提高高校青年教师的教学基本功

张明君,梅彦平,崔杏利,孙天罡

(大连理工大学城市学院,辽宁大连 116600)

教学基本功的扎实程度直接关系到高校教师教学水平的高低和教学质量的优劣[1,2]。我国高校中部分青年教师不重视教学基本功的提高。随着科学技术的发展,多种现代教学技术与手段在教学过程中得到普遍运用,为广大教师提供好的教学条件的同时,也为高校提出了如何提高教师教学基本功的课题。

我国高等教育已经进入大众化发展阶段,随着高校连续扩大招生,随之出现了生源质量的变化,学生个体差距加大[3]。

如何在新形势下提高教师的教学能力,保证高校的教学质量需要我们认真思考[3]。本文将结合我国高校的具体教学实际,以及笔者多年在高校青年教师培训工作中的认识和体会,就青年教师如何提高教学基本功介绍一些具体做法和教学训练要点。

1 什么是教学基本功

教学基本功即完成教学任务所具备的基本教学能力,可包括如下主要内容:

(1)对所授课程的正确认识:包括课程目标、课程性质、课程特点、在专业中所处地位和作用、与其它课程的关系以及教学基本要求等。

(2)掌握每个教学阶段的重点、难点和知识点,学生在每个教学阶段易出错的知识点和环节,应采取什么措施。

(3)如何设计教学环节,组织课程内容。

(4)课堂教学的掌控能力,包括在课堂教学中使学生很快进入学习状态,调动学生的思维,因材施教教学及掌控课堂秩序等。

(5)根据课程内容和特点,选用适合的教学手段,在提高教学效率的同时,保证教学质量。

2 如何提高教学基本功

以学生为本是教学的根本,教师的一切教学手段和过程都是为学生的学而服务的,这也是教学基本功训练的根本原则。在此基础上,教师不断地地行进行教学内容、教学方法和教学手段的研究,才能有效提高教师的教学基本功。

1)青年教师应在开课前先要明确课程基本要求和教学计划,通过听课、课程教学研讨和集体备课等教学活动来增强课程认识深度。

2)青年教师可在课程负责人的指导下,通过对课程基本要求和教学大纲的分析确定课程重点和难点。通过教学过程中的观察和积累,包括学生课堂的表现、课后作业的分析、课间交流和学生座谈会等各种反馈渠道,及时发现学生在课程学习中最易犯的错误和教学难点,有针对性地设计和组织教学。

3)为了保证授课内容达到大纲要求且重点突出,建议上新课的老师能在假期依照教学大纲备好全部课程内容,对课程有整体的把握。在上课前的假期备好课,归纳出主要知识点和教学问题,再与教研小组共同讨论解决这些教学问题,明确教学深度和宽度,写出教学日历和计划。

每一阶段的教学内容要归纳知识点和问题类型。重点掌握的知识点一定要体现在课后的作业中,通过课后训练使学生熟练掌握。

4)青年教师应不断地实践摸索来提高课堂掌控能力。发现每次教学的问题和不足,不断改进教学方法和教学形式,要学会解决如下问题:

(1)如何使学生很快进入学习状态?

(2)如何打开学生的思路?

(3)如何在授课过程中放得开,收得住?

(4)如何实现熟练的教学训练?

(5)如何掌握课堂教学效果?

5)我们不能忽略板书的作用,而过分依赖多媒体。教师需注意如下几点。

(1)不能把所有的教学内容都放在多媒体上,而将要求掌握的主要知识点体现在板书中。

(2)图、表和繁琐的公式推导等采用多媒体演示可以提高教学效率。多媒体演示要设计得有动感。

(3)上课前要把本次课程要点写在黑板的一侧或多媒体上。

3 基层单位的师资培养

加强基层单位的师资培养工作,是提高青年教师教学基本功的重要途径,具体采取如下措施。

(1)为每位青年教师制定师资培养计划,安排发展方向和重点准备的课程,让青年教师有目的听老教师授课,做好课程教学师资准备。

(2)组织每学期的教学研讨和观摩教学活动。

(3)组织专家组,有计划地听青年教师上课,参与教研和教改项目。

(4)让青年教师参与教学计划、教学大纲的制定和修改工作。

(5)安排教学交流会,树立优秀教师的典型,及时推广好的教法。

(6)每学期由教师召开学生座谈会,了解学生的学习动态及要求,从中发现教学问题,基层部门提出解决方案,及时反馈给教师。

(7)鼓励青年教师参加校外的教学交流活动。

4 结语

“台上一分钟,台下十年功”。教学基本功训练是一个长期的过程,需要坚持不懈的努力。只有不断拓宽青年教师的视野,提高专业与文化素养,做好每个教学环节的训练,才能使他们在讲台上运用自如,青年教师的教学功力逐步提高,高校教学质量才能得到基本保证。

[1] 韩霞,李庆社.现代教师的基本功[J].广州:师道,2009,2:32-34

[2] 闫卫东等.现代条件下高校教师教学基本功的内涵浅析[J].天津:河北工业大学成人教育学院学报,2008,23(4):19-22

[3] 刘炎,罗学科.高等教育大众化进程中教学质量保障体系探索[J].北京:北京教育(高教版)2005,12:42-43

[4] 刘慧娟,王立德.一堂“电机学”精品课的设计与教学[J].南京:电气电子教学学报,2008,30(4),92-94