院校网络教学资源建设研究

陈邓安，吴福初，丛红日

（海军航空工程学院 指挥系，山东 烟台264001）

院校网络教学资源建设研究

陈邓安，吴福初，丛红日

（海军航空工程学院 指挥系，山东 烟台264001）

本文具体分析了当前院校网络教学资源建设存在的问题，探讨了网络教学资源建设的主要内容和建设方法，研究了如何运用网络教学资源促进教学。

校园网；教学资源；建设方法；促进教学

一、院校网络教学资源建设存在的问题

网络教学资源建设是数字化校园建设的主要内容之一，随着信息技术的发展，数字化校园建设与应用水平已成为院校整体办学水平的一个重要标志，各院校都将数字化校园建设列为学校的重点工作，完善了校园网络的基础设施建设，搭建了稳定、高效、安全的应用平台，为教学工作提供了极大的便利。尽管如此，校园网络教学资源建设并没有同步跟上，影响了校园网作用的发挥。

1．网络教学资源建设缺乏整体规划

在网络教学资源建设过程中，由于缺乏深入调查研究，没有从教学实际出发，院校普通存在投资偏高而利用率较低、部分教学资源重复建设等现象。例如，很多院校先后安装了教学、科研、办公、管理等多种资源管理平台，由于各个平台是由不同开发者分别独立开发的，所以不同管理系统之间融合性较差，资源难以共享，功能定位也不明确，没有形成网络教学资源的整体效益。[1]

2．忽视软件资源建设

很多院校把校园网建设主要精力、财力都集中在光纤、服务器、计算机等硬件设备上，对于教学网站、网络课程、教学素材库等软件资源建设则关注较少，缺乏必要的资金投入，没有配套的软件资源建设方案和措施，忽视了应用系统、网上教学资源和人才队伍的建设，这正是当前许多院校校园网不能发挥应有功能的主要原因。

3．网络教学资源缺乏必要的规范

网络教学资源的建设是依靠众多单位、多人合作完成的，具有复杂性和多样性。目前，各院校网络教学资源建设并没有严格落实已经颁发的 《教育资源建设技术规范》和《现代远程教育资源建设技术规范》，从而导致网络教学资源建设缺乏共享与交流的统一标准，不仅给校园网内部教学资源的管理和使用带来了诸多不便，同时也难与外界资源交流和同步。

4．优质网络教学资源不足

优质、动态的教学资源严重不足是目前网络教学资源建设中存在的普遍问题，尽管各院校根据各自学科优势和教学特点，开发了一批基于网络的教学资源库和素材库，制作了急需的网络课程和教学课件，但仍不能满足日益增长的教学需求。高质量的、能够动态更新的优质网络教学资源仍然严重缺乏，同时还存在着重复建设、数量庞杂、形式不规范等问题。

5．缺乏相应的教师参与

目前，网络教学资源建设主要由学校教育技术部门组织、建设、管理与维护，专业教师参与较少。由于缺乏专业教师的积极参与，很多涉及学科专业知识的问题相继出现，不能体现网络教学资源建设的专业水平和专业特色。如有关素材的分类、编辑、使用等都需要具有一定的学科专业知识，这类问题仅仅依靠教育技术工作人员是不能够解决的。

二、院校网络教学资源建设的主要内容

以《教育资源建设技术规范》和《现代远程教育资源建设技术规范》为依据，院校网络教学资源建设主要包括以下几个方面的内容：

1．教学系统公共服务平台

教学系统公共服务平台是建设网络教学资源的前提，为数字化、网络化、信息化提供一个良好的环境。这部分工作一般由网络中心的技术人员完成，其内容包括服务器的安装与配置、IP的申请与配置、数据库的安装与配置、文件传输环境、视频点播平台、网络教学资源管理平台、网络教学平台、网络教学管理平台、网络课件制作平台、数字图书管理平台等公共服务平台体。[2]

2．素材类教学资源库

素材类教学资源库包括各种媒体素材、题库、试卷素材、案例、课件与网络课件、文献资料等，其中，媒体素材按照媒体类型又可以分为文本类素材、图形（像）类素材、音频类素材、动画类素材、视频类素材。这些素材可以为教师备课、网络课程建设、课件制作、网络授课和网上辅导练习等提供教学资源。

3．网络课程

网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，包括两个组成部分，即按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。与传统课程不同，网络课程是依据现代教学理论在多媒体计算机网络等现代信息技术的支持下开发制作的，能够支持基于网络的学习用户自主学习。网络课程都必须满足在校园网上运行的基本条件，还应具备安全、稳定、可靠、下载快等特点。

4．数字化图书馆

院校图书馆中的教学资源是极为丰富的，是教学资源的一个重要组成部分。将现代教学资源建设与数字化图书馆工程紧密结合，对传统图书馆进行数字化改造，使之成为可以共享校园网络教学资源，在校园网上发布，为全校用户共同使用。[2]

5．教学网站

教学网站是校园网的重要组成部分，由学科、专业、教学单位按照一定的标准建设以教学为中心的网站。教学网站积累了各种教学资源，体现了院校的学科特色、专业特色和教学特色；结合了教与学、教学与科研、教学与管理的实践；有相关的教师、学生参与，开发制作了各种教学课件、电子教案，收集了相关的教学、科研论文、讲座、案例等资源，具有个性化的教学资源库。教学网站可以进行互动式的网上辅助教学，师生可以相互交流、相互促进，充分调动广大师生的积极性，同时也提高了教学资源的利用率。

三、院校网络教学资源建设的主要方法

在数字化校园建设过程中，网络化仅仅是信息化的形式，丰富的信息资源和方便的获取方式才是信息化的内容和实质。因此，建设丰富的网络教学资源是校园网络建设的核心内容。校园网上教学资源的建设应结合本校实际，自主开发和积极引进相结合，一般可以采取以下几种方式：

1．充分利用免费教学资源

充分利用网上免费教学资源是建设院校网络教学资源的重要方式。因特网可以下载丰富教学资源，如多媒体素材、网络课程、课件、教案、文献、试题等资料，仅2003年度教育部就将151门国家级精品课程搬上教科网向公众开放，并计划陆续推出1500门精品网络课程，2003年9月美国麻省理工学院已将涉及30个学科500门课程的网络教学资源免费向全世界公开发布[2]，这些教学资源已成为世界各国教学共享的宝贵财富。对于这些网络教学资源，院校应该有组织有计划地进行下载，突出针对性、时效性和可用性，然后专门组织相关教师和教育技术人员进行整理、筛选、修改、汇总，经相关的专家和老师评审之后，发布在校园网上供教学使用。借助因特网免费教学资源，可以快速有效地丰富校园网的教学资源库，缓解传统教学环境下教学资源缺乏的问题，而且还可以避免重复投入，提高办学效益。

2．自主开发网络教学资源

院校网络教学资源建设应依据院校的具体情况，体现院校的教学特色。没有特色的网络教学资源不可能具备强大的生命力，而建设既能符合院校教学实际又能体现院校教学特色的校园网络教学资源，就必须自主开发。自主开发网络教学资源的主要有两种方法：一是对学校原有可利用的传统教学资源进行数字化处理，编辑成适合于网络使用的教学资源；二是建设院校网络教学资源开发团队，根据各学科、专业的教学需要自行开发。自主开发既节省了开发资金，又锻炼了人才，同时也更加贴近院校的教学实际，更能满足自身的教学需求，并且有利于以后的更新与维护，因而是校园网教学资源建设的主要途径。

3．合作开发网络教学资源

为了充分有效地利用现有的教学资源，避免重复建设造成资源浪费，网络教学资源建设应该广泛开展院校合作，走网络教学资源共建、共享、互利的道路，这种方式可以充分发挥院校的特色和优势，通过分工合作、信息交流、开展各种教学资源建设的研讨会等方式，不断提高院校网络教学资源建设的水平。各院校应相互配合、相互学习、取长补短，相互引进优秀的教学资源，积极向具有丰富的网络教学资源建设经验和开发能力的院校学习，促进学校教学资源库的建设，形成共建共享的良性循环机制。

4．购买优质网络教学资源

网络教学资源建设不是一朝一夕能够完成的，网络教学资源也不是一朝一夕能够成熟的。由于很多院校严重缺乏网络教学资源的专业开发人员，购买已成功开发并投入使用的教学资源也是一种可取的方法，这种方式对于促进网络教学资源建设见效快，同时也避免了低水平重复建设。院校可以根据自身的需要，选择适合本校教学实际情况的优质教学资源进行采购。尤其是教学面广的公共课程，如计算机文化基础和大学英语等课程的数字化教学资源等，就可以首先考虑引进购买。

四、利用院校网络教学资源全方位促进教学

1．保持教学内容的先进性

众所周知，教学内容是不断发展变化的，而教材内容是相对稳定的。教学内容的不断更新与教材内容的相对滞后是一个普遍存在的矛盾，随着自然科学与社会科学的飞速发展，这种矛盾在不断扩大。以军事理论教学为例，军事理论来源于军事实践，是一个动态发展的理论体系，随着军队建设实践和战争实践的发展而不断发展，而教材内容一般要滞后于军事理论的发展。如目前我院军事理论课程采用的《军事理论概要》，是按照要求采用的军队院校军事共同课程通用系列教材，由于教材编著出版时间较早，教材关于新时期军事斗争准备的基点仍然表述为“打赢未来高技术条件下的局部战争”，不可能体现我军“新世纪新阶段的历史使命”内容，同样教材也无法体现新时期中央军委提出的 “军队要提高遂行多样化军事任务的能力”的要求。因此，仅仅依靠教材就无法在课程教学中体现新理论、新知识。

为了保持教学的先进性，依靠时效性和针对性强的网络资源是一个很好的办法。如我院校园网引入了丰富的军事理论资源，通过校园网，可以非常方便地查阅到人民军队新世纪新阶段的使命任务、中国国防白皮书、十七大报告中关于国防和军队建设的重要论述等，这样就可以大大丰富军事理论教学的内容。

2．提高教学效果

校园网上的网络教学资源不仅信息量大，内容丰富，而且以文字、图片、动画、视频、音频等多种形式表现，不仅学生对此兴趣高，教师也可以充分利用这些资源充实教案和课件，在课堂教学中提高教学质量。教学中许多抽象性、操作性都很强的知识，可以通过应用图片、文字、声音、动画集于一体的多媒体网络资源，将复杂的抽象的知识变得简单易懂，如发动机原理的教学，几乎每一个能够运用现代教学手段的教师都会通过一段视频或者动画进行讲解，而且教学效果非常好。合理利用网络教学资源，便于学生对抽象知识的理解和对操作性知识的掌握，提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的综合学习能力。

依托校园网，通过建立论坛、留言板、电子信箱等方式，可以创造一个供教师和学生平等交流的平台。在这个平台上，教师与学生只是普通“网友”，在一个完全开放和自由的环境中进行交流，平等地发表看法，学生没有任何顾虑。通过这样的方式，可以释放学生的表现欲，激发学生的创造性和学习兴趣，挑起学生的好胜心，促使学生主动思考。学生为了证明自己的观点，就会去查阅更多的资料，平时会自觉地留意相关知识，在课堂上也会带着问题去学习，从而提高教学效果。

3．建设基于校园网的多媒体网络实验教学

多媒体网络实验教学增强了学生的学习兴趣，可以提高学生动手能力和实际操作能力，而且效费比高。多媒体网络实验教学将实验教师从繁杂的指导实验中解放出来，主要帮助学生发现问题、研究问题、解决问题。通过这种基于网络的实验教学方式，学生在实验的过程中所遇到的问题，既可以通过相关实验案例自己解决，也可以通过网络向教师或专家请教来解决，从而达到更好的教学效果。

4．拓展学生知识面

各大院校的教学网站提供了大量的教学资源，形成了海量的教学资源库，不仅包括各类经典著作，而且引入了各种学术期刊，涵盖古今中外、各行各业的信息资源。不仅如此，全国绝大部分的精品课程、优质课程、各院校的主干课程目前已经在校园网上开设了相应的网络课程，相关的课程教学资源也非常丰富。如我院“军事理论概要”网络课程资源包括课程标准、电子教案、章节重点、课后习题、多媒体课件、授课视频、教学互动论坛等，而且还附加有大量的军事理论原著，如《孙子兵法》、《战争论》、《战争艺术概论》、《论持久战》、《中国革命战争的战略问题》等，以及其他相关学术讲座、战争战例、军事科技和武器装备资料，科学合理地利用这些资源，符合军事理论教学扩展学生知识面的要求，同时也拓展了军事理论教学的领域。院校教学应该充分利用校园网教学资源，引导学生根据教学的重点和学生的兴趣爱好，学习了解更多的新知识，拓展学生的知识面。

5．培养学生自主学习能力

授人以鱼不如授人以渔，好的学习方法可以让学生受益终身，学生只要具备学习的意识，同时又掌握了一个好的学习方法，就可以自主学习，在走上工作岗位后继续学习，不断提高自身的能力。

依托网络教学平台，通过指导课外阅读、在线辅导答疑、组织教学研讨、组织并参与热点问题辩论等多种形式，教师可以引导学生发现问题、分析问题、查阅资料、确定解决问题的思路，从而帮助学生培养学习的兴趣和适合学生个体的学习方法，提高学生自主学习的能力。这样，学生的学习时间从有限学时延伸到课外，学习的空间也从教室扩展到了校园网的所有终端。学生具备了学习意识，掌握了学习方法，在学习时间和学习空间方面更加便利，自然就能更好地培养综合素质。

[1]乜勇,石巧巧.校园网资源建设和利用现状的调查分析[J].(中国)教育信息化,2005(12):74-77．

[2]刘贵富,秦艳友.数字化校园中网络教学资源的合理配置[J].情报杂志,2005(12):8-10．

（编辑：隗爽）

G203

A

1673-8454（2010）23-0042-03