创业教育——高职院校思想政治教育的必然选择

李 宁 漆玉超

(1.黄冈职业技术学院生物工程系,湖北 黄冈 438002;2.黄冈市财政局,湖北 黄冈 438002)

创业教育
——高职院校思想政治教育的必然选择

李 宁1漆玉超2

(1.黄冈职业技术学院生物工程系,湖北 黄冈 438002;2.黄冈市财政局,湖北 黄冈 438002)

创业教育不仅能激发大学生的创业愿望、磨练大学生的创业意志、增强大学生的创业能力、催生大学生的创业成功,也是全面培养学生思想素质和提高面对社会生活各种严峻挑战的综合能力的一个有效切入点,更成为高职院校思想政治教育的载体。

高等职业院校;创业教育;思想政治教育

国家教育部在 2010年 4月 22日召开了高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作视频会议,?教育部副部长陈希强调,创新创业教育要面向全体学生、结合专业教育、融入人才培养全过程。教育部、财政部等六部委提出将联合开展“创业引领计划”,以一系列新政策推动高校毕业生就业、创业。以此次会议为标志,创业教育在我国高等教育体系中的地位日益凸显,创业教育进入了教育行政部门指导下的全面推进阶段,开展创业教育已经成为适应当前高职院校就业工作的重要一环。

针对大学生所面临的就业形势以及高职院校思想政治教育中存在的理论与实践脱节等问题,将创业教育融入高校思想政治教育体系,既是对高职院校思想政治教育工作的现实要求,也是高职院校德育工作与时俱进的一项重要选择。创业教育应当成为切实提升高职院校思想政治教育实效性、科学性和针对性的一个重要突破口。

一、创业教育与大学生思想政治教育工作

1.创业教育是知识经济时代实现思想政治教育社会价值的需要

首先,创业教育是实现思想政治教育经济价值的需要。高新技术产业的状况是一个国家国际竞争力的主要决定因素,而高新技术的发展不仅需要培养大批科学家、企业家,还要在全社会营造创新、创造、创业的良好氛围,这就需要拓展思想政治教育的内涵和外延,将大学生创业意识、创业精神、创业品质作为高校思想政治教育的时代内容和载体,使高校成为创新、创业的集散地、创业型人才的储备库,有效实现思想政治教育的精神动力价值和环境营造价值,有效地促进社会经济的发展。

其次,创业教育是实现思想政治教育文化价值的需要。作为思想政治教育的时代内容和载体,创业教育在国外一些高校已经形成了比较完善的教学模式和稳定的专家研究队伍,并取得了显著的教学和研究成果。对于正处于摸索阶段的国内创业教育,要批判地吸收国外已有经验,合理选择适合我国国情的成分;要将创业教育作为思想政治教育的独特过程,传播具有时代特征的社会文化,促进社会文化内容和结构的不断发展;要将创业意识和创业精神渗透到社会各行各业,为社会文化的不断发展造就大量具有创造活力的人。

2.创业教育是实现思想政治教育未来发展任务的必然要求

以创业教育思路去改变高校就业模式教育,走培养创业人才之路,是适应高等教育大众化现状、增强高等教育发展活力的有效途径。以创业教育实践去引导激励大学生开拓创新,开创更多更新的工作岗位,在全社会形成创新、创造、创业的时代风尚,是知识产业化、民族创新化的有力举措。以创业教育活动去培养具有高度自主性和自我发展意识、具有扎实的专业知识和创业技能、具有强烈的社会责任感和良好心理品质的新型创业人才,帮助人们增强面向未来的意识,增强预测和决策的自觉性,克服各种盲目因素、经验主义影响,实现大学生理性健康发展,实现教育领航社会发展功能,为未来社会培养全面发展的人才。

二、高职院校开展创业教育的意义和必要性

1.创业教育是知识经济发展的要求

知识经济时代的到来是创业教育兴起的直接背景,知识经济在客观上要求加强对新一代劳动者创造力的培养和开发,加强对自主创业的教育和引导,而高职院校的培养目标主要是造就一大批技术型、应用型人才,为社会输送更多的高素质劳动者。由此可见,加强高职院校的创业教育显得十分必要。知识经济本质上是一种创新型经济,任何新产品的开发都是一种创造性活动,知识经济的创新本质要求新一代劳动者必须具备以开创型个性人格为核心内容的创业素质。

2.加强创业教育、实施创业教育是适应就业形势的需要,对我国经济转型和发展具有更重大的意义

自从 2003年以来,高校毕业生的人数在逐年剧增,这庞大的数据和严峻的形势,对高职生来说,由于各种原因,其就业形势将面临更多的挑战。所以,通过大力开展创业教育,教给高职学生创业的本领,鼓励和引导高职学生创业,不仅能解决自己的就业问题,还能为社会创造更多的物质财富。我国是一个发展中的人口大国,面临的就业压力十分沉重。对于高职院校来说,广泛开展创业教育,推动自主创业,有助于缓减转型期我国劳务市场的供求矛盾,让更多的高职学生把学到的知识和本领用到自主创业上,创造出更多的新产业和新的职业岗位,将是解决我国劳动力就业的战略举措。

3.高职院校大力开展创业教育可以帮助高职生转变就业观念,树立创业就是就业的意识

由于经济发展水平的制约,劳动就业的形势越来越严峻,而目前大多数学生怕苦畏难情绪严重,自主创业的意识淡薄,择业就业观念陈旧,娇惯的独生子女普遍缺乏社会实践的体验,缺乏劳动意识,追求向往所谓高层次的工作岗位,在就业岗位竞争十分激烈的形势下,部分学生情愿在家里等待机遇,也不愿意寻求创业的机会。这就要求高职院校要大力加强高职生的创业教育,帮助他们转变就业观念,树立新形势下自谋职业,自主创业的观念,树立“凡从事合法职业取得合法收入即为就业”的观念,树立自主创业可以带来高收入和发展机遇的观念,树立自主创业同样可以创造辉煌人生价值的观念。

三、高职院校开展创业教育的途径

1.抓住时机,大胆开展创业教育

鉴于发达国家的经验,我们可以知道对在校大学生进行创业教育将是我国高等教育的一个必然选择。虽然我国大学生创业教育起步较晚,还处于尝试与探索阶段,但发展迅速,也积累了一定的经验。而且我国的创业教育尚未形成固定的模式,各高校可以根据自己的实际情况,开拓思路,摸索出适合本校的创业教育模式。高职院校较普通高校更倾向于技能培养,这为高职学生进行创业教育打下了良好的基础。应抓住时机,大胆开展创业教育,更新教育理念,改革教育方法,转换教育模式,从而打造品牌,办出特色,创出名气,在改革发展的大潮中站稳脚跟。

2.设置科学、合理的创业教育课程体系

虽然我国部分高校已开设了创业教育课程,但课程体系尚未成熟,但高职院校一般来说都有稳定、长期合作的实习基地及合作企业,应该利用这一优势创建一套课程体系。软件部分主要是各种形式的创业指导和企业经营管理咨询,辅导内容应涵盖从机会寻找、项目筛选到企业开办直至企业的运营管理等创业的各个环节。通过给学生提供这些有实用价值和意义的创业指导,才能推动更多的大学生创业。

高职院校的创业教育要着眼于培养学生的创业精神,培养“企业家型”的高素质人才,使其怀着一种积极的心态,以一种勇于开创自己事业的人生态度走向社会,成为社会需要的兴业之士。按照基本要求设置教学活动,同时要向学生普及各方面的知识,并邀请成功的创业人士给学生做专业论坛、讲座。与传统理论教育不同的是,创业教育还应加大实验、实习和社会实践等环节在课程体系中的比重,鼓励学生走出课堂,面向社会,通过众多的课外活动和社会实践,增强学生获取知识能力、研究能力和创业能力,把学生培养成视野开阔、主动创新、勇于实践的复合型人才。

3.高职院校要重视学生的创业实践活动,鼓励学生创办自己的企业

学校要为学生提供实践锻炼的环境和条件,使学生在实践活动中增强创业意识,培养创业能力,提高创业技能。创业教育的实践活动既要加强教学计划内的实践环节,还要加强教学计划外的实践活动;既要加强专业内的实践,还要加强专业外的实践。实践活动是创业教育的重要教学环节,通过创业实践活动,锻炼和提高学生的创业能力、科研能力、协调合作能力,使学生得到创业的体验。学校要鼓励学生充分利用国家的优惠政策,创办自己的企业,国家对大学生创业出台了一系列优惠和鼓励政策,如在 1年内免交个体工商户登记注册费、个体工商户管理费、集贸市场管理费等,放宽了资金的限制,还可提供小额贷款,这些都为高职学生自主创业打开了一扇通往成功之路的大门。

4.建设一支创业教育师资队伍

创业教育能否在我国顺利开展、普及推广,专业的师资至关重要。但目前我国开办了创业教育的高职院校中很多教师都是只有理论教学经验而没有或鲜少实践经验,或者就是专管就业的教师,他们由于自身缺乏创业经历,讲授的多为理论知识,容易让创业教育流于形式。高职院校可以聘请已成功创业的校友、有经验的企业家、专家到学校里给学生讲授创业经验、传播创业理念,并积极鼓励本校教师走入企业,亲身体会创业历程,积累创业经验。还可以组建创业社团,邀请专业人士担任指导老师,通过社团活动在学生中开展模拟创业实践。

5.重视培养创业人才的环境建设,发挥政府指导协调作用

实施创业教育是关系高等教育全局和涉及社会方方面面的系统工程,需要政府和全社会的高度重视和共同努力。要通过广泛而持久的社会舆论宣传引导,破除创业教育仅仅是学校工作的观念,使推动创业教育成为社会的责任、高校的使命、家庭及个人的自觉行为。由于目前创业教育还处于起步和摸索阶段,高校开展创业教育以及学生毕业后的创业实践都有赖于各级政府在创业政策支持、资金支持和法律援助、市场咨询等方面的协调努力。总之,应当建立起以政府为主导、高校为重点、社会广泛参与、家庭全力配合的创业教育保障机制,为大学生创业提供多层次、多渠道、宽领域的发展空间,进一步推动高校开展创业教育。

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G410

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1671-5136(2010)03-0036-03

2010-08-25

李 宁 (1982—),男,山东临淄人,黄冈职业技术学院生物工程系团总支书记、职业指导师。研究方向:大学生思想政治教育;漆玉超,女,湖北黄冈人,黄冈市财政局会计师。研究方向:财务会计与信息化。