协同副词的内部差异

沈莉娜,张彩琪,李金双

(1.华北煤炭医学院国际教育中心,河北唐山 063000;2.南京师范大学文学院,江苏南京 210097)

协同副词的内部差异

沈莉娜1,张彩琪2,李金双1

(1.华北煤炭医学院国际教育中心,河北唐山 063000;2.南京师范大学文学院,江苏南京 210097)

从语义指向、对共现成分的选择限制和语义凸显这三个方面来考察协同副词的内部差异,可将协同副词分为“同时性”、“同时同地性”、“加合性”、“整体性”四小类。协同副词是从“同时性”到“整体性”过渡的一个连续统。

协同副词;语义指向;选择限制;语义凸显

在现代汉语中 ,副词“共、共同、齐、同、一并、一道、一块 (儿)、一路、一齐、一起、一同 ”,它们不但具有 [+协同 ]的语义特征,而且一般都修饰谓词性成分,其语义指向也大都前指,并且和别的副词在句法结构中同现时,一般位于否定副词和重复副词之间。这些共同的特征使它们聚合成一类,形成了在对其充当参与者词语和谓词性成分的选择上有别于其他副词的协同副词。

但是协同副词内部并不是一个均衡的系统,仍存在着细微的差异。就语体色彩而言,“共同、一齐、一起”口语和书面语中都很常用,而“一并、一道、一路、一同”则多用于书面语,尤其是诸如外交辞令等比较庄重、严肃、正式的场合 (口语中出现的“一道”一般需儿化,说成“一道儿”)[1],“一块儿”则一般在口语中使用[2]。另外,段业辉[3]、肖奚强[1]从语义指向的角度对典型的协同副词进行了部分的区别 ,张亚军对“一起、一齐 ”、“共、同、共同 ”进行了比较[4],此外蔡晓[2]、葛婷[5],还有一些虚词词典也对其进行了概括性的说明与解释[6]。这些观点基本上已经向我们展示了协同副词内部差异的面貌,可是这些差异的描写主要集中于“一齐”与“一起”,而对其他词语的描写则少之又少。本文主要从语义指向、对共现成分的选择限制和语义凸显这三个方面来考察协同副词的内部差异。

一 “一并”和其他协同副词

在协同副词内部,“一并”的个性化最强,不管是语义指向还是对共现成分的选择限制都或多或少地有别于其他协同副词。

(一)语义指向

蔡晓认为:“‘一起、一同、一道、一块儿、一齐’所指向的 NP一般都是动作或行为的发出者,即句中谓语动词的施事,很少指向动作行为的承受者。‘一并’所指向的 NP一般是动作或行为的承受者,即句中谓语动词的受事,很少指向动作行为的发出者。”[2]但是我们还发现了以下的例句:

(1)a装备、战术、技术和文化,应当一齐进步。①

b产权明晰,人们共同关心企业的生产和经营,促进发展。

a句中“一齐 ”的语义指向“装备、战术、技术 ”和“文化”,但它们既不是句中谓语动词的施事,也不是受事,而是句中谓语动词所联系的系事。同样,b句中协同副词“共同”语义所指向的“人们”也不是施事或受事,而是经事。可见,“共同”等词所指向的 NP既可以是句中谓语动词的施事、受事,还可以是系事、经事。

“一并”也有类似的现象,其语义所指向的体词性成分既可以是句中谓语动词的施事、受事,还可以是与事、感事、涉事。例如:

(2)a雷内肯普失败的话就撤掉他,如同盟政府也有责任的话,当然也正好一并问罪。

b那些明知江郎才尽而又死不甘心的人,让人家把他以前的才能也一并怀疑了。

c三千奇峰,八百秀水,一并洋溢着原始的荒美情调与生态风貌。

总体上“一并”的语义多指向句中谓语动词的客事,尤其是受事,很少指向主事和与事,而其他协同副词多指向句中谓语动词的主事,尤其是施事,很少指向客事。

另外,“一并”和其他协同副词的语义大都前指[1],有时也可双指,但是在语义双指时,“一并”比较自由,而其他协同副词要受到限制,要求这几个协同副词所指向的一个参与者词语由介词“跟”类词引导,并且和协同副词所在的动词短语一起作另一个协同参与者词语的定语。(3)a区、县人民政府在报告社会发展计划时,应当一并报告建设用地计划。

b与他从小在一块儿长大的李洪才也激动地说:“中华哥……”

“一并”还可以只跟其后同一方向的成分发生语义联系,但其他协同副词一般不能。

(4)坦尼和好好先生史东不同,他一并继承了母亲的卷发和火爆脾气。

(二)对共现成分的选择限制

“一并”和其他协同副词一样 (除了“一齐”),不仅能与表示主从关系的体词性成分同现,还可以与表示平等关系的体词性成分同现,但主要是表示主从关系的。我们对北京大学现代汉语语料库中分别含有“一并”和其他协同副词的 400条语料进行了统计,其结果是:“一并”和其他协同副词一样,与表示主从关系的体词性成分共现的为73.5%。

(5)a电信局领导将原来制定的保守计划,连同保守思想,一并扔进废纸篓。

b我们代处长的手机号码和呼机号码,你也一并记住。

(6)a生活是艰苦的,可她有一股拗劲,和大伙儿一块儿脚穿草鞋。

b孙中山和共产党人共同倡导国共合作。然而,“一并”对谓词性成分的选择却与其他协同副词(除了“一齐”)有所不同。“一并”一般不跟协陪义动词②共现,只能跟少数几个共同义动词共现,而其他协同副词却经常跟协同动词共现。这是由于“一并”的语义经常指向谓语动词的客事,但 VP1所隐含的却是主事,二者的语义不相匹配。另外,“一并”所指向的 NP一般是客事中的受事,这使得“一并”一般要求其所修饰的动词应具有 [+动作性 ]和[+结果性 ]或者隐含 [+结果性 ],这样动词所表示的动作就会对客体事物造成一定的影响,也就是说“一并”要求动词具有处置性。可是共同义动词中的大多数都是言谈类动词,动词所表示的动作不能对客体进行处理、支配、作用、操纵,因而“一并”不能与多数共同义动词共现。

“一并”经常修饰限制具有[–协同 ]的自主动词,不能修饰限制具有[–协同 ]的非自主动词,而且只能修饰双音节动词,不能修饰单音节动词。而其他协同副词没有此限制。

(7)a规定本地区应掌握的数额标准,办案中再结合其他情节一并考虑。

*b他认为自从魏晋南北朝以来,社会风气不好,连文风也一并衰落了。

*c规定本地区应掌握的数额标准,办案中再结合其他情节一并想。

二 “一齐”和“一起”

“一齐”和“齐”主要表示“同时性”,“是从人或事物的每个个体出发的”[7],强调多个个体或事物的一致性和动作行为的个体性,它们和“一起”的差异主要表现在各自对共现成分的选择限制上。

(一)对体词性成分的选择

“一齐”一般要求与表示并列关系的体词性成分共现,而“一起”常与表示主从关系的体词性成分共现[5]。前者倾向于选择独体式、组合式、相连式这类无标记形式,当其前有“跟”类词时,“跟”类词一般都是连词;后者倾向于选择有标记形式,其体词性成分一般由“以及、连同、乃至”等词引导,或者在上下文中省略不出现,如果“一起”前有“跟”类词时,“跟”类词一般都是介词。例如:

(8)a上述五项科层化的特质并不经常一齐出现。

b我们在这里不妨和大家一起仔细地分析一下。

(二)对谓词性成分的选择

“一齐”一般要求与其共现的谓词性成分有明显的起点和终点。这是由于“一齐”表示“同时性”,它强调动作行为开始或结束的时点是一致的,因而一般不与表示时段的时量成分共现。

(9)a几十种鲜花一齐怒放了。

*b她跟农民一齐劳动了半年。从与“一齐”共现的体标记也能看出“一齐”时点的同时性。例如:

(10)a两个检察官和记者再次一齐笑了起来。

*b两个检察官和记者再次一齐笑着。“一起”却没有这方面的限制,当它与表示有明显起点和终点的动词同现时,其语义倾向于表达“同时性”。肖奚强认为:“在表示‘同时’这一点上,‘一起’与‘一齐’同义。”[1]当它与表示时段的时量成分共现时,倾向于表达“同时同地性”。

(11)a自卑时常和其它情绪一起出现。

b她跟农民一起劳动了半年。

“一齐”一般很少跟协同动词共现,这是由于“一齐”要求与其共现的谓词性成分一般都有很明显的起点和终点,而大多数协同动词的起点和终点不太明显,或者具有很强的续段。但“一起”则可以与协同动词共现,并且比较自由,当它与协同动词共现时,语义倾向于表达“整体性”。例如:

(12)a正德公说了,齐王定然会答应同我们合作一齐合击胡人的。

b罗斯福政府与俄国一起“均沾”了中国东北的经济利益。

“一齐”和“一起”在语义上是被包含和包含的关系,几乎所有的“一齐”都可以替换为“一起”,而“一起”替换成“一齐”的可替换度低。当表示“同时性”时,二者常常可以互换,而语义基本不变。当“一起”表示“同时同地性”或“整体性”时,要么“一齐”和“一起”替换后,句子语义会发生变化,要么根本不能替换[5]。

三 “一起 ”和“一同 ”、“一道、一路 ”、“一块 (儿)、共同”

很多学者认为“一起 ”和“一同、一道、一块 (儿)”语义、句法基本一致,主要区别在语体上,因而在对协同副词进行分析比较时一般都将这类词作为一个整体。这确实反映了一些语言事实,但是这些词语仍存在细微差异。李胜梅、张振亚认为“一同、一道、一块儿、一齐”等分别对应着“一起”的不同义项和用法[8]。

(一)“一起 ”和“一同 (同)”

“一起”可跟不同的谓词搭配,凸显不同的语义:“同时性”、“同时同地性”和“整体性”。其中“同时同地性”是“一起”的核心语义,当说话者不重视地点的同一性时,则凸显为“同时性”,当时间和地点都不重要,强调多个个体之间的结合性时,其语义凸显为“整体性”。而“一同”跟“一起”一样,不仅可以表示“同时同地性”,还可表示“同时性”。陆俭明甚至还将“同时、一齐、一同”归为表示“同时”的时间副词[9]。例如:

(13)a谢桥矿党、政领导和工人一同下井劳动。

b弟弟阿利斯特今年则代表本田车队与哥哥一同开始征战世界拉力赛。

(二)“一起 ”和“一道、一路 ”

“一道”和“一路”都是由“一条道路”这一偏正短语语法化为协同副词的。在语法化过程中,一个实词慢慢地虚化为一个虚词,其中实词的意义总是会或多或少地投射到它所虚化的虚词中,进而影响虚词的语法意义和语法功能。因而“一道”和“一路”在表示协同语义时也会受其语源义的影响,使它们的语法意义更加强调施行某一动作行为的“同时同地性”和较强的过程性,尤其是“一路”。这是由于“一路”的语法化程度不及“一道”,只有与少数几个动词连用时才表示协同的语义,如:来、去、走等。而“一起”不但表示“同时同地性”,还表示“同时性”和“整体性”。例如:

(14)a更重要的是善于用自己的模范行动带动广大职工一道前进。

b她为什么不同她的伙伴一路走呢?c咱们一起打江山。

(三)“一起 ”和“一块 (儿)、共同 (共)”

“一块 (儿)”和“共同 (共)”主要都表示“整体性 ”,强调多个个体的总体行为或情况,这些个体之间不分彼此,已经融为一体。例如:

(15)a她害怕他离开自己,她要和他一块儿生活。

b就这样,它们一直共同生活到死。

“共同”对其后的谓词有音节的限制,一般只与双音节谓词共现,而“一块 (儿)”没有此限制,单双音节都可以。例如:

(16)a共同生活 *共同跳

b一块儿生活 一块跳“一起”也表示“整体性”,但其“整体性”程度不及“一块 (儿)”和“共同 (共)”,它表达的是一种合举的整体性。

综上所述,协同副词之间有一定的分工,“一齐、一同”主要表达“同时性”,“一道、一路、一起”主要表达“同时同地性 ”,“一并 ”主要表达“加合性 ”[2],“一块 (儿)、共同 ”主要表达“整体性”,但是彼此之间的界限并不是绝对的,实际上构成了一个完整的系统,这个系统中的各个类相互区别又相互联系,这种区别和联系体现在从“同时性”到“整体性”方向一致的渐变上。这种渐变使得这四类协同副词组成一个完整的整体,而且这种渐变不仅存在于类与类之间,而且还存在于各类内部各成员之间。所以,就整个协同副词来看,实际上整个系统是一个逐渐过渡的连续统,即“一齐、齐 ＜ 一同、同 ＜一道、一路 ＜一起 ＜一并 ＜一块(儿)、共同、共”。在这个连续统中,相邻的类之间和各类内部成员之间都不存在截然分明的界限,从左往右“同时性”逐渐减弱,“整体性”逐渐增强。但是位于连续统两端的“一齐”和“共同”还是有明显差异的,前者只表示“同时性”,后者只表示“整体性”。

注释:

①本文所使用的语料,都来自北京大学汉语语言学研究中心的现代汉语语料库,为行文简洁,都不标出处。

②见沈莉娜《协同动词、副词的协同义研究》,南京师范大学 2008年硕士论文。此文根据语义和功能的不同将协同动词分为共同义动词和协陪义动词,前者有合作、商量等,后者有陪、带等。

[1]肖奚强.协同副词的语义指向[J].南京师范大学学报:社会科学版,2001(6):112-117.

[2]蔡晓.从留学生偏误看协同副词的语义句法特征[J].广东教育学院学报,2005(4):51-55.

[3]段业辉.现代汉语语法语义研究[M].南京:南京师范大学出版社,1999.

[4]张亚军.副词与限定描状功能 [M].合肥:安徽教育出版社,2002.

[5]葛婷.现代汉语协同副词研究[D].上海:上海师范大学硕士学位论文,2005.

[6]北京大学中文系 1955,1957级语言班.现代汉语虚词例释[Z].北京:商务印书馆,1986.

[7]王兆麟.“一齐”和“一起”[M]//《语文学习》编辑部.语言大观.上海:上海教育出版社,2000:122-123.

[8]李胜梅,张振亚.现代汉语中“一起”的义项和语法功能征[J].浙江树人大学学报,2004(5):71-75.

[9]陆俭明.关于汉语词类的划分 [M]//吕叔湘,等.语法研究入门.北京:商务印书馆,1999:397-411.

I nternalD ifferences of Collaborative Adverbs

SHEN Li-na1,ZHANG Cai-qi2,LI Jin-shuang1
(1.International Education Center,North China CoalMedical Institute,Tangshan,063000,China;2.Literature Institute,NanjingNo rmalUniversity,Nanjing,216097,China)

The differenceswithin collaborative adverbs are studied from the three aspects,namely semantic pointing,choosing restriction to the components appearing together and semantic highlights,the collaborative adverbs are divided into four categories:s imultaneous character,simultaneous and comprovincial character,adding character and holistic character.The collaborative adverb is a continuons from simultaneous character to holistic character.

collaborative adverbs;semantic pointing;choosing restriction;semantic highlights

(责任编校:文中)

H109.4

A

1673-0712(2010)01-0072-03

2009-11-27.

沈莉娜 (1982-),女,甘肃陇南人,华北煤炭医学院国际教育中心助教,硕士,研究方向:现代汉语语法和对外汉语。张彩琪 (1981-),女,甘肃天水人,南京师范大学文学院在读硕士,研究方向:语言学。