电子白板让语文课堂绽放精彩

郭庆

随着社会的快速发展，如今电子白板技术已进入语文课堂，对语文教学产生重大的影响。白板技术能超越时空领域，使学生在较短的时间里获得准确的认识，以利于教学重点、难点的突破。因为有了电子白板，课堂变得生动活泼；因为有了电子白板，课堂变得有声有色；因为有了电子白板，学生的想象空间得到拓展……细数这么多白板技术的好，可见使用白板教学手段的优越性是显而易见的。

电子白板设计的互动理念，以及白板技术本身的互动性和操作性特点，作为一种变革性的教学手段，有利于教师和学生之间、学生和学生之间的互动学习，补充从演示性多媒体教学到网络条件下的个别教学之间的空白，有利于推动信息技术与学科教学的整合。

1 利用交互式白板创设情境，激趣促学

要学生学好课文，首先要培养学生对事物的好奇心，产生强烈的探究兴趣，具有问题意识，这就是探究性学习的前提。孔子云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。低年级的学生年龄小，好奇心强，对感兴趣的事物总是愉快地去探究。兴趣是最好的老师，是学生主动学习、积极思考、探索知识的内在动力。而情景又是激发学生兴趣的动力和源泉，因此在教学中激发学生的兴趣尤为重要。这就可以利用交互式电子白板的动画、图像、解说、文字、音乐等多种手段，使学生通过电脑、网络，观其境、闻其声、触景生情，充分调动学生学习的积极性、主动性，全方位、多角度地激发小学生的好奇心与求知欲，使他们产生学习的动机。在导入课文、朗读指导时，笔者利用交互式白板带来的便利，利用“电子笔”轻轻一点直接导出图片，学生一下子就被带入学习情境之中。这对于引发学生的学习兴趣，唤起学生的求知欲，起到很好的作用。

2 利用交互式白板理解重点字词句

在语文教学中，对于课文中重点词语的理解十分重要。传统课堂中一般都是教师把词语、句子抄写在黑板或者幻灯片上，进行抽象的描述，学生往往似懂非懂。

在《我不是最弱小的》这篇课文中，描写蔷薇花的句子：“滂沱大雨已经冲掉几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。”在教学这一片段时，笔者让学生自己理解，然后叫了几个学生到交互白板上画出大雨中蔷薇花低垂的样子。通过这种交互，学生不仅理解了句子，而且对作者的写作手法也有了深刻的理解，课堂教学真正做到以学生为主体。

3 利用交互式白板进行识字写字教学

语文课中，每节课后都需要写字，而提倡写一手漂亮的楷体字又是人人希望达到的。在写字这个环节中电子白板代替了黑板，笔者很方便地调出写字所需要的田字格，选好所需要的笔，进行示范，还可以回放“示范”，一遍又一遍地使学生加深笔顺印象。一笔笔的动画演示，也吸引了学生的注意力，使写字教学在笔顺问题上有了很好的突破。

4 巧用电子白板进行小组合作，可以巩固及时、练习有效

任何一个学科都离不开练习与检测，而语文学科经常也需要练习。有了电子白板后，重点利用电子白板的拖拉、连线、识字等多种功能，设置练习、复习题，使所学知识得到及时、有效地巩固。

如在学习完《棉花姑娘》时，笔者想对学生对于生字的掌握情况进行检测。笔者就课文中的10个生字设计以下几个游戏环节：找朋友、生字妈妈双胞胎、送生字宝宝回家。学生在小组合作时，可以选择不同的游戏环节，进行操作。选择“找朋友”小组的学生，可以利用电子白板的连线功能，将许多生字的不同部分组合新字，并在白板中写出组合成的新字。选择“生字妈妈双胞胎”的小组可以利用电子白板的标注功能，将易错的部分进行标注，从而巩固新知识，并在本节课的学习中又学到许多生字的认读。学生在自己小组内通过自己的电脑进行复习、巩固，效果非常理想。

5 白板优化评价反馈

教学过程的控制主要是通过课堂信息反馈的基本方式来实现的。在教学过程中进行有效控制，及时纠正学生学习中出现的偏差，采取补救措施，才能使之有序地直至预期的教学目的。教学过程中的信息反馈对学生而言，可以使其认清自己的学习状态，以便及时调节学习步伐，提高学习效率。与传统教学相比，其优势是方便、快捷、清晰地反馈学生的学习现状，使教师与学生都可有效调控。教师对学生的练习的评价反馈，学生对同伴的练习进行的评议，对进一步地指导学生更好地、更准确地掌握方法，理解知识很有帮助。这个反馈过程可以口头评价，可以网络点评，可以利用电子白板进行集中的点评。

交互式电子白板在现代化教学中的应用作为一种先进的教学手段发挥着巨大的作用。它的推广应用，深化了学生的情感活动，能让学生学得兴趣盎然，教师教得生动活泼，让语文课堂绽放精彩，真正达到寓教于乐的功能。