科学设备≠ 科学管理

◎/ 王国伟

在教室安装摄像头的理由无非就是为了实现科学管理，但有了科学设备就等于科学管理吗？我看其实不然，科学设备有助于促进科学管理，可并不等于科学管理，非要让二者划等号，岂不是太小瞧了科学管理？

对于科学设备与科学管理的关系，首先要有正确的认识。科学设备的确能帮助开展科学管理，提高管理效率，但是，不能因此而迷信科学设备。再科学的设备也是机械，可以更精密，可以更准确，却不能顾及到人的情感需要，而科学的管理应该包含着对人格、人性的尊重与关照。如果硬要用冷冰冰的设备管理活生生的人，其结果是对人格、人性的否定与贬损，与科学管理的本质是背道而驰的，最终也不会达到应有的管理目标。之所以有管理者迷信、依赖科学设备实施管理行为，其实是暴露了管理者的不自信和无能为力。

其次，实施科学管理不能有依赖科学设备的心理。实施科学管理，就要注意多研究管理对象，多研究人，把人研究透了，科学管理的目标自然容易达到。过分依赖科学设备实施科学管理，必然会忽视对人的研究，发现不了人的规律、人的特征，结果也就更找不到科学管理的策略和途径。管理者一边不断地研究、补充，一边还要多挖掘自身的管理潜能，激活自身的管理机智，从而更靠近科学管理的本质。当管理者真正懂得什么是科学管理，并能自由运筹科学管理的时候，采取何种管理的手段对他来说已经是次要的了。

在科学理念的指导下用好科学设备才是真正的科学管理。科学设备就是一种工具，即便是能够用于管理，能否体现出科学性，关键还在于管理者能否科学地使用，用得合适，就可以实现科学管理，用得不合时宜，再好的设备也没有实际的使用价值。在教室里可以安装摄像头，但是一定要考虑好如何用好摄像头，既要发挥积极的作用，又要避免产生不必要的负面后果，比如摄像头何时使用，监控哪些内容，对监控内容如何处理等等，都要周密安排，做到科学规范，能够让师生理解。这样，教室里安装摄像头的行为就不会招惹那么多口水了，学校管理的科学性才得以真正体现。