谈大学生的信息素质教育与信息意识培养

2010-04-10河北大学图书馆河北省保定市071002王颜林张建英

河北科技图苑 2010年2期

河北大学图书馆〔河北省保定市 071002〕王颜林张建英

信息素质教育与信息意识培养并不是单一的信息获取、能力的培训问题,而是认识各种信息的综合能力的教育与培养。全面地提高大学生的信息素质、有效地培养他们的信息意识,是顺应时代要求和世界教育发展趋势的当今教育改革的主题。因此,高校图书馆应根据时代的发展、社会的进步和自身的实际情况,充分发挥教育职能和信息服务职能,努力培养适应新世纪发展需求的高素质人才。

一、大学生具有信息素质与信息意识的重要性

在网络信息时代,信息与知识剧增,一个人不具备良好的信息素质将成为新时代的“文盲”。谁要是掌握了知识和信息,具有了良好的信息素质和信息意识,那么,他必将掌握支配他人的主动权。如果能利用现代信息技术获取自己所需要的知识,那么便成为自己在当今社会生存的一种手段和必要的技能。正如美国教育部所指出的那样,和读、写、算技能一样,这种知识已成为一个人的基本技能。美国已经制定了国家统一的信息策略,包括信息理论教育、计算机现代化技术训练,而且特别注重信息处理和检索综合性能力的培养。可见,信息素质教育是何等的重要。

什么是信息素质、信息能力、信息意识?信息素质是指一个人能有效地发现自己所需要的信息,并能够从众多信息来源中进行检索、判断和组织信息,还能利用、交流和传播信息。信息能力是指一个人在成功进行信息活动中所必备的个性心理特征,其特征是构成信息素质的核心。按照信息能力表现的程度,可分为显性能力和潜在能力。如果按照信息能力应用途径和方式,又可分为获取信息能力、处理信息能力、创新信息能力、表达信息能力、运用信息工具能力、发挥信息作用能力、协作信息意识能力等。所谓信息意识,是指一个人对各种不同信息的自觉心理反应,它包括人们对信息的正确认识和对本人需求的自我意识。信息量和基础雄厚的文化知识是产生信息意识的必要前提,有了信息意识才能有信息能力的展现。

社会的进步,时代的发展,致使信息网络化、教育终身化、学习社会化、社会知识化出现,信息、物质、能源便构成了人类文明社会向前发展的三大基础性资源。由于网络时代最重要的资源是信息,因此任何一个国家要想在当今时代抢占先机,首要的一点就是充分利用先进的信息技术,及时全面地获取有价值的信息。只有这样,才能抓住机遇、掌握主动权。信息虽然在理论上讲是公众资源,但在信息面前人人是平等的。在现实中虽然可以获得信息,但并不等于一定能获得到信息。是否能够及时、准确地获取众多的有价值的信息,那就要看谁具备了较高的信息素质。在当今科技飞速发展的时代,提高全民的信息素质和信息意识,是关系到一个国家、一个民族兴衰成败的重要问题。大学生是信息资源利用的主体,如果缺乏信息意识,那还何谈利用信息资源,为国家、为人民做贡献?

二、大学生信息素质和信息意识教育中存在的问题

当前,我国大学生的信息素质普遍较低、信息能力大都较差、信息意识严重缺乏。虽然我们国家已将对大学生的信息素质教育列为高等学校的教育实践活动,许多院校也已经开设了文献信息检索与利用课程,用以培养大学生的信息素质和信息意识以及获取信息的能力;但长期以来,不少高校对文献信息检索与利用课教学缺乏应有的重视,有的尚未正式开设这一课程,有的只是将它列为选修课。因此,不少高校的大学生直到毕业仍缺乏最基本的信息检索能力。这是造成大学生信息素质与信息意识较低的重要原因之一。同时说明,信息检索知识与信息检索语言缺乏也正逐渐成为人们获取信息的重要障碍之一。再加上不少大学生有一种惰性,不去接受社会上的新事物,甚至有的大学生连最基础的网络工具也不会运用,更不想去学。信息素质与信息能力的低下,使他们成为新一代的低能儿。而且信息意识严重缺乏的大学生还往往意识不到自己真正要学习的重要知识是什么?可见,注重大学生信息意识、信息素质、信息能力的培养,应该是我们高校教育的重要课程。

我们这里还要提及的是,大学生在利用图书馆中存在的一些问题,也或多或少地影响着他们的信息素质与信息意识的培养。不是吗?高校图书馆虽然从传统的闭架借阅早已改为开架借阅,但多数大学生在利用它时却几乎体现不出网络信息时代的气息,他们仍在使用那种传统的查阅方法,不少大学生在开架书库中漫无目的地寻找着,有的大学生进入书库的时间很长了,最后却仍然是两手空空,甚至是一无所获,造成时间的白白浪费。这就是因为有一些大学生,他们在整个开架书库中很少使用计算机网络去检索想要借阅的图书。这种现象表明,在大学生群体中还有相当一部分人的信息素质较低、信息意识较差。因此,在网络信息时代,大学生信息素质和信息意识的培养很重要,绝不能掉以轻心。

三、高校图书馆在大学生信息素质和信息意识培养中的作用

时代与社会的不断发展和现代技术的突飞猛进,客观上要求提高大学生的信息素质和信息意识,使他们具有现代信息社会中求生存、谋发展的能力,具有迅速适应周围环境变化的能力,具有解决疑难问题的能力和利用先进的信息技术、信息工具迅速获取、使用信息的能力。培养和提高大学生的信息素质和信息意识是一项长期、艰巨而又重要的任务,仅靠专业课教师的力量是远远不够的。作为高校教学和科研工作重要组成部分的图书馆,在培养大学生信息素质和信息意识的过程中具有不可替代的优势和作用。国外的专家学者把培养人们信息素质和信息意识看作是图书馆的一场革命,它远远超过了传统图书馆用户教育的作用和范围,是信息时代发展的必然趋势。因为:一是高校图书馆的信息竞争力强。高校图书馆的“现实馆藏”和“虚拟馆藏”相当丰富,既对大学生富有吸引力,又能激发大学生对信息的需求,从而使他们产生获取信息的愿望。二是高校图书馆管理信息的人才经验比较丰富。他们的信息意识和获取信息、处理信息及创造信息的能力都较强,能够辅导和帮助大学生学习获取知识与信息的方法,学会如何在纷繁复杂的知识海洋里迅速获取自己所需要的信息。三是高校图书馆的科学技术手段先进、服务设备设施完善,能为大学生信息素质和信息意识的培养提供技术保障。

现代高校图书馆可利用自身的独特优势,来着重培养大学生以下几个方面的信息能力:一要培养大学生利用传统图书馆的能力。因它是信息素质教育的基础,也是目前图书馆用户教育的重点。二要培养大学生对媒体的认知能力。因为现阶段的图书馆是一种多元媒体(polymedia)并存的图书馆,要使他们了解多元媒体资料的形式、特性、使用方法等。三要培养大学生对网络的认知能力。网络认知能力的培养是新环境下图书馆用户教育的重点,它包括知识和技术两个方面。知识方面的网络认知能力包括能够注意全球网络信息资源和服务的范围与利用,懂得产生、组织和提供可利用的网络信息;技术方面的网络认知能力包括能够利用一系列信息检索工具从网络中获取所需要的特殊类型信息,能够熟练地使用网络信息资源并结合其他信息资源提高信息在特定情况下的价值,能够利用网络信息分析和解决与工作或个人决策有关的问题,获取可提高生活质量的各种信息。四要培养大学生熟练操作计算机与应用能力。如果没有计算机操作与应用能力,就谈不上对媒体有认知能力,更谈不上网络方面的认识能力。总之,大学生只有既具备传统的图书馆利用能力,又具备多元媒体与网络的认知能力、熟练的计算机使用能力和网络认知能力,才真正称得上具有信息素质和信息意识。