班班通解决方案探析

■雷静

全国人大十一届三次会议上，温家宝总理在所作的《政府工作报告》中提出：“为农村中小学班级配备多媒体远程教学设备，让广大农村和偏远地区的孩子共享优质教育资源”。报告首次将班级多媒体远程教学即班班通，作为政府行为向全社会提出，彰显了国家对班班通建设及教学工作的重视和关注。这表明中央正在为发展信息技术教育作新的决策。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出两个基本普及的目标，其中之一就是基本普及教育信息化。建立覆盖城乡网络的班级多媒体教学就成为一项主要任务。

班班通是一个事关教育发展的重要工程。从校校通到班班通，把现代教育充分融入学校的教育教学，使之成为常规教学资源和教学手段，寻求有效应用机制与模型，提高每一堂课的教学质量，是城乡中小学现代远程教育工程上的延伸，解决了应用信息化资源全面服务学生、服务课堂的难题。

班班通的定义和内涵

班班通是一个融合了基础设施、软件资源以及教育教学整合等内容的系统工程。它的内涵是指学校每个班级里具备与外界进行不同层次的信息沟通、信息化资源获取与利用、终端信息显示的软硬件环境，实现信息技术与学科日常教学的有效整合，促进教师教学方式和学生学习方式的变革，最终促进学生的发展。班班通的含义包含了如下几个不同层次：首先“通”硬件，每个班级须配备适量的信息化设备和网络设施；其次“通”资源，在硬件通的基础上配备与之相适应的信息化教学资源；最后“通”方法，利用信息化资源和设备开展教学活动，在合适的时间运用恰当的技术完成教学任务和学习任务，切实变革教师的教学方式和学生的学习方式。

班班通的解决方案

根据教学用途不多，班班通的构建可以分为两种：常规教室建设和专用教室建设。在常规教室班班通构建过程中，根据其班级规模，又可以具体分为大班教学模式和小班教学模式两种。经过多方调查和论证，笔者提出了以下3种班班通解决方案。

大班教学模式

它的基本配置包括一台计算机、一块交互式电子白板、一台投影仪、网络环境、教学资源（课件、素材库、工具软件等）和扩音系统。交互式电子白板是其核心。交互式电子白板通过USB线与计算机连接进行数据传输，计算机与投影仪连接，通过投影仪把图像投射到电子白板上。该方案基本功能如图1。

图2

图3

操作直观：操作可视化，直观呈现与计算机的交互过程。

过程记录：教学活动中的书写内容可以存储下来重复利用。

添加标注：可在ppt和word文档中添加标准并保存。

资源丰富：丰富的教学资源，为教学提供了便利。

课件导入：支持常用格式的课件播放。

课件导出：便于学生课后复习。

网络浏览：可以直接进入局域网或外网，查阅资料。

声音清晰：通过扩音器设备，将老师或学生的声音清晰自然的再现出来。

另外，还可以扩展配置视频展示台、录课系统（音视频采集设备和录课软件）、中控、组合式黑板等从而获得不同的效果。

小班教学模式

它的设计思想是依托原有的多媒体教室，对其进行升级改造。基本配置包括一台教师电脑、多台学生电脑、交换机、投影仪、交互式电子白板、多媒体电子教室系统、扩音系统和网络环境。扩展配置包括视频展示台、互动反馈系统、录课系统（音视频采集设备和录课软件）、中控、组合式黑板等。该方案属于人手一机的教学环境，能够充分地支持学生自主学习、合作探究。该方案基本功能如图2。

数字教学资源丰富：网络化环境为信息查询提供了便利，支持常见类型的数字化资源浏览。

增加师生互动空间：教师可以在白板上直接操作计算机，直观地将思维过程呈现给学生，同时学生可以通过学生机呈现自己的学习过程。

个性化学习：人手一机的教学环境为学生创造了自主学习和个性化学习的条件，充分调动了学生的主动性。

协作学习：学生可以借助网络通讯工具，参加学科活动，进行学术交流，协商课题方案，培养合作精神。

声音清晰：通过扩音器设备，将老师或学生的声音清晰自然的再现出来。

数字化实验教学专用模式

随着信息技术在教学中的深入，许多学校都配备了数字化实验教学专用实验室，如果在此基础上，构建网络化的数字化专用实验室班班通，实现教师对实验的指导与监控，必将大大提升实验教学水平和效果。该方案的基本配置是数字化教学专用实验室、交互式电子白板、网络环境、扩音系统。扩展配置包括录课系统（音视频采集设备和录课软件）、中控、组合式黑板等。该方案基本功能如图3。

实验演示直观：网络化的数字化实验教学环境搭配交互式电子白板，能使教师直观地演示实验。

检视学生实验过程：充分支持教师对实验的全面掌握与了解，提高实验教学的效率。

互动答疑：实验过程中发现的问题及时反馈沟通。

声音清晰：通过扩音器设备，将老师或学生的声音清晰自然的再现出来。

班班通将学校信息化建设聚焦于课堂，使信息化技术更加广泛地应用于教学。教学方式的灵活多样性决定了班班通的建设不能按部就班地按照特定的模式和套路来操作，笔者提出的方案只是一个实例，在实际建设过程中可以采取更多的支持课堂教学的创新模式，真正实现应用的灵活性和变通性。■

[1]中华人民共和国教育部.国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)[Z].2010

[2]中央电化教育馆.班班通综合解决方案[M].北京：中央广播电视大学出版社,2010