培养学生社会适应能力对构建和谐社会的作用

林克明,黄 娟

(1.郑州大学体育系,河南郑州 450001;2.中原工学院信息商务学院河南郑州 450001)

培养学生社会适应能力对构建和谐社会的作用

林克明1,黄 娟2

(1.郑州大学体育系,河南郑州 450001;2.中原工学院信息商务学院河南郑州 450001)

在现代社会里,学生的社会适应能力越来越受到关注,学生良好的社会适应能力促进了社会中和谐人际关系的形成、良好竞争氛围的形成,并能够促进公民的社会角色的和谐转变.丰富学生的社会实践、帮助学生确定健康的人生目标、加强人格锻炼是构建和谐社会条件下培养学生社会适应能力的主要方法.

学生;健康;社会适应能力;和谐社会;社会环境;人际关系;竞争氛围

1 研究目的

通过对培养学生社会适应能力的研究,提出相应的对策,为相关行政部门提供指导性建议.通过对学生健康观的培养,提出树立学生良好的社会适应能力对构建和谐社会的作用,为学校、家庭和社会共同关注学生健康发展提供指导性建议.

2 研究方法

(1)文献资料法 查阅全国学校体育工作会议的文件,并结合中国学术期刊网、中文科技期刊、万方数资源网查阅相关的文章.

(2)访谈法 走访部分体育教学专家和体育教师,为本研究进行有益补充.

3 研究结果与分析

3.1 社会适应能力的内涵

社会适应能力,指个体与他人及社会环境相互作用、具有良好的人际关系和实现社会角色的能力.关于社会适应能力,有广义和狭义的两种说法,广义的说法将社会适应能力等同于适应行为,即:社会适应能力是指人类有机体保持个人独立和承担社会责任的机能;狭义的说法将社会适应能力等同于人际交往和社会技能[1-2].

每一个生活在社会中的人,不仅是一个自然人,而且也是一个社会人.人们在成长的过程中,通过与他人的交往和多种社会生活的学习,逐渐学会扮演不同的社会角色,使自己的思想和行为更加适应社会.在现代社会里,学生的社会适应能力越来越受到教育界的关注,因为对于当代学生的个人生活和工作而言,社会适应能力与身体健康状况、知识掌握状况具有同等重要的作用.由于社会联系日益扩大,人际关系也变得越来越复杂.是否善于建立和保持良好的人际关系,能否与他人和社会和睦相处,是否具备强烈的团队意识和合作精神,已成为当代学生综合素质的重要内容,对个人生活和事业发展的意义也显得越来越重要[3].

3.2 学生良好的社会适应能力对社会和谐发展的作用

3.2.1 学生良好的社会适应能力促进了社会中和谐人际关系的形成

人与人之间通过一定的方式进行接触,从而在心理上和行为上相互影响的过程就是人际交往.在交往基础上形成的人与人之间的心理关系即是人际关系.人际关系有广义和狭义的理解,广义是指人与人之间的一切关系,包括社会中所有人之间的关系;狭义是指人与人之间通过交往与相互作用而形成的直接的心理关系.人际关系的和谐与否,直接关系到一个人的生存质量.善于处理人际关系、人际关系和谐的人,到处都有知音和朋友.搞好人际关系是一门学问,是人适应社会的一种能力体现.人际关系的和谐,需要人们在实践中不断探索,作为学生,搞好人际关系不仅可以有一个好的心境和学习环境,而且可以拓展自己生存的空间,为走向社会打好坚实的基础.

社会适应能力也称适应行为,是指个体独立处理日常生活与承担社会责任达到其年龄和所处社会文化条件所期望的程度,也就是个体适应自然和环境的有效性.学生的社会适应能力表现为:学生的社会化过程正常,具备适宜的人格基础;能够与同学、老师和亲友保持良好的人际关系;能够与现实环境保持良好的接触,并适应环境;热爱生活,热爱集体,具有一定的社会责任感;有较好的处世能力,保持乐观积极的心理状态;有一定的自信心和自主性,并能够较好控制行为;把握社会交往的最佳时机,保持良好的心境.这种良好的社会适应能力能够使学生更加理解和尊重身边的人,拥有正确的合作意识,能够体谅困难者的处境,关键时刻先为社会利益、集体利益、他人的利益着想.

学生这种良好的社会适应能力能够让他们在家庭和学校中形成良好的人际关系,为他们踏入社会打下良好的基础,通过学生与周围人的和谐交往,从而形成和谐的人际关系.

3.2.2 学生良好的社会适应能力促进了社会中良好的竞争氛围形成

随着我国社会经济的迅速发展,社会中竞争意识越来越重要,竞争推动了社会的发展,竞争对人才的要求也越来越高.从市场经济来说,经济利益是竞争的诱因,社会只有在竞争中才能进步,竞争强化了“人的本质力量”,竞争既要有实力,也要靠意志,敢于斗争、敢于胜利是成功的门槛.竞争是活力,是生物的生命表现,这一切不过在知识经济时代和市场条件下显得更为突出而已.成功人士的道德观念与情感,以及人品、人格都是至关重要的,它是“可持续发展的基础”.个人的智慧与力量是极为有限的,这需要个人的社会适应能力.加强与他人的协作,能与他人相互结合与互补,这也是现代社会所要求的协作精神和能力.

我们的社会是一个充满竞争的社会,竞争的社会中必然会存在着公平竞争与不公平竞争,在构建社会主义和谐社会的今天,我们呼唤着公平竞争,期待着公平竞争氛围的不断完善.21世纪是知识经济时代,是信息时代,是创新时代,要想适应社会中瞬息万变的竞争,对人才适应环境的能力要求更高了,人才必须要有良好的社会适应能力.

学生有良好的社会适应能力才能面对社会竞争[4].良好的社会适应能力能让学生在竞争激烈的社会中,敢于面对、勇于进取,也要不甘落后,不怨天尤人,不逃避退缩.而竞争失败后要有一种健康的心态,正确对待“重要丧失”时产生的挫折感.有竞争,就必然有失败,而在此之前的所有尝试,可能都是失败,能从失败中迅速解脱,鼓足力量继续前进.良好的社会适应能力使学生要心态宽容,懂得宽容自己和别人.宽容自己,能使我们拥有自信,才能主动地去迎接挑战,去与别人竞争.宽容他人,能使我们适应不同变化的人群,与人很好地合作.合作与竞争是未来社会发展的主旋律,拥有健康的、和谐发展的、良好的社会适应能力的人才能促进社会竞争与合作的共同发展,促进社会中良好竞争氛围的形成.

3.2.3 学生良好的社会适应能力促进公民的社会角色和谐转变

在社会学视野内,角色是指与人们的某种社会地位、身份相一致的一整套权利、义务的规范与行为模式,它是人们对具有特定身份的人行为的期望.学生承担着多种角色,他们在学校是学生,在家庭中是儿女,在同龄人中是朋友.学生角色是构成学校和教育的基础,拥有自己的一整套权利、义务的规范和行为模式,处于社会人群对他们的特定行为期待中.人们正是在错综复杂的社会关系中,在不同角色转变的过程中,在不知不觉的角色学习的过程中,逐渐把社会的行为规范转化为个人的道德行为.

目前,学校教育也十分注重对学生角色转变的培养,在教学过程中教师扮演的是教学的组织者,也是研究的开发者的角色.营造一个宽舒、和谐、民主的环境,使得教学行为趋于多重整合,学生的学习与研究热情得到充分发挥.学生通过参与社会实践活动所获得的不同体验比所学的理论知识本身更重要,教学过程中学生对不同角色转变的适应,让他们体验的是一种更有价值、更有意义的研究性学习.在这样的体验学习过程中,学生也能更好地为将来角色的转变奠定基础.

学生良好的社会适应能力能使其适应不同环境下的不同角色.学生正处于成长的关键期,他们的成长过程就是一个不断寻求适应—不适应—适应的循环过程.学生在不同的社会环境和成长阶段,都会扮演着不同的社会角色.良好的社会适应能力要培养他们即时认同新的角色,正确对待新旧角色的冲突.在生活方式、思维方式和行为方式上迅速做出调整和改变,按照新角色的社会期望和规范要求,提高自己,完善自己.学生的成长过程,既是一个社会化过程,也是人的社会适应过程,这种能力提高了,才能促进学生在社会中公民角色的正确转变.

3.3 构建和谐社会条件下培养学生社会适应能力的方法

3.3.1 丰富社会实践

社会实践能够促进学生的社会适应能力的培养和提高.学校可以组织学生走出校门,多多参与现场学习,围绕一个课题收集、分析有关信息,应用已有知识去解决实际问题,相互协作完成相关成果.学生以调查报告等形式汇报实践成果,这样可以密切联系社会实际,并发挥学生的创造能力.

3.3.2 帮助学生确定健康的人生目标

每个学生都有自己的人生规划和目标,学生人生目标的确定必须建立在全面认识自我的基础上,要和学生自身的心理特征、能力、特长相适应,如果目标确定得不合适,也会影响到学生自身的行为和结果.有的学生制定的目标太高,脱离了自己的实际,如果总是制定这样的目标,就可能经常体验到消极情绪.这对学生来说,是极不利于个性的进一步完善的.因此,家长和老师要帮助学生建立起积极、健康、合理的人生目标,让学生充分了解自己,结合自己的能力、特长培养积极健康的人生态度,这样就能使学生更加适应社会,提高自身的社会适应能力.

3.3.3 加强人格锻炼

社会改革的步伐越来越快,已影响到社会与个人生活的各个方面[5],个人价值观和社会评价都发生了极大的变化,给每一个社会成员,尤其是即将走入社会的学生带来不小的冲击.竞争机制的全面引入,使越来越多的学生感到危机与压力.因此,在校的学生,往往会轻视社会的复杂性及其深刻内涵,按自己的意愿来看待甚至设计社会.因此,在学校锻炼学生的人格,教育每位学生充分尊重现实、正确对待自然和社会,这对于学生提前做好适应社会的准备具有十分重要的意义.

4 结论与建议

(1)良好社会适应能力是学生健康的重要体现,良好的社会适应能力是培养学生的健康观的重要核心.

(2)和谐社会的发展需要人的健康发展,需要树立科学的健康观.培养学生的社会适应能力,应该给学生创造良好条件,注意正确地引导.

(3)学生良好的社会适应能力能够促进社会中和谐的人际关系的形成,促进社会中良好的竞争氛围的形成,促进公民社会角色的和谐转变.学生这种能力促进了社会良性发展,完善了社会中和谐因素.

(4)丰富社会实践,能提高学生的社会适应能力.家长和老师要帮助学生建立起积极、健康、合理的人生目标,让学生充分了解自己,结合自己的能力、特长培养积极健康的人生态度,提高自身的社会适应能力.

(5)帮助学生确定健康的人生目标,能够提高学生的社会适应能力.家长和老师要根据学生自身的心理特征、能力特长,帮助他们制定自己的人生规划和目标.

(6)在校期间,利用体育课程、健康教育、体育竞赛与活动等手段,加强学生的人格锻炼,提高其社会适应能力.教育每位学生充分尊重现实,对待自然和社会,这对学生提前做好适应社会的准备具有重要意义.

[1] 傅治平.和谐社会导论[M].北京:人民出版社,2005.

[2] 乐后圣.和谐社会构建论[M].北京:中国人口出版社,2005.

[3] 相如.和谐做事[M].北京:中华工商联合出版社,2006.

[4] 韩雪.从多元到和谐:和谐社会的构建[M].北京:中央编译出版社,2006.

[5] 王旭东.和谐社会健康生活方式的构建[J].社会探索,2006(5):82-84.

Function to Cultivate Students’Soc ial Adaptability in Build ing
Harmonious Society

L IN Ke-ming1,HUANG Juan2

(1.Departm ent of Physical Education,Zhengzhou University,Zhengzhou450001,China;2.College of Infor m ation and Comm ercial Business,Zhongyuan Institute of Technology,Zhengzhou450001,China)

In modern society,social adaptability of students is paid more and more attention,good social adaptation of students promoted the formation of harmonious interpersonal relationships and healthy competitive atmosphere in society,it can promote the har monious change of society role of civil.To enrich social practice of students,to help students identifying goals of healthy life and to strengthen the personality exercise are the principalmethods to cultivate social adaptability of students under the conditions of constructing harmonious society.

student;health;social adaptive capacity;harmonious society;social environment;social relationship; competitive environment

G80-05

A

1007-0834(2010)04-0070-03

10.3969/j.issn.1007-0834.2010.04.024

2010-03-08

林克明(1957—),男,广东吴川人,郑州大学体育系教授,研究方向:体育教育训练学.