浅谈钢琴教学中应注意的几个问题

□王学金

钢琴被人们称之为“乐器之王”，是因为它具有的特殊魅力能够深深地打动人们的心扉，近年来，人们的生活水平提高了，钢琴便走进了百姓人家，被人们重视起来。然而钢琴教学是一项十分专门的学问，教学要针对不同时期的学生、不同的问题，而采用多种的教学方法，才能达到良好的效果，本人就多年来在青少年宫的教学经验，来谈谈以下几个方面的问题。

一、培养学习钢琴的兴趣是首要任务

“兴趣是激发学习的动力”，从心理学的角度来说，兴趣对于人的学习工作等一切活动都有明显的促进作用，它可以激发人的学习欲望，又可激发一个人的创造性才能。在刚开始的钢琴教学中，教师要把握住激发的尺度，要通过多种的方法和良好的的教学态度去引导学生，越早激发兴趣越对教学有力，从而学生学习的态度越发积极主动，就使得我们的教学更得心应手。

二、合理运用各种手指的训练方法

1.手指第一关节站立的训练。

断奏练习是第一关节重要而有效的方法之一，通过正确的断奏练习可以加强巩固第一关节的功能。除了第一关节外，指尖是接触琴键的部分，在敲击琴键时，指尖要有抓住球的感觉，切忌在击键时指尖的松软，事实上，尽管知道这个道理，但是在弹奏时仍然会出现不由自主地手指第一关节塌陷。

下面针对五个手指介绍几个方法。

对大指——有人大指的指掌关节天生软弱，一弹琴时就塌陷进去，可以尝试用另一只手或教师、家长帮助，用外力把塌陷的关节抠出来，长期训练可以得到改善。

对二指——较为有利的手指，支撑力比较强，教学中我也遇到塌陷的学生，我就告诉他们不要使劲，轻轻落下，弹响弹不响，都没有关系，只要手指做对就行。

对三指——因其较为粗壮，又比较长，所以三指的第一关节最易弯曲塌陷，在平时弹奏时，要特别留意，不要塌陷，主要是意识上的训练。

对四指——自然的生理长势使四指不太灵活，在最初的练习中，可以抬起四指，同时抬起五指，协同动作，但要努力使四指站住，可以先锻炼四指的肌肉和力量，在熟练掌握后再逐步训练独立下键。

对五指——五指短小而瘦弱，支撑力最差。然而它在演奏中却担负着旋律最高音的重任。首先抬起要保持圆形，向后抬起，落键时应该是小指的外侧触键，如果第一关节站立不住，可以在触键时同时向前推动用力，使第一关节凸起。手指支撑力得到很好的训练，便为下一阶段学习打下了良好的基础。

2.钢琴学习中的“落滚”的问题不可忽视。

“落滚”即为将手落到键子上，完成连线最后一个音马上提起来，仿佛是在琴键上跳舞一样。许多教师忽略了“落滚”的重要性，认为有可有无，只要手指站住就行了，或是对这个问题不够重视，没有练好就往下进行了。我认为在入门阶段重视“落滚”的各项练习，并严格遵循从断奏、落滚、连奏的顺序，循序渐进地进行手指基本功的练习，不仅能够针对初学者，特别是对年纪较小的孩子，手指较软，独立性不强的状况，行之有效地进行规范的基本功训练，为以后弹奏更高水平的曲目打下扎实的基础，还为培养学生良好的乐感，做了十分必要的铺垫。

三、科学的安排练琴时间和练琴步骤

不同年龄的孩子条件都不同，所以在练琴时间上也要有不同的要求，年龄小的孩子每天可以分几次练琴，每次练习20分钟到30分钟，年龄大一点的孩子就不能分散了，要集中时间，每次45分钟到一小时为宜。

合理安排步骤，一般每次练琴都要练习音阶等基本功，教师每次都要强调基本练习，每本教材每个曲目每天要有时间练习，切不可前几天练一首，后几天练一首，新曲目的练习时间相对可以多一些，如果是分几次练习，那么每次可以练习不同的曲目，每首曲目也应该安排在一个相对集中完整的时间段内进行练习，千万不可一首一首地过。

四、因材施教，循序渐进

对各年龄段的孩子，在教学中不可采用一种模式，否则很难达到理想的效果，要针对不同的孩子采用不同的方法和内容，我所教的孩子大多数进度和方法不一样，要了解每个孩子的不同特点，这样才能做到“对症下药”，教师一定要富有爱心和充满耐心地启发和培养他们对音乐的兴趣，让孩子们轻轻松松地上好每一堂课，在音乐中挖掘他们的潜能，让他们在音乐中健康快乐地成长！