科技文献信息检索能力与素质提高探究*

金泽龙

（广东轻工职业技术学院，广东 广州 510300）

1 科技文献信息的重要性

科技的发展具有继承性和创造性。任何一项研究工作，都是在前人工作的基础上，进行新的研究、探索。大量科技文献信息是一个巨大的知识宝库，是人们从事科学研究、技术开发所不可缺少的资源。因此，科技文献信息检索总是贯穿于生产和科学研究工作的全过程。如通过对某一课题的相关科技文献信息进行检索，可以了解前人已做过的工作、存在的问题、问题的关键、发展动向等等。这样可以避免重复劳动，少走弯路，确保研究工作在高层次上起步。

科技文献信息检索是信息交流的重要手段，也是合理利用人类智力资源的重要措施。成功的信息检索可以协助管理决策，提供科学方法。相反，如果不及时收集有关科技文献信息，势必会造成重复劳动、浪费资源，甚至导致失败。

2 科技文献信息检索的必要性

我国高等职业技术教育的发展是伴随着改革开放及经济技术的发展对高素质的技术型、实用型人才的大量需求而兴起的。随着知识经济的发展,国际科学技术交流日益广泛和深入，如何培养能够面向21世纪的具有创新能力的高素质人才，对我国的教育体制提出了更高的要求。作为旨在培养学生的情报意识，学会检索和利用科技文献的技巧和能力的科技文献信息检索课，面临着前所未有的挑战和机遇。如何使其适应高等职业教育需要，提高其在教学中的地位，进而提高高职大学生的科技文献信息素质等这样的话题是当今讨论研究热点。

现在许多高职院校较少、较轻视甚至没有针对高职大学生特点设置一个完整的科技文献信息检索课程，使高职大学生只能靠自己一点点摸索来掌握科技文献信息检索技术，浪费了大量时间和精力，最终检索能力乃至实际动手能力仍在低水平上徘徊。科技文献信息技术日新月异的发展已为培养实际动手能力的学生铺设了新的平台。只有掌握了现代科技文献信息检索技术，才能使个人能力的提高与时代的发展合拍。

3 信息素质在大学生基本素质中的定位

信息素质(也称信息素养Information Literacy)最早由美国信息产业协会主席Paul Zurkowski在1974年给美国政府的报告中提出来的,现在比较认同的定义是1989年美国图书馆协会报告中所指出的：信息素质是指人知道何时需要信息并找到、评价及有效地利用所需信息的能力。随着信息社会的到来，信息素质对人类显得越来越重要。美国国家信息素质论坛2000年的一份报告中指出：个人或整个民族都必须具备信息素质。在信息社会，任何人都应该拥有利用信息、提高生活质量的权利。为获得经济上的独立性和提高生活品质，人们需要获取信息并跟上时代发展的步伐，需要从过多的信息中找到和使用各种类型的信息以满足广泛的个人和事务的要求。这是人综合素质的一部分，是未来信息社会必备的基本能力。

信息素质的内容包括信息知识和意识、信息能力、信息道德四个方面。信息知识或观念是人们对信息的本质、价值和特征的认识。信息意识是人们对信息的捕捉、分析、判断和吸收的自觉程度。信息能力表现为信息的获取、加工处理、消化吸收、利用和创新的能力，其目标是能“广、准、新、精、全、快”地查找自己所需要的信息。信息道德是指在信息的获取、使用、制造、传播过程中不得危害社会或侵犯他人合法权益，应当遵守相关的法律法规和社会公德。信息素质是体现着科学素质、人文素质和思想道德素质的一种综合素质。在科学素质范畴，它表现为在信息获取、信息甄别、信息利用等方面的素养；在人文素质范畴，它表现为在信息意识、信息文化等方面的素养；在思想道德素质范畴，它表现为在信息法律意识和信息伦理道德等方面的素养。不具备如此的素质素养，在科技文献信息检索的学习当中就会遇到很多困难，影响学习，也导致许多高职大学生放弃此门课程的学习。引起恶性循环，进而不再对检索的内容感兴趣。

4 大学生信息素质教育现状

高素质创新人才必需善于捕捉有价值的信息，能制定检索策略，识别、检索、评价、组织和整合信息，并利用信息解决问题，推动事业取得突破和创新。

然而，作为以实际动手能力为培养目标的高职院校大学生，其科技文献检索能力却与他们肩负的责任极不相称，高职大学生科技文献信息检索素质普遍不高且参差不齐。据调查了解，目前在校高职大学生中，能够较好地掌握现代科技文献信息检索技术，具有较强科技文献信息素质的大学生还不到50%，这将直接影响到一个学校乃至一个国家的科研水平和创新能力。

《中国教育信息化发展状况调查结果》显示，经常利用网络查找资料的学生仅占12%。目前开展科技文献信息素质教育的高校慢慢增多，但普遍存在重视程度不够的问题。主要原因是各级领导、专业课程教师以及学生对科技文献信息检索课的认识肤浅，对科技文献信息素质的重视不足，对科技文献信息在学习、工作、生活和科学研究中的重要性的理解和重视不够。具体表现为各校没有建立完善的信息素质教育机制，开课率与普及率比较低，信息素质教育的内容窄化，教材内容单一，专业教师的信息素质水平不高，学生缺乏分析、鉴别、评价信息价值的能力，信息创新处理能力不强，缺乏信息的安全意识和自我防御能力等。

5 高职院校设置科技文献信息检索课程的必要性

在我国，一般是通过在大学里开设“科技文献信息检索”课来开展科技文献信息教育。该课是根据我国社会实际需求而开设的一门结合中国国情的课程。1984年国家教委颁发了 《印发<关于在高等学校开设文献检索与利用课的意见>的通知。1992年5月教育部又颁发了《文献检索课教学基本要求》，主要的目的就是为了提高大学生的科技文献信息意识，并学会使用多种科技文献信息检索系统。

“科技文献信息检索”课宗旨是培养大学生的科技文献信息意识和信息能力，着重培养学生寻找科技文献信息和解决问题的能力。因此，科技文献信息素质教育主要包括以下几个方面：（1）传统图书馆利用教育。使大学生认识科技文献信息和学会处理科技文献信息，是科技文献信息检索教育的重点。这是其他科技文献信息素质能力的基础。（2）数字图书馆利用教育。让大学生了解各种媒体资料的形式、特性和使用方法。（3）网络知识教育。使大学生了解全球网络科技文献信息资源的分布范围和特点，学会利用网络科技文献信息检索工具，并从网络中获取所需科技文献信息来解决在日常生活中遇到的问题。

目前，部分高职院校领导认为本科生及研究生阶段才需学习科技文献信息检索课程，而高职院校大学生水平相对较低，不太具有较强的自学能力，因此，没有必要设置该课程，只需举办针对某些数据库的专题讲座就足够了。据调查了解，在全国的高职院校（含民办高校）中，能够为高职大学生系统开设文献检索课程的学校只占20%左右；在广东也不到1／3。但实践证明，减少科技文献信息检索课程的内容，甚至不开设此门课程，其培养出的高职大学生检索水平只停留在会使用数据库的低层次上。其原因如下：

第一，高职大学生的现代科技文献信息情报意识淡薄，未认识到文献检索知识对大学生的重要性,未意识到掌握现代科技文献信息检索手段可以参与技术和信息开发的竞争。因此有些学生在选此门课程时,只是考虑到学分的获得,而没有想到如何通过此门课程的学习以获得一种终生受用的科技文献信息检索技能。这与大学生就读时学校是否开设该课程、数据库是否齐全、毕业时间长短、对课程重视程度密切相关。有关调查表明：50%的高职大学生入学前没有接触过电子资源。即使接触过，但由于在上大学前没有足够的背景知识，对教师讲解的检索思想和策略理解相当肤浅。因此高职大学生的科技文献信息检索能力相当低，充其量只会使用部分数据库。

第二，领导重视不够。本来高校开设文献检索课是为了适应时代的发展和教育改革的需要，可有些领导对此认识不够，他们只是为开够选修课而以此凑数。因此，有人认为此门课程课时可多可少，只要开了就行，根本没把它纳入学校的课程设置中，更谈不上如何建设这门课，至于相应的师资问题、教学设备问题等更是无人问津。这极大地影响了文献检索课的开设。

第三，学校对某些数据库进行的专题讲座，多数是从文献检索的角度出发，介绍每一个数据库的特点，如何使用，再举例说明。很少有讲座能针对某课题从高职大学生毕业之后的实际角度出发，介绍综合利用各种数据库和网上资源。即往往重视科技文献检索，忽视其利用，从而造成实际应用能力及科研开发水平的低下。

因其以上的原因，科技文献信息检索课程的不完善教学使高职院校大学生的科技文献信息素质得不到很好的提高。需要指出的是，正确的科技文献信息检索过程应该包括三个层次：如何检索；如何更准确地检索；如何根据检索到的文献线索获得原文并对其进行分析评价，以获取有价值的科技文献信息。而第三层次往往需要依靠既具有检索动手能力强的背景，又对文献检索理论有深刻理解的教师来引导。若靠高职大学生自学和几次讲座，他们的检索水平最多只会停留在第二层次上。因此，通过严谨的教师教学与学生学习，达到提高高职院校大学生科技文献信息素质的目的，设置高职大学生科技文献信息检索课程是非常必要的。

6 对科技文献信息检索课程的建议

通过目前已经发表的研究成果进行分析，对信息素质的内容、大学生信息素质现状、高校图书馆在信息素质教育中的优势等方面的描述多，重复多，但科技文献信息检索课在信息素质培养中的作用研究不够深入和具体。作者认为，科技文献信息检索课程是大学生信息素质教育的核心，通过它能够达到有效培养大学生信息素质的目的，关键问题是如何搞好教学与教学改革。

6.1 发挥图书馆在信息素质教育中的作用

图书馆是科技文献信息检索课程重要的依托和支撑，其在信息素质教育中的优势主要体现为资源优势、技术优势、人员优势和环境优势等四方面。作为学校的知识和文献信息资源中心，高校图书馆经费充足、信息来源渠道广泛、文献资源类型多样、总量庞大，利用文献资源的设施非常先进，具有开展信息素质教育良好的物质基础和资源优势。同时，高校图书馆数字化、网络化建设水平较高，多媒体阅览室设备先进，为大学生信息素质教育提供了技术保证和实践环境。这一切都为大学生的信息素质教育创造了必要和充分条件。

6.2 增强文献信息检索课程的必要意识

文献信息检索课程有优势无可比拟的图书馆为后盾，为信息素质教育的教学提供了强有力的保障。图书情报专业出身的教师应该有意识、有信心经过长期学习与实践锻炼，不仅自身信息素质很高，而且能够很好地从理论和实际操作方面指导学生，具备搞好信息素质教育的知识和能力。

20世纪80年代以来，国家教育主管部门和各高校为文献检索课的普及做了大量工作，通过各图书馆的共同努力，积累了丰富的课程建设和教学经验，发表了大量的科研成果，培养了大批高素质的教师。现在，文献检索课程已经成长为一门相对独立，并具有相对系统和相当规模的专业课程，在大学生信息素质教育中具有特别重要的作用。

［1］ 于树胜.文献检索课程问题设计与教学改革［J］.河北农业大学学报(农林教育版),2009,(1).

［2］ 杨福来.网络环境下高校信息检索课教学的现状与实践创新［J］.科技情报开发与经济,2007，(35).

［3］ 王镭.高校《文献检索》课程的教学改革探讨［J］.现代情报,2006,(1).

［4］ 胡慧贤.高校图书馆在大学生信息素养教育中的作用［J］.图书馆,2006,（4）.

［5］ 卢小玲.美国信息素质教育的研究实施及其启示［J］.情报杂志,2005,(6).

［6］ 尤春花.高校图书馆与大学生信息素质教育［J］.海南广播电视大学学报,2005,(3).

［7］ 赵丰丰.当前文献检索教育改革对策之我见［J］.医学情报工作2004,(1).

［8］ 李红.高校文献检索课的现状及未来走向［J］.内蒙古科技与经济,2003,(5).