数码钢琴集体课教学新模式

周 勇

（湖南城市学院 音乐系，湖南 益阳 413000）

数码钢琴集体课教学新模式

周 勇

（湖南城市学院 音乐系，湖南 益阳 413000）

数码钢琴集体课教学新模式是一种顺应当前高校音乐专业教育改革，探索现代“1对多”的数码钢琴集体课教学形式，并在授课中将音乐理论的基本知识、学生对音乐作品的理解力和想象力、歌曲的即兴伴奏、钢琴的弹奏技巧等融入到教学中，努力实现技能、鉴赏、创新三位一体的全新授课方式。它能迅速有效地提高学生的键盘综合应用能力，有利于复合型、高素质跨世纪音乐教育人才的培养。

高校音乐专业；数码钢琴集体课；运行机制；操作方式；教学效果

数码钢琴集体课的多样化课堂演奏形式和丰富的教学内容，可以迅速有效地提高学生的键盘综合应用能力，有利于高素质的复合型钢琴音乐教育人才的培养。然而，许多人对其认识还停留在节省师资、缓解设备不足和大课授课形式替代小课授课形式这一层面上，对数码钢琴集体课内在运行机制、及其教学优势的认识尚有待提高[1]。特别是怎样将音乐理论的基本知识、学生对音乐作品的理解力和想象力、歌曲的即兴伴奏、钢琴的弹奏技巧等融入到教学中，以实现技能、鉴赏、创新三位一体的全新授课方式理解不够，这也正是形成这一教学新模式教学效果的关键所在。

一、数码钢琴集体课内在运行机制

（一）音乐理论的基础知识与弹奏技能知识的有机结合

加强音乐理论知识与键盘技能知识的相互渗透结合，使教学内容呈现较强的逻辑性、连续性、系统性，这是数码钢琴集体课教学模式区别于传统的“一对一”钢琴教学模式最有效途径之一。一方面，运用键盘和声学、曲式学等音乐基本理论知识，增加音乐理论在教学中的比重；另一方面，运用相关理论分析，把键盘技能训练过程的本质加以抽象化，突出教学重点、难点，使得技能训练过程脉络清晰，便于由浅入深、以点带面、循序渐进地展开教学。如：在教授乐曲《瑶族舞曲》时，我们运用和声学、曲式学的相关内容分析乐曲的结构、旋律、和声及织体；运用中国音乐史方面的相关内容了解乐曲创作背景及风格；运用钢琴弹奏的技能知识训练连音、和声、跳音、踏板等弹奏技术；运用钢琴即兴伴奏的相关理论知识了解民族舞曲的伴奏风格及特点。学生学得快、学得活，举一反三，效果显著；同时，还可用现代教学法理论为指导，实施设置情景的课题型钢琴教学。运用一系列音乐理论与键盘技能相关联的富于启发性的教学课题，设置教学中的问题情景，帮助学生对教学内容建立丰富的联想，激发求知欲望。

（二）学生对音乐作品的理解力与想象力的大幅度提高

数码钢琴集体课教学充分发挥了学生的群体动力和心理暗示效应，培养了良好的个人学习习惯和最佳整体学习状态，极大的提高了学生对作品理解力与想象力[2]。原有的“一对一”授课模式，学生常以模仿、体验为主，对教师依赖性较强，学习中易滋长惰性。加之没有同学间的横向比较和借鉴，没有一个群体的学习氛围，学生对作品的理解与想象受到很大限制。数码钢琴集体课的教学模式提供了齐奏、分声部合奏、伴奏等丰富灵活的课堂演奏形式，同学间相互激励，随时聆听观察与分析领会，有效地锻炼多声部听觉能力、节奏感应能力、视奏能力、默契配合能力。教师不再手把手地教，促使学生变依赖学习为积极思考主动学习，在观察领会中受到启发，极大的丰富了学生对作品的理解与想象。同时，引入声像多媒体组合，全方位的为学生提供了音乐形象、音乐内容、音乐意境、音乐风格等方面学习感受和体验的机会，丰富了学生的感性认识，提高了理性认识。如:乐曲《沉思》的教学，我们运用声像多媒体组合，全面向学生展示作者生平、创作背景、作品内涵及曲式结构，以此，学生了解了俄罗斯民族主义“强力集团”的代表人物穆索尔斯基的代表作品及风格特征，了解了乐曲的基本结构及弹奏方法，更深层次的了解了乐曲的色彩、调式调性在表现作品内涵中的作用等，同时，通过多层次、多角度的讲解与练习，学生对作品的理解与想象清晰、明了，表现欲望巨增，兴趣浓厚，大大超出了传统教学模式所达到的教学效果。

（三）钢琴即兴伴奏能力的兼顾与提高

以往钢琴教学内容一般是由基本技术练习、练习曲、乐曲三大部分组成，存在着单纯注重弹奏技术技巧训练倾向，实用伴奏能力普遍较弱，毕业后不能很好地胜任实际工作。根据高校音乐专业培养目标的需要和钢琴集体课教学大纲的规定，新的教学模式对教学内容作了调整，键盘和声技术练习、练习曲、乐曲、配弹伴奏四大板块组成新的教学内容。改从技术到技术的单一技能训练为从技术到应用的综合练习，加强了音型练习和编配伴奏教学，拓宽了教学知识面。注重在学习弹奏技术的同时，让学生迅速熟悉键盘，尽快掌握24个大小调及各类伴奏音型的特点，发展编配伴奏等实用技术能力。这样，在与个别课教学相同的授课时间内，使学生不仅具备同等水平的键盘技术，并且具备综合弹奏的实用伴奏教学能力，从而更适应今后工作的需要。

二、数码钢琴集体课的教学优势

（一）数码钢琴集体课的综合性、灵活性、创造性的运用，较好的解决了单纯注重弹奏技能造成学科知识分离的问题

数码钢琴集体课将基本乐理、和声学、曲式学、视唱练耳、视奏以及即兴伴奏、齐奏、合奏、伴奏指挥、自弹自唱等诸多相近课程的知识技能有机结合，便于知识迁移和融会贯通，迅速发展规范的弹奏技术和实用能力。许多入校前没有接触过钢琴的学生通过较短时间集体课学习，虽然弹奏程度较浅，但在校期间就能登台演出，担任钢琴伴奏，在毕业教育实习中，能自弹自唱和即兴伴奏，并能随演唱者转调作移调伴奏，使课堂教学取得良好效果。

（二）新型教学模式突破旧的教学观念束缚，推动了钢琴教师专业学科知识结构的更新，提高了教师自身教育知识和教学艺术水平，丰富了钢琴教学理论

以往钢琴教学都是个别授课，以师徒传艺式的手把手、口传面授教学，教法单一，具有经验教学法的特征，理论知识教学不够完整系统。数码钢琴教学的新模式使钢琴教师走出了“一对一”授课陈旧狭窄的小圈子，面临一系列技能教学研究的新课题。教师必须以高度的师德水准和敬业精神，勇于面对传统观念、习惯势力的阻力；以开拓进取的精神，汲取新知识、拓宽知识面；系统地运用专业知识，把弹奏技术训练过程条理化、系统化、多样化，上升到理论高度来把握；在课堂上以敏锐的听觉灵活地组织音乐形式，准确明了地进行理论讲解和弹奏技巧示范，才能胜任集体课教学，高质量地完成钢琴教学任务[3]。

（三）新型教学模式在丰富教学理论、提高教学质量的同时，增加了受教育对象，极大地解放教学生产力，提高教学工作效率

数码钢琴集体课教学，一位教师同时面对数十名学生，做到了共同的知识集中讲解，必备的技术技能集体练习。一人授课，众人受益，避免了许多不必要的重复教学环节。钢琴教师能承担数倍于过去的工作量，有效地节省了教学时间，缓解了键盘教师的工作压力。通过钢琴教改和数码钢琴在教学中的实际应用，显著提高了教学工作效率和高校办学效益，较好地满足了当前高校音乐专业办学规模的形势需求。

总之，数码钢琴集体课既是钢琴课又不等同于传统意义上的钢琴课。这一新的教学模式，是基于传统钢琴教学模式上发展起来的，是其自然的延伸。它是吸取了传统钢琴音乐教育中一切正确的教育思想、教学原则和教学方法、教学手段，并结合运用现代科学技术成果而进行的新型教育活动。它的出现，顺应现代教育改革的趋势和发展，引起并推动了钢琴教育领域中如教学原则、教学形式与内容、教学手段与方法以及整个钢琴教学过程的许多方面正在发生一系列变革与发展。

[1] 留钕铜. 钢琴集体课教学特征概要[J]. 中国音乐教育,2000(8): 25-26.

[2] 唐显慈 论高师钢琴集体课教学的模式效应[J]. 中国音乐，2005(3): 103-105.

[3] 董晓梅 高师数码钢琴集体课教学的难点与对策[J]. 剧作家, 2007(1): 114-115.

Abstract:The collective class teaching with the digital piano is a professional reform of the music teaching in college.It broke down the traditional piano teaching in the field of one teacher only tutor one student in the piano teaching that the mode of 1+1; In the collective teaching mode of the piano the teacher will tell the basic music theory to his students who will obtain the comprehensive and imaginable competence to enjoy the music tune and the dance competence with thw company of music.And the teacher try his best to demonstrate the practical ability in singing and dance in the melody of the music. Thus it can promote the student competence with the music theory and practical know-how in the future.

Key words:music major in higher learning; collective class-teaching with digital piano; operation mechnism; teaching result

（责任编校：高 武）

Teaching Analysis about the New Mode of Collective Teaching with the Digital Piano

ZHOU Yong

（Department of Music Education, Hunan City University, Yiyang, Hunan 413000, China）

G 423.07

A

1672–1942(2010)05–0106–03

2010-05-08

周勇（1966-），男，湖南益阳人，教授，主要从事钢琴演奏与教学研究。