展现我的个性——《电子板报主题板面的设计》教学设计

☆ 刘英梅

（民勤县第五中学，甘肃民勤 733300）

展现我的个性
——《电子板报主题板面的设计》教学设计

☆ 刘英梅

（民勤县第五中学，甘肃民勤 733300）

一、教材分析

《电子板报的设计》（甘肃省声像教材出版社）为模块五《编排板报》的第一节内容，该教材为典型的和小学教材保持一定梯度的教材，根据学生的实际情况对教材略作了调整。

二、教学设想

按照新课程标准的教学理念，在本节课的设计上主要考虑到以下几个方面：

（1）合理使用导学方法把任务细分，做到步步为营、环环相扣来提高自主学习的效率。

（2）考虑到个体的差异，对较难任务提出不同的要求，来满足不同层次学生的需求。充分发挥小组协作学习，使每一个学生的水平得到提高。不但能培养学生学习的积极性，也让他们体验到学习成功的快乐。

（一）教学目标

知识目标——掌握电子报刊设计的基本思想和组成要素；掌握版面布局草图的设计方法；初步学会电子报刊的制作。

能力目标——以具体的任务为外驱力，在教师的引导下，通过学生个体的自主探究和相互间的协作学习来提高主体的自主学习能力，提升信息技术的综合应用能力。

情感目标——通过同学之间的相互讨论、互相帮助，增进学生之间的相互感情；培养学生的协作关系、组织素材能力、审美能力和语言表达能力等综合素质。

（二）教学重点、难点

重点：电子报刊版面设计和制作的方法。

难点：根据提供的相关素材，自己组织素材，动手制作电子板报。

（三）教学方法

任务驱动法、观察法、问题法、自主探索法。

（四）教学资源

（1）制作电子报刊的素材：印刷样报、优秀电子报刊、电子板报布局模板范例、主题相关的文字、图片、声音等素材资料。

（2）多媒体网络教室及教学软件。

（五）教学过程

1.板报欣赏，引入新课

广播展示电子板报作品，由简单的到往届获奖的多媒体作品，边欣赏边提问：观察比较电子板报与同学们带来的印刷报纸和手工小报以及咱们学校的各种黑板报有哪些突出欣赏点？所看到的又有什么异同之处？进而介绍板报的构成，引出课题，吸引学生的注意力。并鼓励学生通过学习也能制作出这么好甚至更漂亮的作品，增强学生对主题学习的信心。

学生观察样报和电子板报作品，总结说出其相同构成的要素：

⑴报名；⑵刊号；⑶责任编辑或出版单位（人）；⑷出版日期；(5)导读栏等。

（设计意图：诱发主体，营造课堂气氛。调动学习的积极性，激发学生兴趣，明确学习任务。）

师生总结：各版面风格形式多样，主题明确，表达形式新颖、直接，内容和谐统一。当然不同内容、不同阅读对象的电子板报的版式也不一样。

2.小组合作

对自己手中的样报进行对比、分析，结合自己的手工小报的制作思路,进一步掌握电子板报设计的理念和方法，为进一步探究性学习打下基础。

教师：那么如何设计电子板报的版面？

学生思考尝试设计，绘制版面布局草图。

教师：在制作电子板报之前，根据主题的需要和准备的素材，要对页面进行布局，设计各版的版面。

任务一:参阅素材库或课本86页选定主题，试设计一个版面布局图。

任务二：打开素材文件夹中的板报模板.doc，选其中之一版式添上主题相关的内容。

小组合作：根据确定的主题理解任务内容，定位处理问题知识对象，构思任务处理的初步设想。

操作内容：根据模板的提示，将相关的信息填加进去。

（设计意图：以任务驱动法为引领进行启发式教学。让学生体会表格、文本框、图形等的综合使用方法。）

3.制作主题板报

介绍以《青春的旋律》为主题的电子校报制作。

引导学生参与到本节课题研究中，对收集的信息再加工。

任务三：完成主题板面制作。

学生访问共享资源文件夹，明确学习任务和作品要求，浏览版面布局草图设计范例。设置版面大小（16K纸横放）和页边距，确定主、次版面，确定各版面风格和表现形式，插入表格、文本框，绘制版面布局草图。

（设计意图：引导学生进行知识迁移，让学生围绕主题在前面制作的基础上进行修改并完成具体任务。）

4.完善作品

教师对学生设计制作中有代表性的问题进行解答，并对个性问题及时进行远程遥控辅导，对创意独特和构思巧妙的作品通过发信息表扬，转播给其他的同学，激发学生操作兴趣。

学生注意观察借鉴，尝试修改作品。

5.自主探索，完善提高

引导学生开阔视野、关注社会，培养学生联系自己的学习和生活实际综合运用信息技术的实践能力和创新意识。

提出在前一步成功经验的激励下，学生通过实践探究、归纳总结突破难点。

学生进一步完善电子板报的制作，吸取其他同学的优点，发扬自己的特长，进一步优化自己的成果。

（设计意图：分层教学法，发挥个体特长，培养学生不断探索、创新的精神。）

6.知识延伸

怎样给自己的作品版面增加色彩？引领学生修饰作品，通过颜色的搭配来展现个性。

注意色彩基调和搭配方案：因为不同的主题和素材所采用的主题色和配色是不同的。不同的颜色会给我们以不同的心理感受。例如：红色代表明亮、激情和热烈；绿色代表自然、安详和健康；黑色代表深沉、抑郁和伤感；黄色具有严肃、认真和希望的特性。

学生对版面进行颜色搭配，使版式设计更加生动活泼，各页面风格显得更加协调。

（设计意图：学会主题颜色的搭配和谐统一，可反映出作者的审美能力。）

7.完善修饰作品

要求小组长检查自己组员的完成情况并适时指导。通过网络监督学生，发现问题并给予指导。

（设计意图：充分发挥小组长的作用，体现协作式学习的优势,让每一位学生都得到提高。）

8.提交作品，展示交流

展示部分学生提交的作品，根据学生自评和学生互评的情况，结合制作过程作出总结性评价。请学生思考：在创作作品的过程中，你有哪些收获，遇到哪些困难。

（设计意图：使学生学会正确评价。）

9.教师总评

对本节电子板报布局的设计制作，评选出优秀的作品进行鼓励，将优秀作品放在共享资源文件夹中供学生学习交流。电子板报制作的步骤：①确定主题；②收集素材；③设计版式；④制作作品。

学生进一步了解电子板报设计和制作的步骤和方法。

（设计意图：明确了完整的制作电子板报的思路。）

（六）教学反思

本节课的任务是学生运用Word 2003制作主题板报，这堂课紧扣信息技术新课标的基本理念，以小组活动的形式展开，注重交流、合作与竞争。在设计的过程中，由于板报制作的随意性较大，给作品的版面设计制作带来一定的困难，通过由尝试确定主题进行设计到完成半成品样板再到给定具体任务设计制作，使本堂课的重点、难点在明析的知识主线中完成。让学生在做中学，学中做，动手与动脑紧密结合，使学生的技术素养得到了很大提高。

刘少颖]