高职生就业难问题的原因及解决思路探析

赵小峰

(陕西工业职业技术学院，陕西 西安 710000)

高等职业技术教育是以就业为导向的教育，是为生产、建设、管理、服务等方面培养技术应用型人才，是我国高等教育的重要组成部分。随着我国职业技术教育的快速发展，高职规模不断扩大，高职毕业生数量急剧增加。尽管高技能人才与社会的结合越来越紧，需求也比较旺盛，就业率数字也较高，但是高职生就业难问题依然严重，越来越引起社会、家长的关注，同样影响着高职教育的发展，急需我们去研究、探讨和解决。

一、高职院校学生就业难的原因

（一）学生方面

1．定位不清，目标不明，择业期望值过高

相当高职生就业思想准备不足，不能正确评价和定位自己，缺乏正确就业目标，择业观念单一、保守，心境浮躁，行动盲从。高职生对社会实际情况接触不多，认识不足，估计不准，感触不深，对就业的工作条件、经济待遇、环境条件等的期望值过高，加之自费上学，很多学生深感家庭付出的艰辛，同时家庭又寄予厚望，单位好、收入高、工作稳定仍然是毕业生选择就业单位的首要因素。不少毕业生不愿到经济欠发达地区和小企业工作，不甘心到缺乏人才的基层；有相当多的毕业生还存在严重的“等、靠、要”思想，而个人主动参与的竞争意识不足。

2．毕业生素质与用人单位要求存在差距

知识经济时代，用人单位对人才的知识结构和综合素质提出了更高的要求。然而，在当前高职生就业队伍中，很多毕业生综合素质不高，专业技能巩固不深、专业特点不突出，过度包装，华而不实，动手能力不强，个人能力欠佳，在实践能力、敬业精神、诚实守信、艰苦奋斗、吃苦耐劳、团队精神、创新精神等方面欠缺，学生素质与用人单位的要求存在很大距离，还有部分学生误入考证的误区，证书一大堆却知之甚少，在求职过程中屡屡碰壁，导致无业可就，高职生普遍存在着比较严重的问题——高不成低不就，不求实际地讲条件，讲待遇，强调实现自身价值，但唯独不讲信誉，对待工作朝三暮四，说来就来，说走就走，既影响了用人单位的工作，也造成了不良的社会影响。

（二）学校方面

1．学院人才培养模式思路不清晰，专业构成与市场需求错位，资金投入不足，急功近利

高职教育发展不过二十几年的时间，起步较晚，人才培养的模式、思路、方式都在摸索过程中。现有的高职院校多数是从中专改头换面来的，继续沿袭中专的管理模式，不能适应高职生的特点，在课程设置、教材等方面都存在与学历教育雷同现象，重理论、轻实践，不能真正体现高职教育的技术性、职业性、应用型特点。高职院校专业设置比较灵活，通过对人才市场的分析可自主设置专业，出现了专业设置功利化、随意性和粗放性、低水平重复等现象，专业调整滞后，专业及课程设置缺乏科学的需求预测和规划，不能及时反映市场对人才的需求，降低了专业的吸引力；管理上的宽进宽出，严重降低了培养人才的质量；大多数高职院校尽管办学经费紧张、办学条件差，却又连续多年扩招，而必要的师资补给却较为仓促，师资力量比较薄弱，师生比严重偏离，特别是“双师型”教师更是缺乏，培养出来的学生实践能力较差，而要真正培养社会需要的应用型人才，绝大多数教师感到有些心有余而力不足。

2．高职院校就业指导机构不健全，就业指导队伍建设相对薄弱

目前我国高职院校的毕业生就业指导机构不健全。大部分高职院校多由从事学生工作的老师兼做毕业生就业指导工作，而且目前大部分高职院校的就业指导人员缺乏长期系统的业务培训，在占有信息和知识储备方面均难以满足就业指导的需要。在对就业形势的预测和教育方面十分薄弱，仅停留在就业形势的一般介绍和就业政策的宣传的层面上，缺乏针对学生个体特点的专门咨询和有效指导，缺少适合高职毕业生特点的手段和方法，没有建立起与用人单位的沟通、联系机制等，致使就业指导工作缺乏有效性和针对性。

（三）社会方面

1．国家连续多年的盲目扩招政策。

当时为了应对就业难问题所推出的高校扩招政策，对我国经济发展速度及就业形势估计过高，对社会用人类型缺乏研究等，随着高职毕业生人数迅猛增加，高职生就业由“卖方市场”转为“买方市场”。

2．用人单位人为拔高人才标准，性别歧视。

社会对高职毕业生的偏见与误区还比较严重，社会生活中一些单位为了提高本单位的声誉和知名度，尽可能的招收高学历者，一味抬高门槛，导致高职生就业难；以各种借口拒收女生的性别歧视现象；学生的频繁跳槽现象，使得用人单位在用人方面的实用主义色彩更加浓重，不愿再花更多的精力、时间去培训，更愿意接收有几年实践经验的学生，造成对应届高职生兴趣不大。

二、缓解高职生就业问题的建议

(一)发展生产力，加快经济发展，增加社会需求

发展生产力，加快经济发展，增加需求，创造更多的就业岗位，是解决高职生就业的根本出路。要解决高职生就业问题，归根结底还得靠经济的拉动和促进，我国经济的高速发展，经济增长方式的转变，特别是第三产业的快速发展，对缓解高职生就业压力起到了决定性的作用。

(二)加强高职生的就业指导体系建设，以适应学生求职需要

高职生就业是一项系统工程，对学生进行就业指导决不是几次讲座就能解决的问题。学院应积极加强对高职生的就业指导体系建设，高职生就业指导应贯穿学生在校学习的全过程，分年级、分阶段、分层次、有系统地推进就业指导工作。面对学生对就业咨询、就业信息、求职技巧、面试礼仪等方面的需求，就业心态欠佳，就业观念亟待改善，学院应进一步加大对就业指导工作的投入，尽快培养与建设一支专职的高素质的就业指导工作队伍，应面向全院学生开设必修的就业指导课，针对不同年级有不同的侧重点，对学生在思想、政策、心理、择业技巧等方面的教育。在学生入学之初，进行职业意识、职业选择的教育，指导学生进行职业生涯规划，帮助学生了解专业特点和自己的兴趣，确立远大的目标；进入高年级阶段，对学生进行求职技巧、职业道德、社会实践等方面的指导，设立学生就业面试模拟场所，提升职业判断和选择能力以及面试技巧；对毕业年级学生，指导其完成就业推荐表和求职信，提供就业信息服务等。引导学生树立正确的就业观，科学定位，增强自主、自信、自强意识，积极拓宽就业视野，树立多元就业的观念，加强创业教育，使高职院校的就业指导工作与高职毕业生的求职需要相适应。

(三)开展订单式培养，加强学校与企业的联系，积极推进校企合作

根据“社会需要什么样的人才,学校就培养什么样的人才”这个市场对人才的总需求，实行“订单式教育”。高职院校要考虑与企业为伴、与当地经济发展结合，结合地域特点、市场变化、企业实际，探讨接轨的结合点，搞“定单培养”、量身定做，把专业办在企业的需求点上，真正做到企业把学校作为其人才培养基地，学校把企业作为其学生就业实习基地及社会服务基地，实现真正意义上的双赢。教师要课堂内外结合，理论联系实际，把课堂逐步向学生实习基地——工厂、企业或其他场地迁移，帮助学生架接“直通车”，也可以不定期聘请工厂的专家来校讲专业技术应用，增加书本上没有的知识，使学生在学校里就为将来成为合格员工打下基础。

(四)以就业为导向调整学科和专业结构，优化人才培养模式

“以市场需求为导向，以能力培养为中心”应是职业教育的办学思路和指导思想。高职教育必须以就业和社会实际需求为导向，调整专业结构，改革人才培养模式，加强实践环节教育教学，保持同经济、社会和行业直接、密切的沟通和联系。高职院校必须始终瞄准市场缺口，专业设置、专业调整要紧盯市场，紧跟未来的市场转，与行业、企业紧密联合，由行业、企业直接参与人才的培养模式、教学计划的制订以及质量的评估。学院的教学大纲可由企业和专家、教授及教育管理专家组成的专家委员会评审，然后交给任课教师实施教学；建设校企合作的实训基地，学院可根据各个用人单位的需要调整课程，进一步细化专业，对口培养技术型人才，了解先进技术的发展动态，职前培训进校园，缩短“磨合期”。同时，学院可以聘请行业权威、企业工程技术带头人担任兼职教师，走上讲堂，把本领域的最新信息带进讲堂，把行业最真实的技术技能需求融进教学一线，这种“订单式”培养模式让学生一进校门就与企业零距离接触。

(五)加强“双师型”师资队伍的建设

高职院校应拥有一批既有深厚理论功底，又有实际操作技能的“双师型”教师队伍。为此，高职院校应以充分利用地区师资资源，加快引进高层次、高学历的中青年教师，加强师资队伍的培训，逐步改善师资队伍的结构为指导思想。逐步建立健全教师管理办法，对教师的进修与培训、考核、职称聘评、课堂教学质量、科研等进行科学规范的管理，鼓励教师不断提高业务和学术水平，力争建立一支素质优良，结构合理，专兼结合，特色鲜明，相对稳定的师资队伍。

(六)用人单位要树立科学的人才观

用人单位要改变自己的人才观，应从大局和长远利益出发，改变唯经验论、唯学历论，消除盲目追求人才的高消费，靠着高学历的毕业生来装饰门面，只会导致人才配置不合理。因此各个用人单位应根据自己单位的性质、规模、发展状况、岗位的实际情况，制定合理的用人标准。同时强化校企合作，接纳和安排相关专业的高职生到本单位实习，缩短毕业生走上工作岗位的适应期，降低招聘风险和经济成本。对应聘的高职生，给予更多的扶持和关爱，挖掘其潜力，承担一定的培训成本，以达到双赢。用人单位要从长远考虑，建立人才储备机制。总之，用人单位改变自己的人才观念，要做到人尽其才，物尽其用。

(七)加强学生能力培养，提高就业能力

能力是高职生成功就业最基本、最直接的因素。高职院校要提高学生综合素质能力，提升就业能力，要求学生在保证学习的前提下应该多接触社会，尽可能地多参与实践活动，提高自身的综合素质，练好就业“武艺”。高职生应积极主动地利用第一课堂的学习，加强对自己职业技能的训练、职业知识的学习和职业道德的培养，并把第一课堂和第二课堂有机地结合，加强实践能力、动手能力的训练，将一些形式多样、生动活泼且富有特色的创造性活动作为完善自己知识结构的一部分，以培养创新能力，发展积极健康的个性。同时，努力争取获得各类从业资格证书，增强就业的竞争力，把高职生培养为高素质、强能力、会创新的人才。

高职生就业是一项综合性的社会系统工程，需要我们在实践中不断探索，需要全社会共同参与，只有社会、企业、学校、学生的共同努力，才能真正解决当前高职生就业难问题。

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[3]朱宏炜、王莹：浅论大学生就业观错位的成因及对策研究[J]《.出国与就业》2009.10

[4]张军、杨莉：当前大学毕业生的就业难题及对策研究[J]《.武汉大学学报》2008.3