新时期高职院校学生管理工作探索

杨 鹄

(武汉船舶职业技术学院学生工作处,湖北武汉 430050)

学生管理工作是学校管理工作的重要组成部分,能否抓好学生管理工作,关系到学校管理工作的全局。在当前我国正大力发展职业教育的大环境下,高职院校的学生管理工作必须适应形势发展的需要,与时俱进,开拓创新。根据学生年龄特点,遵循高等教育规律,深入研究当前学生管理工作的新思路、新方法,确保管理行之有效,永葆生机。

1 新时期大学生的特点

随着社会主义市场经济的发展,大学生在心理和行为诸多方面都发生了区别于以往的深刻而巨大的变化,研究大学生心理和行为的变化,掌握其发展的趋势及其原因并针对性地解决,服务大学生成长成才已成为思想政治工作者的重要任务之一。

目前的大学生基本都是80后甚至90后,绝大部分是独生子女。他们除了具有以往任何时期青年的共性特征外,还有在中国特定历史条件下形成的代际特征。他们是伴随着中国改革开放的进程成长起来的一代,而这个时期不仅是信息技术不断更新、法制体系不断完善、互联网迅速发展的时期,也是中国社会步入思想和价值观念多元的阶段。“80后”大学生有着比以往任何时代青年接受更多观念、意识冲击的机会。在这种形势下,“80后”大学生的思想活动表现出明显的独立性、选择性、多变性和差异性。

随着我国社会主义市场经济体制的不断完善,高等教育逐步走向经济社会发展的前台,市场经济的自主、平等、竞争、法治精神对学生的思想影响不断深化。同时,随着教育成本分担机制的实施,使得学校与学生之间由过去单纯的管理与被管理关系逐步演变为行政与民事法律关系同时存在的新型关系。作为平等的民事主体,目前大学生的自主意识、法律意识、维权意识不断提高。在日常学习生活中,他们对学校组织、管理部门对他们的教育管理是否合法规范,教师对他们的态度、作风是否民主公平等都表现出了极大的兴趣和关注。

2 把握学生特点,开展教育管理

学校教育管理的核心问题是帮助学生树立正确的人生观、世界观,价值观,用正确的标准评价学生。针对“80后”大学生的特点,我们在开展教育管理的过程中不能一味地强调教育与被教育,管理与被管理,而要在教育管理的过程中体现以人为本,以学生为主体,重视正面引导,发挥学生自我教育功能,多种教育手段并重的教育管理方式。

2.1 树立以人为本的教育管理理念

以人为本的教育管理理念的实质是尊重教育规律,尊重教育对象的身心发展规律,尊重学生的人格。把重视学生、理解学生、尊重学生、爱护学生和发展学生的精神贯注于教育管理学生的全过程、全方位,以学生的发展作为教育管理的出发点与归宿。

突出学生接受教育管理的主动性。正确认识当前大学生的主流思想,相信绝大部分学生的接受能力和思想觉悟。虽然新时期大学生思想具有独立性、选择性、多变性和差异性,但是作为受教育者,他们除了渴望接受良好的教育和公平合理的待遇外,还期待学校及老师对他们的高水平管理,因为他们参加工作后必将逐步走向管理岗位,现在耳濡目染、切身体会的管理方法必将为日后参加工作积累宝贵的管理体验。

坚持以理服人、循循善诱的工作方法。坚持说服教育、正面引导,把教育管理和服务学生相结合。要改变工作方法,树立平等观、民主观和诚信观,遵循市场经济发展的游戏规则,尊重学生、尊重学生的劳动及其创造。在工作过程中,以平等民主的态度对待学生,坚持以理服人、以情动人的教育原则,坚持“以学生为本”的教育管理理念。

2.2 树立全员育人的教育管理理念

学生工作是一个系统工程,需要学校各部门和全体教职工切实把育人看成是自己的根本任务,更新"小"学生工作观,构建"大"学生工作观,建立一种新型的育人体系和一支复合型的育人工作队伍,把育人的思想同自己的工作岗位相结合,形成全员育人主流意识和区域化育人的整体环境。

2.3 树立全方位育人的教育管理理念

高职教育的目的是提高学生的综合素质,这就要求对学生的教育管理已经不能局限于课堂,而应该向校园、食堂、宿舍等方向延伸;教育管理的形势不能局限于理论实践教学,而应该向校园文化、学生活动、社会实践等方面拓展。

为学生搭建多种教育平台,通过开展形式多样的教育活动,以可亲、可近的方式贴近学生、感染学生、熏陶学生。通过全方位、多渠道的教育方式使学生能够自觉地确立正确的思想、培养高尚的情操、塑造美好的心灵,从而不断提高学生的综合素质,造就合格建设者和可靠接班人。

2.4 树立服务育人的教育管理理念

管理不失温馨,服务不忘育人。学生既是教育管理的对象,又是学校服务工作的对象,多年来,我们一直重管理而轻服务,这在一定程度上使管理者和被管理者之间形成了一个对立面,造成了学校一边加强管理而学生更加难以管理的不良局面。学生教育管理工作应寓服务工作之中,树立服务意识,提高服务水平,本着一切为了学生的目的,突出服务在学生工作中的地位,逐步构建起全方位的学生成才服务体系。

3 结 语

结合新时期大学生的特点,立足教育本身,积极探索学生教育管理模式,形成“人人皆教育之人”,“事事皆教育之机”,处处皆教育之地”的学生教育管理工作大格局。

1 董泽芳.“以生为本”是大学办学的第一理念[J].中国高等教育,2002(12).

2 郑 勇.论高校学生管理理念的现代转变[J].大学生管理,2004(1).

3 吴建强.论高校学生管理理念的创新[J].镇江高专学报,2005(3).