开展教师专业技术实践提升应用性教学水平

窦晓霞,童启明

(北京联合大学自动化学院,北京100101)

0 引言

“人才强教”是新时期首都教育发展的重要战略方针,旨在提高人才队伍的整体素质和水平,为在首都实现高等教育现代化提供人才保障和智力支持。

师资队伍建设是高等学校教育教学改革与发展的关键,组织一线教师开展专业实践技能培训活动是以应用型人才培养需求作为基本出发点,密切结合专业工程实际,强化、提高教师专业实践能力水平。通过此项工作,力求专业师资队伍整体的教学观念不断更新,教学方法、教学手段和实践技能得到明显改进,促进教育教学质量的稳步提高。作为教育教学系统工程中的一个重要环节,开展这项工作之始首先要求明确把握定位,之后需要细致设计实施方案,并在组织实施过程中把握细节才能真正取得实效。

1 对人才强教的基本认识

“人才强教行动计划”是列入《首都教育2004-2010年发展纲要》的重点内容,邓小平理论和“三个代表”重要思想是开展这项工作的基本指导原则。

北京市属市管高校人才强教计划从2005年开始实施,目标与任务为是过五年的人才队伍重点建设,完善高校吸引人才、培养人才和使用人才的体制、机制与政策,形成有利于人才发展和发挥作用的良好环境,提高人才队伍的整体素质和水平。

为切实加强思想素质与职业道德建设,建设形成一支道德高尚、业务精湛、规模合理、结构优化、充满活力的教育人才队伍,人才强教计划实施范围包括“人才引进计划”、“创新人才选拔计划”、“人才培训计划”由三个层次共9个项目构成。其中“人才培训计划”层次中的“教师教育技能和实践技能培训计划”项目,主要针对应用型人才培养需要,对专业教师进行有关的实践能力培训。“人才强教”工作的组织实施,是一个实践-认识-再实践-再认识的往复过程,对这项任务的意义、精髓、目标、效果的认识理解则伴随着工作的逐步深入不断提高。

2 专业实践技能培训实施方案

专业实践技能培训项目的主要目标是使专业教师通过学习基本理论、训练教学基本技能、实际运用专业技术方法,强化、提供教师教育教学和专业实践技能水平,更新教育教学观念,促进师资队伍整体的教育教学质量提高。

培训项目的重点是结合培养应用型人才培养需要,结合专业、行业特点开展培训活动。以一线专业教师为主体的培训项目,最特殊之处在于时间和空间比较离散,把握好实践环节的难度较大。为切实保证项目实施效果,充分发挥社会教育资源的作用,在项目总体目标、内容组织、方案落实等环节皆需适度规划、灵活运作。项目主要流程大致分解为实践准备、实践过程和总结交流三个阶段,各阶段工作内容如表1所示。

表1 教师专业实践实施方案

上述方案的设计中以注重坚持贴近实际、按需培训、学用一致、注重实效为基本原则。例如:北京联合大学自动化学院电气信息教研部2008年计划并完成的“电气传动应用技术实践”,就是密切联系专业课程建设、实验室建设教学改革工作的需,设计开发的专业实践培训项目。

3 “电气传动应用技术实践”项目的组织与实施

电气传动技术涉及多学科交叉与融合,涵盖电机电器、电力系统自动化、微机控制、微电子技术、电力电子技术及数字通信和计算机网络等多种学科的相关知识。超导电力科学技术是21世纪电力工业唯一的高技术储备,是国际高技术竞争中保持尖端优势的关键。为不断丰富教师的知识领域,提高技术应用能力,加强理论与实践相结合,“电气传动应用技术实践”项目包括两次集中实践活动任务。

3.1 感受动车组——快速,安全,高效,节能

高速铁路是高新技术的系统集成,高速铁路的建设和运营反映了一个国家的科技实力,为亲身感受动车组列车的启动加速和持续高速运行的能力以及高的安全性能,第一次集中实践活动的开展特安排乘坐动车组列车,前往沈阳旭风电子科技开发有限公司和东北大学。目前,我国生产的“和谐号”动车组列车在牵引系统、制动系统、高速转向架、车体空气动力学等方面的技术处于当今世界领先地位,列车在节能设计上采用轻量化技术,提高交直交牵引传动效率和再生制动能量的回收率,全面提升了高速列车的节能性,动车组列车的牵引功率由8000千瓦增加到8800千瓦,具有更好的启动加速和持续高速运行的能力,不仅速度快、乘坐舒适,还具备极高的安全性能。

3.2 校企合作机制——优势互补,学用结合

沈阳旭风电子科技开发有限公司是高等院校实验教学设备的专业生产厂家,依托沈飞航空工业基地的优势,有丰富的继续工程教育和工程项目经验,并已将PLC教学实验成果“伺服与步进电机技术”应用于2008年奥运会撑竿跳升竿自动控制系统,在此实践环境条件下,教师的学习实践是在真正有实践经验的工程技术人员的指导下开展的。东北大学技术研发与实践教学实力均较雄厚,与沈阳旭风电子科技开发有限公司长期合作、优势互补,使社会技术资源的支持促进作用在教学进程得到充分发挥。东北大学教师组织指导学生提出参加PLC技术应用比赛活动的技术方案,公司安排技术人员负责系统工艺实现,并协助参赛学生解决技术问题。校内建立的教育部流程工业综合自动化重点实验室,使学生有机会在比较宽裕的环境中学习、锻炼专业技术技能,也使实践教学的实现领域和技术层次得以快速提升。

沈阳飞机制造公司是国内一流的大型国防工业生产基地,技术实力雄厚,技术人才辈出,工程项目遍及国内外。沈飞拥有的亚洲规模最一大的数控加工中心,而其中全自动立体仓储设备及其控制系统更使参加实践学习活动的教师感受一新,印象深刻。

沈阳旭风公司基于实际生产装备原型开发研制的“自动化立体仓储系统”模型和工业生产设备仿真教学模型,集传动、检测、控制、环保等多种技术于一体,具备教学、科研功能之外还具备相当的实用价值。

北京联合大学自动化学院争取到北京市教委专项资助,与沈阳旭风公司合作在2009年将“自动化立体仓储系统”作为电气工程与自动化专业电气传动实验室教学建设项目,使专业实践培训、专业实践教学与专业工程应用有机整合,可为落实工程应用技术人才培养提供更富创造性的空间。

3.3 学习超导技术——面向前沿,凝炼教学科研精神

到中国科学院电工研究所超导电力科学技术研究发展中心学习超导技术工程应用知识是“电气传动应用技术实践”项目的第二项主要内容。

中国科学院电工研究所是一个以发展电气科学与工程为主的国家科研机构,在全国电工科技布局中具有独特的地位。面向国家能源技术发展战略需求和电气科学技术发展前沿方向,研究开发的超导限流器、超导变压器、超导电缆、超导储能装置将超导科学前沿技术应用于工业工程领域,是高科技成果转化为实际生产力的优异案例。超导材料因其特殊的性能,成为电力能源及复杂控制系统取得突破性发展的基础和前提,同时在其他领域也有着极广阔的应用前景。

超导实验室的资深研究人员对超导技术与应用的现场讲解使参加实践培训的教师们大开眼界,教师们不仅对超导材料特性、制备技术、实际应用、研究热点有了相当了解,同时也近距离地感受了专业研究人员朴素、严谨的工作精神。

4 实践培训项目的效果

实践技能培训坚持以贴近实际、按需培训、学用一致、注重实效为基本原则,设计实施方案,依托行业技术力量与社会教育资源,通过系列实践活动,使教师顺利完成专业实践项目的技术交流研讨、综合工程现场实践等任务,对不断更新教学观念,改进教学方法、教学手段和提高实践技能大有裨益。通过实践技能培训,教师获得了与专业相关的继续教育和专业实践证书;现场技术研讨为教师继续开展实践教学建设与专业实验室建设拓展了工作思路;任课教师在专业实践的基础上,已将超导变压器、超导电缆、超导储能装置等新技术引入“电机与拖动”课程教学;专业实践丰富了毕业设计课题,加强了与企业的合作;专业科研人员严谨求实的科学态度,使教师在教学与科研工作中获得了榜样的力量。

实践证明教师专业技术实践,获得了教学与工程技术、教学与社会服务、教学与科研管理的良好结合,对老师开拓视野,丰富实践经验,提高知识创新能力,提升教育教学能力,深入开展课程建设与改革起到了积极的促进作用,达到了预期目标和效果。

实施教师专业技术培训任务的过程,将专业理论、工程方法、教育技术结合在一起,工程实践经验与教学技术规律结合在一起,使教师队伍的知识结构、教学理念得到完善,专业素质、育人意识得到加强,对实际落实人才培养方案、提高教育教学质量起到了有成效、有建设性的作用。

[1] 北京市教育委员会关于印发北京市属市管高等学校人才强教计划实施意见的通知.京教人〔2005〕19号

[2] 杜惠洁著.德国教学设计研究[M].北京:中国科学技术出版社,2008,6