让美术课堂成为学生的乐园

◆程 欣

(黑龙江省大庆市龙北一小)

让美术课堂成为学生的乐园

◆程 欣

(黑龙江省大庆市龙北一小)

美术课是培养学生审美能力和审美情趣的课程,它既丰富了许多基础知识,同时在审美过程中,也锻炼学生的想象力、创造力等各种基础技能,使学生知识丰富,思维活跃,性格变得开朗,心胸变得宽广。如何提高美术课的教学效果呢?这一直是每一位美术教师不断研究探讨的课题。

美术 学生 兴趣

美术是一门最接近生活、内容最丰富多彩、最有情趣的学科,也是学生最感兴趣的学科。新课程给美术课堂注入了新的活力,激发学生的学习兴趣,从而达到良好的学习效果。做为一名美术教师更应该充分展示课堂教学的魅力,使美术课成为学生的乐园。

一、根据学生特点,在教材中寻找学生学习的兴趣点

我在教学《泥巴真听话》时,考虑到学生极富爱心,大多偏爱宠物,喜欢养些小猫、小狗、小鸡等的情况,就先引导学生向大家介绍自己熟悉的一种小动物,要求介绍它的外貌特征、生活习性等然后让其他同学猜这是种什么动物,课堂气氛一下就活跃起来,学生发言特别踊跃。接着直接引入课题《泥巴真听话》,让同学们用泥巴捏出自己喜爱的小动物,学生们通过分析生动的动物形象,从而很容易地准确掌握自己最喜爱动物的形象,慢慢的捏出它们。

又如,上《让飞机上蓝天》一课时,也先抓住学生童心未泯的心理特点,让学生自己动手,折纸飞机,在同学们折好各式各样的纸飞机后,让同学们的飞机飞起来。教室上空飞机盘旋,真是妙趣横生,课堂上不时哄堂大笑,进而引导学生要善于观察生活、感受生活,丰富积累,体会生活无穷无尽的乐趣,培养学生热爱生活的高尚情操。这样,既符合学生认知特点,完成了教学任务,又让学生能充分感受美术课的趣味性,培养热爱生活的高尚情操,从而达到教书育人的目的。

二、以课堂教学为核心,向学生生活的各个领域拓展

把学生的美术学习同他们的学校生活、社会生活有机结合起来,缩短课本知识与实际生活的距离。既能激发学生的学习兴趣,又能开拓学生视野,满足学生获取知识的愿望,使美术课堂教学更富有趣味性、知识性,使学生美术综合素质的培养由课内延伸到课外,养成主动求知的良好习惯。

在上《五彩路》一课时,我把《画汽车》一课同这一课合在一起上,首先,让学生说说自己了解的道路,汽车的造型特征,激发学生的表现兴趣和欲望。启发学生谈谈他们所见的交通繁忙的情景。同学们通过自己的观察,说出马路上人多、车多,路旁边有些高楼大厦、住宅楼、学校、超市……马路上有人行道、自行车道、汽车道。在十字路口还有警察叔叔、红绿灯、斑马线……我们过马路时要注意:红灯停、绿灯行、过马路要走斑马线。然后让学生发挥自己的想象力,并说说自己想象以后的的马路是什么样子、你想有什么样的马路?最后鼓励学生选用自己喜爱的材料,表现出自己对道路、汽车等景物的感受。在创作过程中激励学生大胆自由地表现,甚至可以画现实中没有的情景。这样的教学有效地打破了课堂有限的时空,丰富了课堂信息的容量,使学生感到“美术的外延与生活的外延是相等的”。

总之,我在完成一节课的基础上举一反三地融入课外知识——日常生活中的事例、调动学生多种感官的协同活动,让学生在积极参与教学的过程中掌握知识,培养能力。

在美术课堂教学中,教师要注意调控学生的状态:

1.参与状态

观察学生是否参与学。让学生积极参与课堂教学,以此来开发学生的潜能。

2.交往状态

看课堂上是否有多边、丰富、多样的信息联系反馈,课堂上同学们的交往是否有良好的合作氛围。

3.情绪状态

课堂上,学生是否有适度的紧张感,能否自我控制与调节学习情绪。学生在课堂上各种状态有好的发展,就会透过成绩等各方面表现出来。

三、以丰富的情感投入到课堂教学中,充分发挥学生的潜能和创造力

营造一种与课堂内容相一致的情境,使学生置身于特定的情境中,仿佛身临其境,如见其人,如闻其声,如观其景,形成一定的情感基调,能使学生更好地理解和体会教学的内容。例如,在教《卡通明星总动员》时,我借助音乐、图片、投影、录像、多媒体等直观可感的手段,营造了一个白雪公主和七个小矮人的教学情境,来调动学生积极的情感,参与教学过程,使他们受到熏陶、感染、启迪并有所感悟。学生们找出了自己最喜爱的卡通明星,如加菲猫,大头儿子、聪明的一休、黑猫警长、天线宝宝等,并把喜爱的明星的故事讲给大家听,发挥出了学生的潜能和创造力。

四、构建和谐师生关系,把握学生的学习动机,焕发课堂活力

一个教师要有较强的教学组织能力。教师在自己讲授时是否把自己的注意中心放在学生身上。观察学生自主活动时教师注意的中心要放在学生的活动反馈的调节。教师必须敏捷、快速的捕捉教学过程中各种信息的能力。而且要灵活、果断地采取适当、有效的措施与策略,推进教学发展的进程。教师要用真心和同学们交朋友,要尊重和信任他们。对每一个学生的发展负责。课堂上教师要耐心、热情、宽容,鼓励学生的好奇心,让学生感到教师很亲切。和谐的师生关系是美术教学成功的重要保证,它直接制约着学生学习动机的引起和维持,这一点往往易为人们忽视。我在平时教学中重视建立良好的师生关系,尤其注意保护差生的自尊心,激发他们学习美术的欲望。

教学《谁画的鱼最大》时,同学们一边在美术本上画鱼,一边涂色。有的同学鱼画得大,但颜色涂得不好;有的同学颜色涂得好,但鱼画得不大。我就从这点下手,避开不足不谈,在课堂上大声表扬各自的优点。这些同学在课堂上表现出极大的兴趣,我再接着点名表扬的时候,同学们的美术作品比开始有了很大的进步。同学们学习美术的兴趣更浓了。

学生学习的最高境界是乐。在美术教学中,如何提高学生的学习兴趣,把美术课堂转变为学生满足求知渴望、培养能力、陶冶性情、净化思想的乐园,是我所要追求的目标,也是实施素质教育的要求。