电工学特色教材建设与研究

2010-04-04黄金侠宋国义

电气电子教学学报 2010年2期

韩华，黄金侠，宋国义，赵魁，张良

（佳木斯大学信息电子技术学院，黑龙江佳木斯 154007）

目前，电工学课程体系不断完善，围绕这一目标，众多院校把电工学课程推入校级、省级精品课建设当中，进而有效地促进了此课程教学水平的提高。根据教育部精品课程建设的文件精神，精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程，要求是很高的。我们在电工学课程精品课建设中发现，做到全面一流很难，可以做到的方面是一流的教学内容、一流的教学方法和一流的教学管理，而做到一流的教师队伍与一流的教材十分不易，会因为学校不同存在很大差异。本人认为，对于电工学精品课建设，在教师队伍、教材建设方面应该追求“具有与电工学教学相适应的教师队伍和在传统教材基础上的特色教材”目标更符合实际。本文针对仅电工学特色教材建设谈一些看法。

1 电工学特色教材应注意授课对象

电工学课程主要针对工科非电类学生设置，不是电工电子技术大全，主要是使学生在后续专业课学习和将来从事生产、设计工作时把电气电子知识和技能正确运用的重要技术基础课程，因此，教材必须有特色，最好开门见山，实用为主。例如：当今电路仿真软件流行易学会，教材应该及时编入介绍，并能贯穿教材当中；基尔霍夫定律在介绍参考方向、支路、结点、回路后即可介绍给学生，然后着重介绍如何使用，之前尽量不写高中重复的东西，否则学生不能重视开头的学习，常常误认为电工学是高中的电学延续；必要的规范的电气电子符号应该加以强调，电子电路在介绍分立元件后应该着重典型和实用电路分析；集成电路应该强调结构原理和常用芯片使用；数字电路从数制讲起，门电路、触发器为基础到组合逻辑电路、时序逻辑电路，乃至可编程逻辑器件、微机硬件电路简介。总之，有特色的电工学教材要符合非电类专业学生学习心理，既系统还要实用，兼有趣味性更好。

胸段椎管内硬膜外腔血肿(thoracic spinal epidural hematoma,TSHE)是一种少见疾病，起病急，易发生截瘫或其他不可逆神经损害，一旦发生后果往往很严重，早期准确诊断具有重要意义。现将笔者所在医院近期发生的1例处理经过和体会报告如下。

2 教材与自编教材建设相呼应

研究型大学和教学型大学以及职业技术学校的电工学教材应该有所区分［2］，电工学特色教材也应该不同。好的自编教材是特色教材的基础，因此需要重视学校自编教材建设。编写教材是凝聚和发挥教师教学内力的过程，出版好的自编教材是学校精品课建设的重要工作目标。首先，要有编写规划，由教研组论证立项。第二，组织经验丰富的教师结合国家电工学课程指导组基本要求，吸收国内外同类教材的成果，有完整的构思起草教材编写大纲。第三，提出要求，落实编写分工，统稿、审定和出版教材。其中绘图、公式编辑、例题习题选取、语言规范、三审四校等等工作非常严谨和艰巨，目的是使教材做到内涵和形式上的完美结合。这也是培养教师分工协作和历练教学设计的过程。编写的教材质量取决于主编和教师团队素质，更取决于有关部门包括出版社、学校、教材编审委员会激励和开放的政策。目前，加强特色教材建设就是建立在前人优秀成果基础上的创新实践，我校电工学自编教材经过教研组2年多的努力已经接近尾声，将以新的面目出现，有了自己的特色。自编教材工作的确对我校课程建设和改革起了重要推动作用，教师队伍得到了锻炼，学生也为老师的成就感到自豪，和教材有了亲近感。

(3)在沙尘回流的影响时段(4日100～5日000)，PM10浓度突增，NO2 平均浓度变化与PM10 同步上升，而SO2气态污染物呈现反向下降的趋势。

3 大众化教育下的特色教材建设

高校大众化教育是一种普及高等教育的趋势，随着社会需求变化，大学培养人才方向也在转变。职业型人才多于研究型人才，是大众化教育的一大特点。电工学课程大纲必然进一步降低理论难度，突出软件仿真等新技术学习，增加实用性、知识性，教材必然要有特色，为加强电工学的基础性和实践性，培养创新型人才，学校对电工学课程学时适当增加，这样就解决电工学课程课时少，内容多的矛盾，教材的结构和内容安排就会更加合理，必将推动电工学特色教材建设［1］。教学内容和课程体系改革是高等学校教学改革的重点，电工学课程历史悠久，其教学内容也不断在发展，当前，教材以电工电子技术为主，融入了微机控制、通讯技术、EDA技术等知识和技能。如何把传统的知识技能和新技术实践有机结合，形成有特色的实用教材，就必须注重系统性和实践性的结合。系统性来源于课程性质和国家课程指导组的基本要求，以基本定律、基本方法、基本技能为主线。实践性是教材中的例题、课外作业、阅读资料尽量来源于解决了的工程实际问题和专业联系密切的课题，简化指导，实践探究。教材有实践的基础，经过教学实践的检验，必定受到同行的公认和学生的欢迎。目前，教材更新率较快，结合电工电子实验中心建设和工程认证编写规划电工学教材也已经势在必行，也证明将来更需要有特色的电工学教材。

4 特色电工学教材的特点

电工学虽然是一门技术基础课，但内容涵盖电气电子领域很多方面，如果教材编写缺乏技巧，学生对其讲述的知识和技能学习起来会效率低下，甚至造成学生抵触学习。总体上应该有启发性、前瞻性和开放性。启发性指教材编排上应该对讲述的知识或技能提出合理的问题，对典型习题有提示和解答，对阶段性章节有总结与展望，也可以穿插彩色照片、几则相关的轶事、双语片段以增加教材的生动性（探讨）。这些技巧有利于学生主动思考、独立完成作业和活跃思维，能提高学习效率。前瞻性是指本教材能够联系后续专业课程及应用，甚至提出探索的问题，本书解决不了的问题进行铺垫，或对现有知识或技能的展望介绍。开放性是指教材能够与优质教学资源共享，突破教材限制，尽可能提供教学参考资料和多媒体课件来源，充分与兄弟院校教材的交流。