认知和最终的选择是矛盾的,具体表现在集体主义价值观和个人主义价值观、物质价值与精神价值、理想与现实之间的矛盾和困惑。在判断人生价值的标准上,虽然大多数人都选择了“人格是否高尚”、“对社会贡献的大小”,但是仍然有37.4%的人把“家庭背景”选为“影响个人发展最大的因素”,只有17.8%的人选择“学历和个人能力”。

2.注重个人事业的发展,呈现出较强的现实性。

当代党员大学生自我意识日益觉醒,个人自我本位意识得到高扬,个人利益得到尊重并日趋强化,个人的价值和能力得到了更多的展现,十分关注个人事业,热心个人自身发展和事业成功。在问到“你想做一个什么样的人的时候”,回答为“事业上有成就的和品德高尚、受人尊敬的人”只占到67%,而回答“对社会有用的人”仅占30%。这表明大学生党员自我意识比较强,主张通过自身努力成就个人事业并期望获得社会和他人的认可。在理解“贡献和索取的关系”时,32.2%的人选择了“既讲奉献,又讲回报”。

(三)学习价值观。

大学生党员在学习观方面已经日渐成熟,注重个人的全面发展,注意把专业知识的学习和非专业知识的学习结合起来,对待知识不再全盘接收,而是有所取舍。在学习目标上,大学生党员轻眼前实惠,重未来发展,不仅注重知识本身的学习和积累,而且注重学会做人和学会学习的方法。在对待学习的态度上,36%的大学生党员认为“学习很重要,但是要活学活用,不能盲目”,21.8%的人认为“学习也要按需选择,对自己有益的学,其他的不必浪费时间”。37%的大学生党员认为大学生的学习,最重要的目标是“学会做人”,12%的大学生党员认为是“学会学习”,45%的大学生党员认为是“掌握知识”。重视社会实践则成为当代大学生党员学习观的一个显著的特点,85%的人对于社会实践的看法是“很赞成,经常参加社会实践活动”,同时,86.2%的大学生党员非常赞成或者比较赞成“思想政治素质是最重要的素质”,对思想政治素质有较高的认同率,并且愿意提高自身的思想政治素质和理论素养,在对待“定期进行政治理论学习的态度”上,41%的人选择了“非常有必要,但是要注重学习的效果”,30.5%的人选择了“有必要,但是要注意频率不要太高”,只有1%的人认为“没有必要,完全可以自学”。

二、大学生党员核心价值观教育的路径选择

(一)坚持社会主义核心价值体系的指导作用,坚定大学生党员核心价值观教育的主方向。

社会主义核心价值体系包括马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观这四个方面的基本内容。在经济全球化的今天,多元价值观并存已成为不争的事实。大学生党员核心价值观教育就是要以社会主义核心价值体系作为影响大学生价值观的主要内容和主方向,使当代大学生党员牢固树立社会主义价值观,并结合大学生思想和生活实际,多渠道、全方位地开展教育,将其内化为大学生党员的核心价值观,帮助他们处理好多样性与选择性、理想性与现实性、社会性与个体性的关系。要针对广大大学生最关心、最敏感的热点难点疑点进行教育,引导他们运用马克思主义的立场、观点和方法,分析各种问题,使他们在复杂的社会环境中保持清醒的头脑,从而形成坚定的社会主义理想和信念。

(二)坚持强化课堂教学的主导作用,拓展大学生党员核心价值观教育的主渠道。

思想政治理论课是大学生的必修课,是帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要途径,要充分利用思想政治理论课、形势与政策课的资源优势,对大学生党员进行核心价值观教育。同时,高校必须将思想性和科学性有机结合起来,不断增强核心价值观教育的理论说服力。要结合核心价值观教育的实际和大学生党员的思想实际,把传授知识和思想教育结合起来,把解决思想问题与解决实际问题结合起来,把理论武装和实践育人结合起来,既讲道理又办实事,既以理服人又以情感人,增强核心价值观教育的实际效果。要积极探索核心价值观教育的新途径和新方法,教育内容要贴近实际、贴近生活、贴近学生,注重对话与交流,充分发挥学生的主体作用,努力体现时代性,把握规律性,富于创造性,增强实效性,拓展大学生党员核心价值观教育的渠道。

(三)坚持增强基层党组织的教导作用,夯实大学生党员核心价值观教育的主阵地。

做好大学生党员核心价值观教育工作,要充分发挥党的政治优势和组织优势,进行系统的党的知识教育和实践锻炼。要以提高素质、增强党性、发挥作用为目标,加强党性、党风、党纪教育,加强党员先进性教育,坚定理想信念,坚持党的宗旨,增强党的观念,使他们严格要求自己,提高党性修养。要积极调动基层党支部、党小组的组织指导作用,创新学生党支部活动方式,丰富活动内容,增强凝聚力和战斗力,把党支部组织生活会、民主生活会变成夯实大学生党员核心价值观教育的主阵地。要加强大学生党支部自身建设,积极探索大学生党员管理的新机制新办法,建立健全新形势下大学生党员长期受教育、永葆先进性的长效工作机制,注重从政治上、思想上关心爱护大学生党员,增强党员的组织观念和党性意识,使大学生党员不断提高进行核心价值观教育的自觉性。

(四)坚持发挥社会实践活动的载体作用,创新大学生党员核心价值观教育实践形式。

深入开展社会实践是进行大学生党员核心价值观教育的重要载体,核心价值观教育要摆脱理论说教、灌输的弊端,最终落到实处、落到实践上去,让大学生党员在了解社会、服务社会、奉献社会的丰富实践中,增长才干、锻炼毅力、培养品格,以切身体会、真实感受树立自觉加强核心价值观教育的自觉意识。要把大学生党员社会实践活动与专业学习相结合、与服务社会相结合、与勤工助学相结合、与择业就业相结合,提高实践活动的可操作性和实效性。要把大学生党员的社会实践活动与党支部建设、党支部特色活动、专题理论学习密切联系,做到实践目标明确,注重理论联系实际。还要大学生党员在社会实践活动中自觉发挥党员的先锋模范作用,边实践边学习边提高,真真正正感受党的先进性,增强党员的自豪感,提高社会实践的质量和效果,使大学生党员在社会实践活动中受到一次生动的核心价值观教育,提高大学生党员的党性修养。

(五)坚持强化校园文化的引导作用,营造大学生党员核心价值观教育的良好氛围。

校园文化具有重要的育人功能,是新时期大学生党员核心价值观教育的重要媒介。高校要以社会主义核心价值观教育为导向,建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化,形成优良的校风、教风和学风,形成一种有利于陶冶学生、感染学生的高格调校园文化环境,促成大学生党员核心价值观教育的良好局面。要重视校园人文环境和自然环境建设,完善校园文化设施,加强大学生文化素质教育,开展丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动,弘扬主旋律、突出高品位,寓教育于文化活动之中,使大学生党员在校园文化建设中受到熏陶,形成正确的核心价值观。要营造良好的舆论氛围,形成宣传典型、弘扬先进的舆论氛围。一方面宣传和弘扬先进,积极倡导科学的价值观,另一方面通过校园文化舆论约束部分大学生的非道德行为。高校应促使大学生党员在潜移默化中进行自我比照、自我教育,提升校园文化环境对核心价值观教育的积极影响。

[1]中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》[EB/OL].http://news.sohu.com/20041015/n222514470.shtml.

[2]中共中央组织部、中共教育部党组、共青团中央《关于加强和改进在大学生中发展党员工作和大学生党支部建设的意见》[EB/OL].http://rsc.ywu.cn/ReadNews.asp?NewsID=283.

[3]王光应.大学生党员价值观的现状及发展探讨[J].法制与社会,2010,(5).

[4]李新生.多元化背景下大学生核心价值观教育路径探究[J].前沿,2009,(7).

[5]陈德祥,李景军.新时期大学生党员价值观调查分析与教育引导[J].重庆工学院学报,2006,(7).

[6]林涌谋,郝志刚,陈曦.当代大学生党员社会主义核心价值观的调查[J].学校党建与思想教育,2010,(2).

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