考场作文需要什么样的“语言”？

● 文／江苏盐城实验学校高中部 薛海潮

考场作文需要什么样的“语言”？

● 文／江苏盐城实验学校高中部 薛海潮

【作文题目】

请以“ ——来了”为题写一篇文章。

要求：①请先将题目补充完整，并写在答题卡上，然后作文。②立意自定。③文体不限。可以记叙经历，抒发感情，发表议论，展开想象，等等。④不少于800字。

【考场病文】

“甲流”来了

文/王 越

突然全市进入了“一级战备状态”，就连宁静的校园也发出了“黄色警报”。是的，甲流来了。它来得悄无声息，却弄得人心惶惶。

每天早晨，那一位为我们测体温的老师总是如期而至，只要体温计“嘀嘀嘀”地响起来，同学们的目光便齐刷刷地聚焦于“声源”，很明显，这位同学已经“光荣”了。班级里散发着浓浓的醋味，每个人的身上都像馊了一般。

终于有一天，“手枪”在我面前响起，是的，板蓝根终究不是感冒病毒的对手，我也不幸“阵亡”。旁边的同学惊叫起来：“天啊，你不会染上H1N1了吧！完了完了……你可要……”她惊恐得有点手足无措、语无伦次。“前一阶段你不是也发烧了吗？别把自己搞得像医生似的。”我没好气地说。

为了早日“脱离苦海”，我准备去打点滴，原本想到社区医院凑合一下，可刚到门口，里面的咳嗽声竟也使我自己望而却步。

但我还是硬着头皮走了进去，只见那个医生把口罩戴得严严实实的，没等我开口便问道：“你一定是感冒来挂水的吧！有什么症状？”他一边问我，一边记录下我的姓名和学校地址等信息，看来他也将我当成“疑似甲流患者”了。

不一会儿，妈妈也打来电话：“宝贝，有什么特别不舒服的地方吗？”我刚要说话，突然喉咙痒痒的，便不可控制地咳嗽起来。咳得眼泪都出来了，脸颊通红，持续了五分钟，才渐渐平息下来。

电话那头的妈妈急得像热锅上的蚂蚁：“怎么咳得这么厉害？问问医生要不要拍片子，实在不行就住院吧……现在H1N1太猖獗了，昨天北京的一个大学生就因为H1N1死了，你可不要掉以轻心！我马上就飞回去！”“你也把我当成H1N1患者了？”“不怕一万，就怕万一啊。”

“关键时刻，怎能感冒？”特别是甲流来临的时候，这种感冒的经历就非同寻常了。

H1N1虽然可怕，但人们也不应该“谈甲色变”，应该采取适当的方法预防或治疗它，既不可忽视也不能如临大敌、惊恐万状。

当甲流来临的时候，你准备好了吗？

【望闻问切】综览该作，我们首先会被文章新颖的内容所吸引，同时也对作者那较为真切的感受产生共鸣。这得益于作者对这个半命题作文“选点”的恰当到位。但在语言表达方面，尚有如下缺陷：

1．有的语句交代不清，表意模糊。如开头对“特别”的体温计及其使用，交代不清，这会使读者感到茫然，同时也不能很好地与下文中的“光荣”“阵亡”等词呼应。再如，关于“醋味”的介绍，也很突然，将此放在集体测体温与对“我”测体温之间，也使得文意不畅。

2．有的语句前后矛盾，存在语病。如开头说全市进入“一级战备状态”，却又说甲流来得“悄无声息”。再如“咳嗽声使我望而却步”存在搭配不当的毛病，“H1N1虽然可怕，但人们也不应该‘谈甲色变’”这句语序不当，“妈妈”劝“我”时说“一个大学生就因为H1N1死了”不够得体。

3．渲染不够，描写生硬，表达方式较为单调，语言缺少“碧螺春”那样的余味。

4．点明中心的结尾，句式单调，表达庸常，无味而缺少警醒性与感染力。

【对症下药】

1．依据情理，讲究语法，注意事情的发展环节，以此达到“文从字顺”的效果。另外，还要懂得读者是“局外人”，文字应以使人明白为基准，该详则详，该略则略。

2．采用细节描写，也可多用一些修饰语，多用一些修辞手法，或化用、引用一些诗句，以求生动传神又令人玩味。

3．对本文来说，字里行间应突出对比，以求语意鲜明、中心突出、富有冲击力。如应强化邻座、医生及妈妈的前后态度反差，以求准确而深刻地反映作者的行文立意。

4．结尾处的议论语言，应感性化、警策化，尤其在记述性的文章之中，避免平白呆板，让人既感受到“碧螺春”的香醇，又能领略作者情感如“二锅头”般的火辣。同时，应对前文进行高度概括，采用反问、排比的句式，增强情感。

【病文升格】

“甲流”来了

文/王 越

全市突然进入了“一级战备状态”。是的，甲流来了！它大有“黑云压城”之势，弄得人心惶惶，就连宁静的校园也发出了“黄色警报”。每个班级每天都在蒸醋消毒，教室里散发着浓浓的醋味，每个人的身上都像馊了一般。

每天早晨，那位为我们测体温的老师，总是如期而至。只要那外形酷似手枪的体温计对着某位同学的脑袋，“嘀嘀嘀”地响起来，同学们的目光便齐刷刷地聚焦于“声源”，很明显，这位同学已经“光荣”了。

终于有一天，“手枪”在我额前响起，是的，板蓝根终究不是流感病毒的对手，我也不幸“阵亡”。一直视我为闺中密友的邻座“林妹妹”花容顿失：“天啊，你不会染上H1N1了吧！完了完了……你可要……”她惊恐得有点手足无措、语无伦次。“前一阶段你不是也发烧了吗？别把自己搞得像医生似的。”我没好气地说。

“不管怎么说，目前你是‘疑似甲流’！”她杏目圆睁、字字铿锵。“林妹妹”突然变成了“凤辣子”，我一时语塞。

甲流来了，再加上天气骤冷，感冒的同学很多，班级里平日融洽轻松的氛围变得很淡。为了早日“脱离苦海”，我准备去打点滴，就近到社区医院凑合一下。可刚到门口，里面的咳嗽声竟使我自己“闻而却步”。

但我还是硬着头皮走了进去，只见那个医生用口罩把往日那满是笑容的生动的脸掩得严严实实，没等我开口便一字一顿地问道：“你一定是感冒来挂水的吧！有什么症状？”他一边严肃地“审问”着我，一边破天荒地认真记录下我的姓名和学校地址等信息，看来他也将我当成“疑似甲流患者”了。

不一会儿，一直对我放心又放手、疏于管理的妈妈，在外地十万火急地打来电话：“有什么特别不舒服的地方吗？问问医生要不要拍片子，实在不行就住院吧……现在H1N1太猖獗了……也许你现在身边的病人就患了流感，离他们远点……”我刚要说话，突然喉咙痒痒的，不可控制地咳嗽起来，咳得花枝乱颤、香泪点点、颊飞红晕。几分钟后，终于渐渐平息下来。这时，我才注意到，输液室里的其他人都惊恐而诧异地望着我……

“关键时刻，怎能感冒？”特别是甲流来临的时候，这种感冒的经历就非同寻常了。

我总在想，甲流来了，我们在慎重对待之外，是否该保持一种镇定坦然、从容乐观的心态呢？是否能继续怀有一颗宽容、关爱之心呢？是的，即便是灾难来临，我们心里原本美好的东西也不能丢失。

【疗效】升格后的作文文从字顺，文气晓畅，表达生动，立意深刻。诸多描写性语句颇有表现力，尤其是引用诗文、广告词，活用名著内容，不仅彰显了作者的语言与文化功底，也丰富了文章的内容。对比性的文字，增强了文字的劝诫性，情感倾向鲜明，却又含而不露，令人玩味。结尾处的点化，准确深刻，语意隽永。

责编／刘加民