浅谈教师礼仪

马艳丽

（山西省司法学校，山西 太原 030006）

目前，中等职业学校普遍面临着一个严峻的问题：学生入学分数低，并且大多数为独生子女，乖僻任性，唯我独尊，这样对传统教学和日常管理都提出了巨大的挑战，那么该如何抓住学生心理，使师生关系更为融洽，以提高教学质量呢？笔者认为，在校学生的年龄基本集中在14岁～18岁，介于典型的青春期，而青春期好奇、善于模仿等特点更加突出教师这个领路人的重要作用。教师的一言一行、一举一动都对学生的价值标准、审美标准的形成有着潜移默化的影响。因此，作为领路人，我们应该自觉保持良好的教师风范，待人接物温和自然，举止态度谦恭庄重，这样才能赢得学生的爱戴、信任，进而进行良好的沟通，以达到既定的教学目标。

具体说来，教师礼仪主要体现在仪表、言谈、举止三方面，下面分别加以阐述。

1 教师仪表礼仪

仪表指人的外表，包括衣着、发式、举止和姿态等，是一个人教养、性格内涵的外在表现。周恩来讲过：“面必净、发必理、衣必整、纽必结；头容正、肩容平、胸容宽、背容直；气象勿傲、勿怠；颜色宜和、宜静、宜庄。”这其实也是一个大国总理的写照，周总理的个人形象给世人留下了深刻的印象。中职生审美观已经基本形成，并具有了较强的判断是非的能力，教师的仪表对学生树立正确的审美观将起到重要的作用。教师仪表的好坏，会使他们直接产生好感和反感，从而影响教师在学生心目中的威信，乃至听课的质量。所以，对教师仪表的基本要求，应当是具有职业美，即衣着要整洁、庄重，妆容要简洁、大方。

1.1 衣着要整洁、庄重

英国形象设计师罗伯特·庞德仪曾说：“这是一个两分钟的世界，你只有一分钟展示给人你是谁，另一分钟让他们喜欢你。”一个备受学生欢迎的老师，站在庄严而神圣的三尺讲台上，不但要有渊博的知识，还要展示良好的个人礼仪。与学生面对面，服饰就是一种无声的语言。对于教师应该如何着装，我们有以下基本要求：

1.1.1 保持衣着整洁是教师仪表的最基本要求

教师的衣服不论质量好坏，新旧如何，或者是否是高档的名牌，都要做到妥帖、端正，衣服要洗干净，每粒扣子都要扣好。这样，即使衣服穿得很朴素，款式陈旧，质量一般，仍会给人以清新、高雅之感，令学生可敬可亲，无形中成为学生的榜样。

1.1.2 服饰端庄大方，符合教师身份

一般来说，教师的服装式样宜庄重、明快和自然，不可过分追求时髦华丽，衣服色彩不宜太鲜艳、刺眼，应以素雅、含蓄为佳。因为一个教师如果穿着奇装异服，打扮的花枝招展，将会分散学生的注意力，并有可能成为学生议论的话题，这样会影响到教学效果和教师的威信。

另外还需注意，作为教师着装不能过分随意。短裤、超短裙、背心、拖鞋等服饰是绝对不能出现在教室的，否则会给学生留下不修边幅、不懂礼节的坏印象。

1.2 妆容要简洁、大方

古往今来，人们常告诫说“不可以貌取人”。可实际上，在人际交往的过程中，人们通常会不由自主的根据对方的仪容来判断其内在修养，于是“以貌取人”便有了存在的合理性。个人形象，是一份特殊的资产，就个人整体形象而言，容貌是整个仪表的一个至关重要的环节，反映着一个人的精神面貌，朝气和活力，是传达给接触对象感官最直接，最生动的第一信息。对教师仪容的基本要求有以下内容：

1.2.1 头发

“要保持自己美好形象，请从头开始；要给人留下美好印象，请注意时常修饰头发。”整洁得体大方的发型容易给学生留下神清气爽的美感，反之，蓬头垢面会使学生产生萎靡邋遢的反感。因此，不论是男教师还是女教师都要做到发型大方，不怪异，长短适中，头发干净整洁、无汗味、无头屑。

1.2.2 面容

面容是最引人注目之处，保持清洁是面部最基本的要求。男教师不得蓄须，鼻毛应经常修剪，以不长出鼻孔为准；女教师可简单化妆，但切忌浓妆艳抹，要知道适当的美容化妆是一种礼貌，可使自己显得更精神，过分修饰则容易给学生不稳重的感觉。

总之，教师职业既严肃又亲切，我们的衣着打扮要符合职业要求，大方得体、整洁庄重，真正做到为人师表。

2 教师言谈礼仪

师者，传道授业解惑也。教师承担的主要任务是通过语言表达来完成的，作为一名教师，要注意表达语言时应遵守的礼仪礼节。

2.1 表达要准确

学校设置的每一门课程都是一门科学，具有严谨性、科学性。教师在讲授时应严格遵循学科的要求，掌握专用名词和专业术语，不可随意通俗化，乃至庸俗化。同时，讲课要紧扣教学中心，严密、直接。

2.2 音量要适当

教师在授课过程中若能把握好音量，可收到事半功倍的效果。必须明白讲课不是喊口号，声音不宜过大，否则给学生以声嘶力竭之感。如果声音太低很难听清，必然影响教学效果。

2.3 语言要精练委婉

讲课要抓中心，不说废话和多余的话，给学生干净利索的感觉。在与学生交谈的过程中，要少说命令的话、抱怨的话、讽刺的话、拒绝的话、批评的话，避免使用主观武断的词语。多说商量的话、鼓励的话、关怀的话、尊重的话、宽容的话。

2.4 语言要准确流畅

授课时要注意语言流畅，有抑扬顿挫之感，音乐节奏之美，声声入耳，句句撼心。若半天吐不出一个字，语无伦次，词不达意，前言不搭后语，很容易被学生误解，达不到教学的目的。避免使用似是而非的语言，去掉过多的口头禅。

2.5 适度表现幽默

幽默是实际教学中的佐料，恰到好处的幽默能使人感到轻松愉快，活跃课堂气氛，增强学生听课兴趣。但不可过于随便，以免冲淡了学科的严肃性。

3 教师举止礼仪

中华民族是一个非常注重仪态修养的民族，讲究仪态端庄、行为优雅。而一个人能在举手投足之间显出自然高贵的气质，必须靠适当的教导和不断地练习。而教师，作为塑造人类灵魂的工程师，更要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然。

3.1 站姿

作为教师一般都应站着授课，这样更有利于运用身体语言强化教学效果，同时也是对学生的重视。站着讲课时，应全脚掌着地，站稳站直，胸膛自然挺起，不要耸肩或过于昂着头；也不可弯腰驼背，俯首含胸；更不可摇头晃脑，手扶讲台脚蹬墙壁。另外女教师讲课时最好不要穿高跟鞋，以免声音过响转移学生注意力。

3.2 坐姿

刚才说到教师提倡站着讲课，但一些讲座课或年龄较大的老师也可以坐着讲。我们经常要求学生听课时“坐如钟”，这方面教师应该以身作则。坐着讲课要切忌斜身、后仰、前趴、侧坐在椅子上，更不可翘起二郎腿上下晃动，应该如钟一般的稳定、端正，以表现教师文雅、自如、庄严的精神面貌。

3.3 手势

老师讲课时，不论是采取站姿还是坐姿，一般都需要配以适度的手势来强化讲课效果。手势要得体、自然、恰到好处，要随着相关内容进行，不可画蛇添足。同时要注意，尽量不要用手指点学生，更不要忽视一些常见的小动作，如掏耳朵、挖鼻孔、摆弄头发、拉衣角等。

3.4 目光

俗话：“说眼睛是心灵的窗户”，它可以反映出一个人心中的一切波澜。在讲台上，教师要善于运用目光表达自己的思想。面对学生，教师的目光应该柔和亲切、明亮有神。合理运用目光的要领是：把目光放虚一点，不能死死盯住一个学生，不可东张西望，游离不定；尽量照顾到每一位在座的学生，给学生平和、易接近且有主见的感觉。

以上点滴拙见为笔者在日常教学中感悟之总结，若有不足之处欢迎批评指正！

1 李建峰、王社民、董 媛.实用社交礼仪.北京：中国时代经济出版社，2008

2 吴春华.礼仪帮你走向成功.吉林：延边人民出版社，2008

3 金正昆.社交礼仪教程.北京：中国人民大学出版社，1999