论高校化学实验室安全管理

丁常泽,申湘忠，陈 艳，易 涛，谢善梅

(湖南人文科技学院 化学与材料科学系，湖南 娄底 417001)

论高校化学实验室安全管理

丁常泽,申湘忠，陈 艳，易 涛，谢善梅

(湖南人文科技学院 化学与材料科学系，湖南 娄底 417001)

高校实验室是高校教学、科研的重要基地，实验室的安全是实验工作的重要内容。要建立安全机制，制定安全制度，增强安全意识，强化安全教育，落实安全责任，完善安全管理，确保化学实验安全，将化学实验的危险系数降到最低，达到对人、财、物及环境的最大保护的目的。

高校；化学实验室；安全管理；手段措施

高校是培养科技创新人才的摇篮，高校实验室是高校进行教学科研的重要基地，是培养学生实践能力和创新精神的重要场所，是高校人、财、物高度密集的重要地方。化学实验室中药品试剂种类繁多，许多化学药品易燃、易爆、有毒、有害、有腐蚀性，很多实验工作具有一定的危险性，因此加强实验室安全管理是摆在各实验教师及实验管理人员面前的头等大事。虽然事故是一时的，但对师生的伤害和影响却是终生的。由是观之，做好实验室安全工作，既是职责所在，更是对自已、对他人生命的尊重和爱护。加强化学危险品的管理，遵守实验有关安全操作，重视实验室三废处理工作，做好实验室安全事故的应急处理。实验室安全管理，方法手段，多种多样，各有千秋，不一而足。安全管理是全方位、全天候、全过程、全参与的一项工作，不允许有任何缺陷和疏漏，必须万无一失。

1 注重规划，加大投入

高校化学实验室的建设应注重实验室规划，设计实验室场所，加强安全保障设施建设，加大实验室安全设施投入，建设实验室安全体系，提高安全系数。

1.1规划建设

实验室规划应以学科为中心，以安全为重点，实验室从筹建开始就要考虑到安全因素。搞好实验室环境建设，规划好实验室安全系统，考虑安全因素，如化学药品保管室、精密仪器室上层不能为学生实验室，因学生实验，当管理不善时，常有忘关水龙头，或者学生实验室水管陈旧而破裂，造成渗漏损坏下层实验室仪器药品而引发事故。又如实验室的进电线路，有腐蚀性气体的房间导线应采取防腐蚀措施或装在室外，在高温房间导线应带有耐热绝缘层，并且要根据仪器设备的负荷选择进户线，这些在实验室布线时就要考虑。整合实验室资源，做到实验室规划布局合理。

1.2消防投入

合理配置、正常运作、严格管理基本的常规性的安全设施及安全系统：灭火器材，沙袋沙箱；消防栓消防带，喷淋装置；通风橱，抽风系统；抗辐射装备，洗眼器，医药急救用品箱；各种疏散标识，(防火、防盗、防电、泄气、漏水、烟雾、远程等)报警装置，(位置、摄像)显示屏，红外扫描全程安全监控系统；恒温库房，危险品仓库，专用钢瓶房间，防火库，地下室；废液处理池等等。实验室应当在防火、防爆、防毒、防盗、防触电、防辐射、防感染等设施上加大投入力度，安装必要的检测监控报警设备，配备必要的劳动保护用品。

2 健全管理机制，加强监督检查

设置实验室安全机构，规定管理职责，建立安全管理网络，改革实验室管理职能；健全实验室安全管理制度，明确职责范围，确保各项措施的落实；建立安全责任制并逐级签订安全责任书，做到责任落实；开展定期检查和不定期抽查，及时发现并消除安全隐患；配置安全设施，设置安全急救箱，做好预防应急处理预案。

2.1管理机制

建立由校、系、实验室、学生班组“四级”安全组织领导体系，安全工作具体落实到系分管实验室领导、系实验室主任、本实验室管理人员、实验教师及学生班组人员，将实验室的安全责任层层落实。高校需设置专门的机构负责实验室安全方面的工作，实验室设立专职的安全岗位。做到软硬管理高度统一，上下人员求得一致，安全工作上面有人抓，下面有人管，上下协调，一管到底。特种仪器、危险化学品、三废处理、放射性场所，均有人管。在体制上完善安全管理机构，改革管理职能。在形式和内容上进行改革，保障与服务是实验室管理工作的两大宗旨，要正确处理好两者的关系，一般来说，职能部门的管理人员更多地注重保障，较少地提供服务，改革管理职能，管理人员要从管帐、管物的事务中解脱出来，更多地投入到为实验室服务中去。为实验室创建一个安全稳定的环境，打下坚实的基础。

2.2健全制度

安全规章制度是安全管理实施过程中的保证，安全工作要规范化、制度化、科学化，按政策法律办事，按规章制度办事，按程序规定办事。为了保证实验室安全，必须制定一整套相应的安全管理制度：岗位安全责任制度，危险化学品、易燃易爆剧毒品管理制度，大型精密仪器使用、维修、保养管理制度，三废处理制度，安全检查制度，实验员工作制度，放射性仪器、物质使用管理规定，安全用电规定，压力气瓶安全使用管理规定，实验室安全管理条例，实验室安全消防条例，特种设备安全使用管理办法，安全技术操作规程，实验教师工作职责，实验室学生守则，行业安全标准等等。在安全管理制度中，要明确岗位分工、明确职责责任、明确管理范围内容、明确安全标准。规章制度的管理范围横向到边，纵向到底，不留死角。增强实验工作人员的安全责任感，确保各项安全措施落到实处。做到有章可循，有规可依，有据可查。

2.3责任落实

学校与系部，系部与实验室，实验室与学生，逐级签订安全责任书，明确各级安全工作的岗位、范围、内容、标准、责任、处理原则及相应条款。制定制度是基础，落实制度是关键。贯彻落实“安全第一、预防为主”的安全工作方针和“谁主管谁负责、谁管理谁负责、谁使用谁负责”的安全管理原则。

2.4监督检查

监督检查内容包括：实验室安全管理是否到位，实验操作是否规范，安全设备是否齐全，实验室是否存在安全隐患。排查不安全因素，防患于未然。可能发生事故原因主要为不安全环境和不安全行为[1]。不安全环境是产生事故的间接原因，指仪器试剂等硬件处于不安全状态，包括物理环境因素(机械、压力、水源、电源、热源、光源、辐射、振动、噪音等)，化学环境因素(试剂、气体、烟火、爆炸等)，生物环境因素(有毒动植物、病霉细菌生物制品等)。整改环境因素，确保物理、化学、生物等因素安全稳定。不安全行为是事故的直接原因，指人的不安全因素，如管理体制不顺，麻痹大意，安全意识淡薄，精神不佳，身体力所不能，技能欠佳，安全知识缺乏。健全制度调整岗位安排，配备业务熟练、安全意识重、责任心强的管理工作人员。定期检查三防设施，灭火器是否在使用期限内，气压是否在正常值内，沙袋是否完好，电源开关是否正常使用，漏电保护器是否真正起到保护作用，消防栓内是否有水，通水管是否漏水，安全出口灯断电后是否能正常启动等。校级安全领导小组每期检查一次，系领导小组每月检查一次，实验室主任每周检查一次，实验员要全程巡回检查，实验老师及学生班组人员要及时检查。发现安全隐患及时提出整改意见并限期整改。出现事故坚持五不放过原则：原因没查清不放过，没制定防范措施不放过，相关人没受到教育不放过[2]，没登记备案不放过，善后补救没做好不放过。

2.5应急预案

完善人员的设置、设备的配置、措施的实施。制定化学实验突发事件应急救援预案，选择最佳技防方案。应急救援预案应包括各类可能发生的如化学灼伤、物理创伤、其它烫伤、酸碱腐蚀、中毒、触电、火灾等意外事故发生后的人员组织、急救设备、处理方法、具体措施。实验管理人员应保证所有安全设施都处于有效状态，有故障的设施应及时报修。学会安全设施的正确使用，懂得应急处理方法，发生事故时如何报警，如何切断电源、水源，如何灭火，如何进行自救及救人。实验室所有锁匙上交一整套至主任室，以备不时之需。

3 加强安全教育，提高人员素质

采取多种形式的安全教育，增强安全意识，加强安全教育，营造安全文化氛围；实验室管理既要保证实验人员数量，又要提高实验人员的整体素质。

3.1安全教育

安全教育要始终贯穿于教学的全过程中，是全程化的；安全教育要在所有的实验教学中进行，是全方位的；安全教育要由浅入深逐个逐步进行，是多层次的；安全教育上至国家的安全法规环保法，下至日常生活的安全常识，是多样化的。安全教育内容包括：实验项目的性质及基本的安全要求；有关仪器设备的性能及防护装置的完好要求；药品的性能及其使用方法；有关的安全制度及实验操作规程；事故苗头及发生事故时的应急处理措施；安全防护用品使用方法及相关要求；同类岗位工伤事故及相关经验介绍；其它应知应会的安全常识及安全注意事项。认识高温、高压、易燃、易爆、有毒、有害、有菌、有辐射、有腐蚀性的特点。在用水、用电，使用仪器设备、使用危险化学品，在病微生物场所、放射性场所，在防火、防爆、防毒、防盗、防电、防辐射、防传染等方面，加强安全教育，强化安全意识，学习安全知识，掌握安全方法，提高安全能力。每期至少要进行一次全面的安全教育，在集中教育培训的基础上，充分运用校内闭路电视、广播、网络、校报、黑板报等形式对师生进行全面系统的安全教育。“教育即生活”，倡导安全文化应成为高校师生日常生活的一部分[3]。

3.2提高技术

随着教学内容和方法的改革，使综合性、设计性和研究性实验数量大幅度提高，实验人员管理技术也要求越来越高。实验室安全管理内容非常丰富，不是简单的防火防盗，还涉及到一些专业技术知识。在实验室管理体系中起决定因素的是人，要求实验室管理人员专业思想稳定、胜任本职工作、年龄结构合理、任职资格合适、数量素质达标。此外，还要具有一定的安全管理消防专业知识和化学实验专业知识。在掌握专业基础理论和基本技能的基础上，要关注相关学科理论的新进展，不断更新丰富自已的知识体系，将最新的信息、方法、成果应用于实践。利用电脑联机数据处理设计网络管理系统。弄懂基本理论、掌握操作技能、学会现代管理、努力提高自身素质，真正做好为教学、为科研、为实验、为学生服务，一切从教学出发，一切为教学着想。借鉴其它高校的经验，提高安全管理技术。

4 仪器、药品计划采购并加强管理

实验购物统筹安排，计划采购药品，严格控制危险化学品的购买；合理存放，妥善保管；正确使用，重视安全操作；加强仪器管理，重点加强药品的日常管理，杜绝安全隐患。

4.1计划采购

危险化学品的购买量应该合理计划，量入为出，有效使用。实行按需供应，减少库存的“零库存”管理目标，这一管理模式既避免因试剂失效而造成的损失，又减少了污染和降低了事故发生的概率。并按照一定的程序进行购买，对于毒性不大，危险系数小的化学品购买量可适当放宽，对于毒性很大，危险系数大的化学品(特别是剧毒品)购买量尽量本着需要多少购买多少的原则。既要避免因重复购置而导致资金浪费，仓库拥挤，过久变质，又要避免因购置不足而影响实验教学，还要对购置的化学品质量严格把关，不合要求的不要购置，否则会影响实验教学，致使以后处理麻烦。

4.2合理存放

药品贮存环境要通风、干燥、遮光，应贴有“严禁火种”、“严禁吸烟”等醒目标志，设有灭火器和沙袋。化学试剂品种繁多，根据性质的不同，可依有机物(按官能团)，无机物(按阴离子)，单质(金属、非金属)、酸、碱、盐(硫酸盐、硝酸盐、氯化物)进行分类分室分柜保存；危险试剂按其化学性质分为易燃品、易爆品、氧化剂、毒害品、酸碱性腐蚀品进行分类分室分柜保存；有些试剂要采取特殊措施进行储存，遇水易起火的金属钾钠要保存在煤油或液体石蜡中，易燃物如白磷、挥发物如一硫化碳、汞等须保存在水中，见光易挥发或分解的试剂如溴、过氧化氢、硝酸银、浓硝酸、苯酚等用棕色瓶存放在阴凉处；剧毒试剂如氰化物、砒霜等要有双人双锁专人专柜保管，严格出库和使用[4]。仪器药品根据性质分类，分橱定位存放，无机物与有机物、氧化剂与还原剂、酸与碱要分橱分室存放，危险剧毒品要专橱存放。摆放一般按照上小下大、上轻下重、放置安全、取用方便、轻拿轻放的原则。易燃药品应单独存放在阴凉通风的地方，并要远离火源、电源、烘箱、暖气等设施，在贮存易燃品室禁止点明火；易爆药品应单独存放在水泥橱中，切忽碰撞，禁止与强氧化剂、可燃有机物放在一起。

4.3正确使用

进实验室要戴口罩，戴手套，穿实验服，穿绝缘胶鞋，实验后勤洗手。绝对不允许品尝未知试剂和有毒试剂；不容许直接用鼻子来嗅味；产生毒气(H2S、Cl2、CO、NO2、SO2、Br2)的工作须在有排风设备的通风橱中进行；有机溶剂(乙醇、乙醚、丙酮、苯等)要远离火源；可燃液体不能直接加热；酸碱等强腐蚀性药品不能接触皮肤；使用易爆的强氧化剂(如KClO3)及硝酸盐时注意防止发生爆炸，不能研磨，实验时用量尽量少或使用低浓度的溶液；除硫酸钡外，钡盐有毒，不得入口或接触伤口；使用剧毒品防止进入口腔、吸入鼻孔、触及皮肤，剧毒品的残留物和剩余物须作无害化处理；有毒有害的三废(废渣废液废气)要进行综合利用和无害化处理；减少放射性物的用量、操作力求迅速、远离放射源、穿防射服；生物室中注意病菌消毒[5]。实验室经常使用煤气灯、酒精灯、电烘箱、加热板等加热设备，因此要注意煤气泄漏而爆炸，酒精溢出而燃烧，加热设备运行过长而起火。切割玻璃管棒及瓶塞打孔易造成割伤要注意。电气设备的安全使用: 使用前检查水电等开关，确保不露水不跑电才进行实验，使用中防止超负荷运行，使用后关闭电源开关。药品配制时要考虑药品是否有毒、可燃，有无腐蚀性和爆炸性以及溶解时的热效应(稀释浓硫酸时，切忌将水倾入硫酸中)，时效性(如银氨溶液不易久存且易产生危险)。实验前懂得安全知识，实验中注意安全事项，实验后处理好安全隐患。

4.4仪器管理

仪器设备的管理，入库、出库、发放、回收、盘点、核对是仪器管理的一项重要工作，要确切掌握仪器的性能、数量、质量、存放地点、使用状况、安全标准等，根据仪器性能及实验需要，分类存放，妥善保管，安全使用，及时维修，正确保养。做好仪器设备的防尘、防锈、防蛀、防腐、防盗、防火、防变形、防老化等工作。提高仪器的完好率，延长仪器的使用寿命。

4.5试剂管理

化学品日常管理是一项技术性强、危险性大、涉及面广的复杂工作，存放摆弄不当，使用操作不当，回收处理不当，都会引起安全事故。化学试剂入库后，由于试剂受本身的物理化学性质和周围环境因素的影响，会出现变形、变色、变质等现象，因此，平时要认真观察，仔细检查。危险化学品要专人管理，从申请、购置、运输、验收、入库、保存、记帐、领取、发放、登记、使用、外借、消耗、回收、处理到消帐等，要建立严格的请领使用登记审批制度。定期检查有无试剂混放、试剂瓶有无裂纹、包装是否破损、封口是否严密、标签是否脱落、白磷瓶中是否有水、钾钠瓶中是否有煤油、稳定剂的量质是否符合要求、试剂是否漏液、试剂是否变质、水电气及门窗是否异常；定期检查存放室的温度、湿度、通风、遮光、灭火设备情况；炎夏、寒冬季节每月检查2次，其它季节每月检查1次。化学试剂不要乱丢、乱扔、乱倒。平时加强对火源及电路的管理。

5 以人为本，加强绿色化学理念

以人为本，充分调动实验教学管理人员和学生的积极性、主动性、创造性；加强绿色化学理念，防止环境污染；用科学发展观，做到人与自然环境的和谐。

5.1以人为本

第一，教育大计，教师为本，教师质量决定教育质量，教师水平决定教育水平，教师具有创新精神，才能培养出创新人才，教师具有求真务实的精神，才能培养出求真务实的学生，教师不断丰富完善自已，才能造就全面发展的人；实验室工作繁琐而复杂，不易形成独立的成果，处于教学辅助地位，被人看成低人一等。因此要尊重实验教师，维护实验教师合法权益，解决实验中存在的问题。在政治上、经济上予以关照，开展敬业爱岗精神，全心全意为人民服务；在职称待遇方面，充分考虑实验人员的利益。第二，教学大事，学生为本，以实现学生全面发展为目标，从学生的根本利益出发，促进学生身心健康和谐发展，提高学生的整体素质；尊重每一个学生的生存和发展的权利，关注学生的共性和个性差异，帮助学生圆满完成实验教学的学习任务。友好平等对待学生，尊重理解关爱学生，为学生的实验服务，为学生的安全负责。创建一个安全和谐的实验育人环境。

5.2绿色环保

大力宣传绿色化学理念，防止污染，保护环境。开设微型实验室，用尽量少的原料和试剂完成实验，尽量选择原料无毒或低毒的，产物无毒或低毒或易处理的实验项目。药品使用采取就低不就高原则：用普通试剂代替高纯度试剂，用无毒或低毒试剂代替有毒试剂，用需量少试剂实验代替需量多试剂实验。养成良好习惯，实验原料、实验物品、实验产物、废弃试剂要分类回收，废液一般要倒入废液缸，残渣要放入垃圾桶。妥善收集，集中处理，废气废渣及水溶性、不溶性、酸性、碱性等各种废液必须分门别类地进行无毒害性处理[6]，以免对周边的水质环境、土壤环境、大气环境、生态环境、人体健康造成影响。坚持可持续性发展原则，用科学发展观，做到人与自然环境的和谐。

实验室安全管理是一项常抓不懈的基础性工作，是一项系统工程，既有硬件的投入，又有软件的管理，要同步建设、协调发展、全程管理。在安全实验管理中要常抓关键、抓重点、抓防范、抓落实、抓教育，形成一套完善的机制，系统的教育，严格的管理体系。时时刻刻牢记：化学事故猛于老虎，实验安全重于泰山。通过科学管理，努力使高校实验室成为创造性教学的场所，充分发挥实验室在培养高素质人才中的作用。

[1]李光文,林友文,罗红斌.化学实验室的实验安全和安全管理[J].山西医科大学学报,2005(10):542-543.

[2]朱丽娟,高琳.浅析化学实验室如何加强安全管理[J].实验室科学,2007(3):162-163.

[3]季怀萍,李菁,涂远辉.高校化学实验室安全问题研究与探讨[J].广东化工,2007(5):116-118.

[4]刘仁杰.化学实验室安全工作点滴[J].教学仪器与实验,2007(11):46-47.

[5]张硕旭.化学实验室危险化学品的管理与安全措施[J].重庆科技学院学报,2008(4):76-77.

[6]王瑰丽.化学实验科学管理与安全工作问题探[J].高校讲坛,2008(24):203.

(责任编校：文中)

OnManagementofChemicalLaboratorySafetyofCollegesandUniversities

DINGChang-ze,SHENXiang-zhong,CHENYan,YITao,XIEShan-mei

(Department of Chemistry and Material Science, Hunan Institute of Humanities, Science and Technology, Loudi , 417001,China)

The laboratory of colleges and universities is an important base for university teaching and scientific research, while laboratory safety is an important content of experimental work. Establish security mechanism, develop safety systems, enhance safety awareness and safety education, implement security responsibilities and improve safety management to ensure the safety of chemical experiments. So we can minimize the risk factor of chemical experiments to achieve the purpose of the maximum protection of human, finance, material and environment.

colleges and universities; chemical laboratory ; security management; means

2010-04-29.

丁常泽(1966—— )男，湖南隆回人，湖南人文科技学院化学与材料科学系讲师，研究方向：化学实验教学与管理。

G931.2

A

1673-0712(2010)04-0112-04