建设科研式的思想政治理论课实践教学基地

杨国辉

(湖南人文科技学院,湖南娄底 417001)

建设科研式的思想政治理论课实践教学基地

杨国辉

(湖南人文科技学院,湖南娄底 417001)

以当前思想政治理论课实践教学存在的问题为切入点,研究了科研式的思想政治理论课实践教学基地的提出,建设模式和基地的内部建设。

思想政治理论课;实践教学基地;科研式实习

思想政治理论课科研式实践教学,是运用科研式教学方法,引导学生深入思考深层次理论问题的一种教学方法,使学生通过顶岗实习和社会问题调研相结合的方法,强化自身的社会责任感,深化自身对当前国家政策方针的理解,提高自身的实践能力、适应能力和沟通能力,从而拓展思想政治教育的功能。科研式的思想政治理论课实践教学基地是本科生成长成才的重要平台。

一 科研式的思想政治理论课实践教学基地的提出

要将思想政治理论课建设成为学生“真心喜爱,终生受益”的课程,就必须拓展思想政治教育的功能,更多的使思想政治理论课参与培养创新型人才中来。通过开展实践教学,使学生不仅学到知识,还要学会动手,学会动脑,学会做事,学会思考,学会生存,学会做人,真正履行教学的根本要求。从培养学生的个人素质和创新精神出发,把理论教学和实践教学结合起来,通过社会实践中新的经验材料、认识工具和实验手段,帮助学生提高学生运用思想政治理论了解和解决现实问题的能力,是不断提高思想政治理论课教育效果的重要途径。创新思想政治理论课的实践教学,不断顺应发展的要求有着非常重要的意义。总的来说,思想政治理论课实践教学有以下几种方式。

(一)参观旅游式实习

一是利用当地的名人故居、纪念馆和博物馆,建立相当多的德育基地,组织学生进行参观。二是组织学生前往学校附近的革命圣地进行红色旅游。参观旅游式的实践教学能有效扩大学生的视野,加深学生对革命传统的认识,且受到广大学生的欢迎。但是由于整个实习过程居无定所且经费支出庞大,时间有限,因此在效果和执行过程都存在一定的问题。

(二)实习基地实习

充分利用各个专业建立的实习基地,以专业实习基地为平台,在专业实习的同时开展思想政治理论课社会调查实践,引导学生调查了解当前中国国情和经济社会发展现状。这种定点式实习有效的整合了资源,使专业实习和社会实践结合起来,节省了教育成本。但是由于是借助于专业实习基地,因此思想政治理论课的社会实践只是作为一种补充,能有效的得到贯彻。

(三)暑期三下乡活动

有不少高校是把思想政治理论课的社会实践与暑期的三下乡活动结合在一起的。暑期的三下乡活动的方式多种多样,如义务劳动、送科技文化下乡、宣传党的方针政策、挂职锻炼等。暑期三下乡活动一般采取小集中大分散模式,实践的时间长、成本低、影响大。但是用这种模式进行思想政治理论课的实践教学,“由于管理归属不明确,管理机制不健全,造成了思想政治理论课实践教学管理缺位、实施主体不明确等问题”[1]。

总的来说,目前学校各种类型的思想政治教育实践教学活动由于学工队伍与思想政治理论课教师处于各自为阵、分兵作战的状态,没有形成合力,无分工合作与统一协调,致使在时间、精力和经费上存在浪费现象,因此严重影响了实践教学的效果。如何在深度上提高思想政治理论课的效果,使学生在实践中思考问题,提升学生的整体素质和认识深度,已经成为思想政治理论课实践教学面临的最大问题。科研式的思想政治理论课实践教学是弥补以上实践教学方式不足,解决当前实践教学问题的重要教学方式之一。高校扩招以来,高校教育从精英化教育走向大众化教育,学生素质整体呈下降趋势。但社会对精英的需求却随着经济全球化、技术现代化、社会复杂化而进一步增强。一方面,学生当前轻理论和伦理思想教育,重技术性的教育,思想政治理论课程受到学生轻视与忽略;另一方面,就业市场需要的是真正理解社会、认识社会的技术人才,需要提高政治理论水平。培养市场真正需要的人才,培育社会精英,就需要将象牙塔内的学生安排在社会实践中磨练,通过自己的摸索、体验、调查,提高自己的水平。因此,建立科研式的思想政治理论课实践教学基地是社会的要求。

二 科研式的思想政治理论课实践教学基地的模式

思想政治理论课的教学内容涉及到政治、经济、文化、历史、法律、道德和军事等方面,实践基地也应满足各个方面的需要。选择作为实践教学的单位,既要体现出较强的政治性,还要有足够的资源,为学生的调查研究提供素材和技术支持。学校一般不具备这样丰富的资源。因此,科研式的思想政治理论课实践教学基地必须走高校和党政机关联手合作发展的道路。

(一)高校和党政机关合作的基础

1.利益的不冲突性

高校需要以低成本获得培养价值,需寻找稳定的,不收实习管理费,对学生的思想认识深化有帮助的部门实习;而党政机关一方面需要年轻的大学生加入而增强活力,另一方面,党政机关也有一些部门需要开展一些调查研究。所以,高校与党政机关合作,是一种双赢方略。

2.目标的一致性

高校的目标是通过实践教学,培养适应社会实际的创新型人才。政府作为公共部门,同样有义务为培养人才提供平台和有利条件。“校市共建,应发挥地方政府在资金、物力、信息等方面的优势,挖掘高校人才培养方面的潜力,各取所需。”[2]

3.内涵的深刻性

高校与党政机关合作建设实践教学基地,不仅为学生了解党的政策方针提供了鲜活的教材,使学生思想理论知识进一步内化;而且为学生的成长成才提供了平台。一是提高了学生的实践能力,心理承受能力和社会适应能力。二是开拓了学生的视野,积累了人际关系网,增多了学生在政府就业的机会。

(二)科研式实践教学的方式

科研式的实践教学,既不是单纯的顶岗实习,也不是单纯的社会调查,而是将两者有机的结合起来。

1.以顶岗实习为基础

在规定时间内,严格要求学生按照政府机关的作息时间正常上下班,完成单位领导交付的任务。既要参与办公室的日常工作,也要适当的参与单位的业务工作。在人员的安排上,要严格按照“一个萝卜一个坑”,确保每一个学生在单位有一个确切的岗位,真实体验公务员的工作。

2.以调查研究为核心

科研式实践教学不仅仅是让学生体验机关生活,更重要的是提高认识和能力。机关工作具有季节性和时段性。要充分利用机关的闲暇时间,围绕岗位工作开展调查研究。以调查研究的课题为核心,组织学生的实习工作。

(二)科研式实践教学的内容

1.深化学生对思想政治理论的认识

党政机关是与思想政治理论密切相关的单位。党的方针政策,国家的政策措施,都在地方政府中有直接的体现和实施。在课堂理论教学的基础上,使学生亲身接触课堂上讲述的理论,深化学生对思想政治理论的认识。同时,使学生通过实践,熟悉机关工作程序,能处理简单的公务。

2.提高学生对社会问题的关注度

学生长期来在相对封闭的校园里生活,他们思考的问题相对理想化,对平常遇到的问题缺乏指导。通过在党政机关的实践,使他们了解政治理论在社会的运行情况,引发他们进一步的思考。同时,通过对社会生活的切身感受,激发他们对社会的关注度。

3.增强学生的思维创新能力

长期的应试教育,使学生的思维机械化。科研式实践教学,使学生带着调研课题开展社会实践,通过自身的思考和老师的指导解除他们对社会问题存在的困惑,从而锻炼他们的思维创新能力。

三 科研式的思想政治理论课实践教学基地的内部建设

建设思想政治理论课实践教学基地,不能为了建立基地而建立基地。要综合多门政治理论课尤其是现实性很强的“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课的需要,建立一个相对稳定的实践教学基地,使其能够长期综合地使用。因此,强化基地的内部建设是中心环节。

(一)基地教师的配备

基地教师的配备。实践教学有别于课堂的理论教学。教师应对的环境和需要解决的问题都有相应的提高。如何真正确保学生开展研究性的实践,避免将与实践基地无关的实践活动放到实践基地去,对基地教师的素质提出了较高的要求。基地教师的配备,必须坚持经验与能力相互搭配。一是实践教学需要走出课堂,工作强度较大、工作任务复杂,因此需侧重于选择年轻教师,但同时为了应付复杂局面,要配备一名有经验、人生经验丰富的教师。二是注意教师学科门类的搭配。科研式实践教学涉及多个学科领域,教师也要适当配备有不同学科背景、不同研究专长的指导老师组成指导小组。三是要就地取材,在工作一线聘请学生岗位的工作领导作为指导教师。

(二)基地制度建设

制度建设是确保实践教学安全、持续进行的关键。在实践教学之前,要针对实际情况制定完善的规章制度《实践教学工作暂行规定》,包括实践队员管理条例、学生实践工作守则、安全条例等内容,使实践规范化、科学化和制度化。实践活动结束后,要将学生的调研成果装订成册进行展览,另外将实习日记、实习鉴定进行归档。

(三)基地组织建设

组织建设直接关系实习质量和效果的优劣。组织建设主要包括三个方面。一是学校成立实践教学指导委员会,由领导亲自参加。指导委员会在实践教学之前,要专门召开学生会议,讲授实践教学的任务目的、注意事项、社交礼仪和调研项目等。二是以指导教师为中心成立调研实践小组。指导教师列出调研专题,学生自愿的原则填写志愿书,按照双向选择的方式成立调查组,然后按照调研专题的需要,安排实践岗位。在去实践单位前,指导教师与学生在学校查阅资料,讨论调研课题的提纲与设计调查问卷,把前期准备工作做足、做实。三是由教师指导,建立学生实践工作委员会。分别选举队长、副队长,设立秘书组,宣传组、安全组、生活组和外联组,专门负责全队的日常相关工作,发挥学生自我管理的能力。

(四)基地设施建设

为了配合科研式的实践教学开展,在学生的驻地建立办公室和娱乐室。办公室是指导教师和学生进行讨论的场所,办公室内张贴出各项规章制度和学生的值班表。每天晚上,指导教师和学生在办公室交流调研报告的进展情况,整理调查数据和收集到的素材;另外,对于在实践过程中遇到的困惑,指导教师也利用办公室进行及时的疏导。每天晚上,指导教师组织学生在娱乐室观看新闻联播,开展政治学习。

[1]杨国辉,李文斌,彭朝阳.思想政治理论课“递进交叉式实践教学模式”探赜[J].学校党建与思想教育,2009(10):62-63.

[2]杨国辉,李瑞嘉.论文科研究生的科研式实习[J].学位与研究生教育,2007(6):33-35.

Constructing the Practice Teaching Station of Ideological and Political Theory Courses of Scientific Research Style

YANG Guo-hui
(Hunan Institute of Hunanities,Science and Technology,Loudi,417001,China)

According to the problems existing in current ideological and political theory course,the construction pattern and internal construction of the practice teaching station of ideological and political theory course are studied.

ideological and political theory courses;practical teaching station;scientific research style practice

(责任编校:松仁)

G642.45

A

1673-0712(2010)01-0106-03

2009-11-20.

2009年湖南省思想政治教育立项资助课题(09C31);2009年湖南人文科技学院教改项目(RKJCY0919).

杨国辉(1979-),男,湖南娄底人,湖南人文科技学院思想政治理论课教学部讲师,硕士,研究方向:思想政治理论教育,湖湘文化。