Web环境下网络自测系统eb环境下网络自测系统在《护理学导论》教学中的应用1)

2010-02-20纪进立陈志国

护理研究 2010年22期

纪进立,陈志国,王新

护理学是一门生命科学中综合自然、社会及人文科学的应用科学,它结合了自然科学与社会科学理论,形成了护理的理论体系与护理技术操作,与医学、药学、营养学等共同组成了整个医学领域。只有较全面地学习自然、社会及人文科学,才能观察与分辨个体生理与病理的变化,才能提供满足人的身心需要的护理,才能认识社会环境对人的健康影响。现代信息技术的高速发展对高校的教学内容、教学方法和教学手段提出了新的目标。为了适应这种高速发展的需要,我院始终坚持以科学的理论对教学模式不断进行探索和完善,并取得阶段性的良好效果。网络自测系统作为一种现代化教学辅助手段,具有信息发布和反馈准确、及时等特点,学生可以方便地对课堂学习进行自测,及时对课堂知识的疏漏及时进行弥补,教师可以通过该系统第一时间发现学生存在的共性问题,及时对教学进程进行更正。网络自测系统有力的促进学校教学管理和教学评价水平的提高,是提高教学质量的重要辅助手段。

1 系统概述

1.1 系统结构、优势本系统是以JDK 1.6和 Netbeans 6.8作为软件开发平台,利用Tomcat 6.0作为Web服务器和Mysql 5.1作为数据库服务器,应用MVC模式进行开发设计的B/S结构应用程序。该系统操作容易,界面友好,校园网内的任何一台电脑均随时可通过Web浏览器对该系统进行访问;采用Java语言进行开发,可以在不同的平台上运行,具有良好的可移植性,便于系统的推广;采用面向对象的思想和MVC设计模式,有利于程序和数据的集中管理、维护和系统升级;对于知识进行了详细的归纳、分类,适合于课后(按章节)练习和综合测试;教学信息反馈迅速,便于教学过程管理与控制。硬件的实现采用Tomcat做Web服务器集群,在很大程度扩展了服务器带宽和增加吞吐量。软件结构从总体上分为学生应用平台、教师应用平台和系统管理平台三部分,其中学生和教师应用平台是系统核心。具体软件结构见图1。

图1 软件系统结构示意图

1.2 关键技术概述数据库的物理连接是非常浪费资源的操作,特别是在Web系统中,本系统为了提高数据库物理连接效率,使用了数据库连接池和JNDI技术;在学生进行在线自测和作业时,可能会因为某种突发事件导致“死机”,测试就要重新进行,该系统利用 session和cookie技术,对保存在客户机器上Cookie有效期进行设置,从而解决了因“死机”带来问题;为了保护数据的安全性,该系统采用MD5加密和机器硬件 ID认证双重加密认证机制,最大限度保护了数据的安全性;在学生进行在线自测时,该系统采用了自动组卷技术,根据遗传自适应算法在进行自测时自动产生试卷。

2 《护理学导论》在网络平台上的应用

《护理学导论》课程的主要教学任务是通过该课程的教学,使学生掌握护理学的基础知识、基本理论,提高分析问题和解决问题的能力,同时为后期课程的学习打下基础,下面以该课程的具体应用对系统的应用进行阐述。

2.1 《护理学导论》课程的学生应用平台学生应用平台由在线练习、在线作业、在线自测和资源下载4个模块组成。学生通过Web浏览器登录该系统后,根据具体需要选择不同的方式进行测试,该平台为学生提供了不同维度的测试方式,测试时该系统从服务器的题库中读取数据,并自动的生成试题,动态地以Web的形式展现,当学生答完题提交后,由服务器自动评分并给出答案,同时记录下每道题的答题情况,为教师做教学决策提供依据。该系统的测试方式分为按章节测试和综合测试两种方式。按章节测试方式适用于同步教学,是指当学生学完新课程后,对基础知识以在线练习的方式进行及时巩固,当学生学习完本章节后利用该系通进行自我测试,做完题目并提交,系统立刻会做出判断,高亮显示做错的题目,并迅速给出正确答案,学生可以主动的根据正确的答案来进一步巩固所学基础知识,第一时间发现对于基础知识的掌握状况,有助于学生弥补课堂学习的疏漏。综合测试方式是利用在线考试的组卷策略,对本门课程的所有基础知识按指定的算法进行随机组合,产生一份完整的试卷,对本门课程进行综合测试。当学生选择综合测试方式进行在线测试时,系统会自动设定考试时间,一般为100 min,在规定的时间之内学生可以任意答题,当提交或超出时间之后,本次的测试结束,答题将不能进行,系统自动判卷并给出测试分数。传统作业批改模式一般采用手工批改方式,鉴于目前高等教育的状况,传统作业批改一般存在批改周期相对较长、某些偶然因素可能会导致批改上误差、教师的负担加重等直接影响教学效果的因素,在线作业模块从根本上解决了以上矛盾,在线作业模块和自测模块采用的是同样的模式,但作业题目都是教师有针对性的挑选的,作业在该系统上发布后,学生便可通过web浏览器进行在线作业。通过该模块不但减轻了教师批改作业的工作量,而且更重要的是通过这种网络学习的方式可以巩固和提高学生的基础知识,培养了学生主动学习的态度。

2.2 《护理学导论》课程的教师应用平台题库是进行自测的核心,只用高质量的《护理学导论》课程习题,才可以达到更好的教学目的。本课程的试题均为教研室成员精心编写,试题和该课程联系紧密,题目难易程度适中,选题大多以基础题、有实用背景或创新的题目为基本原则,并对知识进行了详细的归纳、分类,其中试题大部分来自于基础教材、考研习题和一些权威的辅导资料,该题库中存有临床护理学试题1 800余道。该系统报表有两种:统计报表、学生成绩报表。统计报表和成绩分析主要用于对学生在线测试和练习的数据进行统计系统。学生使用该系统后,该学生的在线练习和自测的情况会被系统自动记录,最后系统会从不同的维度的对数据进行统计分析。比如可以统计出每个知识点的得分情况,对每个知识点还可以通过班级和系部不同的分类进行比较。这样教师可以第一时间发现授课中存在的不足,最大程度上降低教师的工作,提高了教学效率。

3 应用后的教学效果

该在线自测系统已经小范围投入到教学活动当中,通过人性化试卷设计和反馈式激励教学模式,较好地解决教师与学生之间的教学相互结合问题。该系统会自动统计出每次在线练习、综合自测和在线作业的结果,极大地缩短了教师统计的工作量。该系统通过对基础知识的纵向和横向详细的归纳分类,可以方便、快捷和准确地实现上述两种测试方式。在线练习和自测模块的应用可以及时有效地检查出课堂学习的疏漏,综合对学生基础知识的掌握情况进行客观评价,所以在很大程度提高了学生的学习效率、增加学习兴趣[1]。在线作业使教师从手工批改作业环节中解放出来,有更充分的时间准备教学相关的内容,真正地实现了无纸化练习、作业;通过统计2007年—2009年第二学期《护理学导论》课程的历史数据,其中2009年第二学期使用了该系统。同期数据比较后发现该课程平均分提高了近4分,及格率提高了近3个百分点。