从实验准备的细节入手提高《医学微生物学》实验教学质量

孙文平 罗红 綦霞 赵春艳 高小平

1大连医科大学 116044 ; 2大连医科大学第二临床学院 116023

从实验准备的细节入手提高《医学微生物学》实验教学质量

孙文平1罗红1綦霞1赵春艳1高小平2

1大连医科大学 116044 ; 2大连医科大学第二临床学院 116023

《微生物学》是一门医学基础学科, 具有较强的实践性,微生物学检验是医学检验专业的专业课之一。实验教学是微生物学教学的重要组成部分。按教学大纲其实验课教学与理论教学之比是1：1，这就决定了实验教学在整个微生物教学过程中的重要地位。认真细致做好实验准备工作, 是提高实验教学质量的关键。

微生物学;实验准备;实验教学

医学微生物学是一门重要的医学基础课，发展十分迅速，内容涉及面广，实践性和应用性很强，已深入到现代医学的各个领域。这是由微生物学自身的专业特点所决定的。大连医科大学医学检验专业已经被授予辽宁省师范专业，并正在申报国家师范专业。医学微生物学检验是医学检验的主干课程，由于微生物学检验具有较强的实践性, 实验教学是作为理论与实践结合的平台，帮助学生理解和巩固所学的理论知识，培养学生的发散思维和动手能力、分析问题和解决问题的能力以及严谨求实的科学态度，同时可开拓学生的想象

力和创造力[1]。因此除了要求教师端正教学指导思想, 重视实验教学外,实验技术人员是教学与科研工作中必不可少的一支力量。在教学方面, 技术人员能否认真地、称职地做好教辅工作直接影响到教学任务的完成质量，所以做好教辅工作是提高实验教学质量的基础，从实验准备的细节入手提高实验教学质量。

1、认真做好实验室管理

实验室是完成实验教学的场所，是学生理论与实践结合的平台，做好实验室的管理，是完成实验教学的前提。

1.1 实验仪器的维护

实验仪器的工作的状态，直接影响教学质量，仪器的日常维护是保证教学质量的前提.要掌握简单的仪器维修技术, 能及时排除常见故障。各种实验仪器的使用方法、养护方法、运行状态，是实验室管理者的日常工作，是完成实验教学的基础。显微镜是微生物学检验的常规仪器之一，由于学生对油镜的使用不当和脱油不及时，严重影响学生对镜下菌体的认识和掌握，所以做好显微镜的日常养护，是完成实验准备前提。

1.2 菌种的保管和养护

医学微生物学所涉及的菌种绝大多数是致病菌和条件致病菌，随着实验教学的不断改革，实验菌种也在不断变化，掌握每株菌种的生物学特性及保存方法。微生物具有很强的变异功能，为了保证实验教学的一贯性和标准性，在菌种传代的同时还要定期进行菌种的生物学鉴定和标准菌株的筛选，确保实验教学的菌种具有标准的生物学特性。

1.3 其他教学工具

包括检查接种工具， 载玻片，消毒缸，酒精灯，染色液，香柏油，脱油剂，擦镜纸，由于微生物的特殊性，每次课要给学生准备消毒液，用于实验完成后浸泡手，肥皂、毛巾等是否齐备。

1.4 保持好实验室干净、整洁

清新、整洁的实验室, 让学生能在一个较好的环境里学习。要时时保持实验室的通风、透光、整齐、干净, 坚持每天抽出一定时间搞实验室的卫生，同时保证每次实验课后打开紫外灯进行空气杀菌消毒。

2、熟悉实验教学内容

熟悉实验教学内容是提高实验教学质量的重要环节和前提。首先，理解教学大纲, 熟悉教案, 积极参加教研室的集体备课。教学大纲确定了本学科的基础理论,基本知识和基本技能的要求，明确实验教学重点和熟练掌握了解部分。在准备实验时, 根据教学大纲的要求, 课前做好预试，把课堂所涉及的所有内容都要预试一下，在预试过程中发现问题及时处理解决，精选出具有典型性、代表性及符合教学内容的标准实验和示教，以确保实验课上能顺利准确的达到预期结果完成教学任务。第二, 向任课老师请教, 了解要做哪些特别的准备工作。每个老师都有自己的教学思维和安排, 教辅人员要根据带教老师的上课习惯, 灵活地做些具体的准备工作, 以便指导教师能更好地发挥自己的水平授业解惑。第三, 多与学生沟通交流, 听取学生的意见和需求，了解学生对实验课的要求或建议, 尽量满足学生的合理需要, 真正让实验课成为培养学生的创新思维、锻炼学生动手能力的理论与实践有机结合的平台。

3、提高自身素质和专业技术能力

实验准备工作是一个复杂繁琐又细腻的工作，要想做好本职工作, 其先决条件就是提高自身的素质。首先从思想上认识准备工作重要性，提高工作热情和积极性的工作态度，加强专业知识的强化，提高专业知识水平。首先强化理论学习，本人在原有医学微生物学检验专业的基础上参加了生物化学与分子生物学的硕士学历考试并取得了硕士学位，经过3年学习，在提高理论水平的同时，拓宽了专业思维空间。为提高自身的实验教学技能和科研能力提供了坚实的基础。其次，利用实验空闲时间参加理论听课，贴近教材，掌握微生物检验的最新进展。其三，医学微生物学与免疫学，是两个有着千丝万缕联系的学科，医学免疫学的相关知识，也是微生物专业从业人员的必修知识，随着现代化的不断深入和分子水平的不断发展，学科领域的界限也随之模糊，相关学科的融合程度随之提高，要求高校的教学和科研也随之整合延伸，学习相关学科的专业知识，提高综合知识水平，是时代赋予我们的要求。其四，相比以往教辅人员不求上进, 只是按照指导教师的吩咐干些简单的机械性地重复操作，现代教育发展对教辅工作提出了新的要求，无论从知识结构、专业水准、学历标准以及教学科研能力的要求，都有质的变化，为了适应新形势下教育发展的要求，我们端正工作态度，提高自身素质，强化专业能力，做好本职工作。

4、参加科研工作和实验教学改革工作

积极参加各项科研活动，提高科研能力，是新时期高等教育对教辅工作者的新要求。从科研实践中找到实验准备的切入点，提高实验教学准备的效率和精确率，经过科研实践，锻炼思维开阔视野，为开放性实验教学改革提供思想和条件[2]，更好的深化实验教学改革。本年度为了配合实验教学的改革，我们将原有实验教学中采用的传染性较强的伤寒杆菌及福氏志贺菌，更换为既保留了原有细菌的生物化学特征，不影响教学要求，又避免了学生的感染危险的鼠伤寒杆菌和普罗威登氏菌，由于更换的菌种不是实验教学中常规菌种，教材中对其生物学特性讲述极少，为了保证实验教学的顺利进行，我们查阅相关资料，进行了无数次预实验，从菌种的染色性、培养特性、到每一步的生化鉴定，直到能熟练掌握其生物学特征及鉴定结果，确保该项实验教学改革的顺利实施。

5、深入临床学习加强实验教学与临床发展的结合

结合临床需要,优化实验教学内容是医学微生物检验实验教学要求与宗旨。科学技术的最新成果以惊人的速度引入临床实验室, 实验技术也得以高速的发展,实验诊断的新技术、新仪器不断出现, 诊断新项目不断增多。为了适应现代医学教育的发展，培养具有现代科技理念和先进医学思维的合格人才，需要改进实验课的教学模式, 加强实验内容与临床的结合。教辅人员应利用教学闲置时间深入临床科室，掌握临床检验的新动向，新技术，将实验课上学生接触不到的细菌、真菌等的生物学形态及检验方法制成示教片，在实验教学中展示给学生。可以利用多媒体教学讲解实验原理和实验过程, 使学生有感性认识,对本领域的新进展、发展趋势和巨大的技术含量, 可以利用录像、教学短片等手段介绍给同学, 系统了解标本的检验流程, 学习怎样正确采集、保存、运送标本, 分析常见的影响检测结果的因素, 保证检验结果的可靠性。通过专业老师地介绍了解检验科的工作模式, 使学生对微生物检验工作有一个感性认识

6、做好实验保障工作同时, 参与指导学生实验教学

实验准备是教辅工者的本职工作，要更好的完成教学准备工作，除了提高自身的专业素质和业务能力，做好实验保障工作同时, 应参与指导学生实验教学工作，由于微生物检验的经验性、无菌操作的要求和实践动手能力的要求较强[3]，对实验教学的要求就较高，一个指导教师要指导一个班级的学生操作，难度较大，这就要求教辅人员深入课堂，协助指导教师指导学生的实验操作，答疑解惑，提高实验教学质量。已获得高校教师资格的教辅人员，根据具体情况，可参与学生的实验教学指导工作，多年的教学和科研工作经验实践，参与学生实验教学指导，有利于提高教辅人员的自身素质，提高实验准备工作质量和效率，使实验准备更好地为实验教学服务，同时参加实验教学指导还能检验实验准备工作的疏漏与合适程度，有利于准备工作的改进和创新，更好地完成实验教学任务。

社会要发展，教育是根本。教学质量的好坏，关系到教育的根本发展。实验准备与实验教学是高等医学院校实验教学过程的两大组成部分，二者是相辅相成的统一。实验准备是顺利完成实验教学的前提和基础，实验教学的质量又是检验实验准备的途径和方法。让我们从实验准备的细节入手，提高医学院校的实验教学质量，完成时代赋予的教育使命。

[1] 韦莉,刘勇.《微生物学》实验教学的实践与思考[J ]. 实用全科医学.2008，6 （5 ）：494-495.

[2] 孙文平，柴英，棊霞等.开放式实验教学模式的探讨[J ]. 高等医学教育.2006，5，75-76.

[3] 贺骥，郑为超. 从实验教学入手培养医学上的创新能力[J ]. 西北医学教育.2008，16（6）：1183-1184.

10.3969/j.issn.1001-8972.2010.20.130

孙文平 女 硕士 实验师 主要研究方向 微生物学检验；

赵春艳 女 博士 教授硕士生导师主要研究方向 生物化学和分子生物学。