多媒体技术在职业院校特殊教育模式下的应用

杨玉光 李 波

威海职业学院 山东威海 264210

多媒体技术在职业院校特殊教育模式下的应用

杨玉光 李 波

威海职业学院 山东威海 264210

本文根据职业类院校特有的教育方式和其有针对性教学的技术特点，提出现代多媒体技术教育方法、多媒体教室及智能实训室的意义，并提出网络中控技术及网络视音频技术在职业院校媒体教学中的作用，为现代职业教育的技术革新提供一个新的参考模式。

职业院校；实训室；网络控制；多媒体教学；多媒体网络中控

近年来，中国的职业院校教育取得了重大突破，职业教育规模迅速扩大，每年有1000万左右接受过职业教育的技能型人才进入劳动力市场。同时，在我国高等教育规模扩张过程中，高等职业教育成为高等教育发展的增长点，职业教育下一阶段就是要不断提高教学质量。与此同时，多媒体技术的发展和成熟，带来了职业教育的革命，现代职业教育不再是传统的幻灯机、投影仪教学，而是以实训室为主，利用现代演示技术、视听技术、网络技术、视音频录制技术、点播直播技术、教学点评技术的各个子系统组成的多媒体教学平台。

一、多媒体技术在职业教育中的意义

1.多媒体教学的优势

实验心理学家Treicher（特里赫）通过实验证实：人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉。可见，通过多种感官的刺激比单一地听教师讲课所获取的信息要强得多。多媒体计算机演示技术既能看得见，又能听得见，因而，使学生可以获得的信息量超过总信息量的94%。

2.多媒体教学的特点

多媒体教学系统是在计算机、扩音机、多媒体投影机以及互联网为中心组成的教学平台基础上，集合多种媒体信息技术以计算机为主进行教学的系统。多媒体教学的应用，改变了过去传统的一支粉笔一块黑板的教学模式，使教师的教学思维得到拓展，教学方式方法获得极大丰富。多媒体教学课件为学生提供了丰富的图像、文字、动画形式，更生动、形象、细腻地描述课堂教学内容，加之以良好的音响设备，集声、光、电一体化，实现了多学科、多层次、多渠道的知识教学，其学习方式灵活生动。

3.多媒体教学提高实训教学的效率、质量

职业教育的核心在于为社会培养高技能人才，满足国家经济发展的需要。在职业教育中，实训基地是对学生进行专业岗位技术技能培训与鉴定的实践教学单位，是实现职业教育目标的重要条件之一，其教学基础设施与工作状况直接反映学校的教学质量与教学水平。

采用多媒体技术进行实训教学活动，教师的教学课件所涵盖的内容更丰富、描述的更深刻，比传统教学手段授课时间大大缩短。多媒体教学系统的使用，对改善教学质量，提高教学效果起着很大的作用。利用各种资源在校内建设的实训基地可以培养学生实践技能，提高学生综合职业能力，让学生在仿真操作环境中，顶岗实习，实际操作，在“做”中“学”，在“学”中“做”，从而提高学生的应用技能。

二、多媒体技术在职业教育中的重要作用

1.职业教育教学的技术保障与支持

通过多媒体技术可对多媒体教室设备进行本地使用管理和远程集中监控管理设置，满足教学过程中设备的使用与管理的基本需求。通过技术保障与支持的措施，实现教室设备在公共的教学环境中和开放性条件下的安全和方便使用。

(1)教师利用校园“一卡通”自主使用教室

教室使用按照教务每学期排课数据进行设定，按学期网络集中授权、本地身份验证。教室端IC卡读卡器能存放一学期的排课数据，并可以脱网运行。管理系统自动按照教务处课表进行管理，教务系统信息更新时对教室端读卡器自动刷新。

(2)独立的中控功能

在网络任意状态每个教室都可独立实现对教室设备的自动控制、切换等操作，具有独立的中控功能。具备VGA、USB等多种输入输出接口，能够将教室设备有机的联接在一起。

(3)电子讲台自动化控制

电子讲台开启时，所有设备时序加电，投影及幕布可手动一键控制及分别控制；讲台关闭时，自动升幕，同时关闭电脑、投影机（延时3～5分钟）和总电源；所有供电设备的通断均要求实现时序通断，避免设备使用高峰时同时的开启及断电带来的安全隐患。

(4)计算机的维护管理

为保证计算机的使用采取了对操作系统保护、系统防病毒软件实时监测、U盘病毒专杀、按照教师请求对教室计算机远程接管服务、本地启动与网络启动互为备份，通过DHCP服务器，跨网段实现远程操作系统和网络克隆的功能，从而实现教室计算机防护和主控制室对教室的多级维护。

(5)投影机工作联动灯光照明

当投影机工作时联动控制黑板灯和前排灯，满足黑板板书和投影演示区域、白天和夜间上课不同的灯光照明要求。

(6)IP电话使用

教室控制台外安装有IP电话，教师进入教室后遇到设备故障和使用问题，可以随时使用IP电话与各教学楼物业管理室、总控室通话，寻求服务和技术支持。值班人员在接通电话的同时管理界面弹出对应教室的视频图像，实现可视化接听，可以及时掌握教室情况并快速处理问题。

(7)提供系统的安全保障

独立的电源控制箱，由多媒体网络中控统一控制，依据强电、弱电彻底分离，弱电统一控制强电的基本原则，为所有外设提供工作电源。

2.主控中心统一管理

多媒体网络中控系统的中央总控制室对所有多媒体教室的统一控制管理。所有多功能教室的操作台、教学设备均可通过IP网络由中央控制室远端控制，必要时远程帮助教师操作多媒体教学设备。

基于校园网，网管中心可以远程监测、控制、管理和维护所有教室的设备，还可对各个主讲教室的监控摄像机及云台进行控制，还可实时监测教室设备使用状态。网管人员可通过网管系统集中管理操作，远程协助教师处理课堂故障，并同时监看教室端的目前工作状态，以实时提供在线支持。管理中心可以远程准确、快速地搜集教师机、投影机的软、硬件信息，及时形成并输出资产报表，可以使学校快速准确的掌握自身的IT资产状况，提高管理效率。同时可以在计算机的硬件和软件配置更改、投影机灯泡需要更换时向服务器发出警报。

3.职业教学视频管理

通常在多媒体教室端安装两部摄像机，实现教室视音频的回传以及三视频流的网络传输。控制室通过视频监控软件按照不同的要求控制调整教室摄像机的位置、取景。在控制室还配置了硬件的云台控制器，对主讲教室摄像机进行三维控制，保证教材录制时镜头运动和无延迟跟踪。

主控中心电视墙通过单面或多画面分割轮巡显示所有教室的视频图像，对所有教室端多媒体设备进行可视化集中管理和控制。各分控端使用平台管理软件，按照监控和录播要求，可以对全部摄像机进行远程控制，对视频图像进行单面或多画面的组合显示。实现集中电子监考；亦可由任课教师或班主任在自己办公计算机机上实现网络视频监考的功能。

4.实训直播教学

根据实训课程安排对教室进行分组管理，安排广播教学内容，教室按照无人值守的工作状态远程启动，实现主讲教室和听课教室间的视频流广播、直播教学。

各类实训教学节目通过视音频编码器处理形成网络电视节目，跨网段组播服务满足学校的学生收看。音视频编码生成的文件为标准化流媒体格式，可与市面主流视频点播，资源库等平台无缝融合，可直接使用主流的非线编软件进行后期的处理，精确、稳定、可靠。

5.专业教材录制

主讲教室和听课教室之间进行网络化远程教学时以多视频的流媒体方式实时录制与广播，可以在主讲教室完成精品课录制，自动生成标准格式教学课件，经编辑、添加索引后，进行分类目录管理上传资源服务器发布。每个教室在教师教学过程中，可以通过视频采集和计算机屏幕捕捉形成双视频流课件，完整地记录讲课的活动，以及使用的课件内容。自录制的课件放入资源平台的个人空间，教师使用有利于自我检验教学方法、教学效果和改进教学，有利于进一步提高教学质量，也可发布供学生学习使用。

6.实训点评

实训点评基于网络，可以实时点评，供评委老师观看学生的实训操作界面的同时进行教学点评。通过B/S资源平台，点评结果可以同步在网络中直播，供其他学生观摩学习，也可以录制后上传到资源库中，供学生点播观看自己的实训过程，可以帮助学生方便的对比自己的操作与授课老师的操作，找出自己的不足，使学生的理论知识和实践能力得到有效印证。

三、现代职业院校多媒体教学中面临的问题及解决方法

国务委员刘延东在2009年8月18日中华职业教育社第十次全国代表大会中指出，当前我国正处于社会主义现代化的关键阶段，工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化加快发展，经济发展方式转变，产业结构升级，“三农”问题的解决，迫切需要培养大批技能型、应用型人才，必须更加重视和加强职业教育，大力提高职业教育的质量和水平。

但是在实际教学中，多媒体教室的管理与维护在实际应用中出现了很多问题，实训室建设也存在着类似的问题。大多职业院校的教育存在着如下的缺陷：

1.缺乏有效的监控、评价手段，对实习的调控能力较差。

2.学生的理论知识和实践能力无法得到有效融合。

3.学生受到的训练程度低，对所要形成的工作技能基本不了解，实践教学计划无法得到很好地落实。

出现这种情况的主要原因在于多数学校的实训室建设以基础教学设备建设为主，并开始配备多媒体教学设备，但配置的比较简单，并且缺少对众多多媒体设备的统一管理。随着实训室的增多，实验仪器使用状况管理工作量也逐渐增大，学校对于实验仪器使用状况的管理处于人工管理阶段。同时，视音频建设需求仍较少，对于视频教学功能，老师认同，但兴奋点不高。视频播放、录制及采用录播系统制作精品课程仍然需要进行引导和推广。

目前处理这些问题的方法需要从两方面入手，首先，利用以多媒体网络中控为核心的多媒体教室的网络化集中群控管理，简化教师操作，解决多媒体教室设备的使用问题。其次，利用以多媒体录播为核心的录播、点评系统，解决实训教学中出现的问题。

四、结束语

多媒体技术利用先进的网络技术和视音频编码技术，实现基于校园网的多媒体教室的统一管理，并能有效地整合现有的教学资源系统，充分发挥多媒体技术在职业教育教学应用中的优势，实现教学手段的现代化及教学资源的高效利用和广泛共享，进而促进现代职业教育技术的发展。

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[3]万华明.可管理开放式智能网络化多媒体教室教学系统的设计构建与实现[J].江西科学，2005，6

[4]马文选，聂建武.设校内生产性实训基地推行工学结合人才培养模式[J].中国职业技术教育，2009，25

Application of multimedia technology in vocational college education

Yang Yuguang, Li Bo
Weihai vcational cllege, Weihai, 264210, China

Based on the special teaching methods and technical characteristics in vocational college, this thesis proposes teaching methods of modern multimedia technology, the significance of multimedia classrooms and intelligence training rooms, then proposes the role of network central control and network video and audio technology, in order to offer a new model for technological innovation in modern vocational college.

vocational college; training room; network control; multimedia teaching; multimedia network central control

2010-02-06

杨玉光，本科，工程师。李波，本科，助教。