高职医药学基础课程建设与教学改革研究

胡长效

徐州生物工程高等职业学校 江苏徐州 221006

高职医药学基础课程建设与教学改革研究

胡长效

徐州生物工程高等职业学校 江苏徐州 221006

本文介绍了医药学基础的课程改革背景，提出了课程改革的思路及课程体系建设、课程内容确定、教学改革及教学评价的建议。

高职；医药学基础；课程建设；教学改革

一、课程改革背景

高职制药类专业医药学基础课程教学所依据的教材是李宏伟和刘玉新主编的由浙江大学出版社出版的综合化教材《实用医药基础》，该教材是按照人体解剖—生理—疾病—药理这一逻辑主线把人体解剖学、人体生理学、疾病学和药理学4大学科重新整合形成的一门课程。各学校所使用的教学大纲基本是依照这一教材的体系和内容编写的。依据这种教材和大纲进行教学，节省了4大学科在制药类专业中所占的学时比例，在一定程度上满足了高职制药专业教学的需要。但是该课程在教学中仍然存在着有关发病机理、药物作用机理、人体生理等教学内容深奥繁杂，技术应用能力培养方面内容体现不充足以及课程结构不尽合理等诸多问题。为进一步提高教学质量，并配合江苏联合职业技术学院组织制定课程标准之际，我们对课程体系、教学内容及教学模式进行了改革。

二、课程改革思路

坚持以就业为导向，以能力为本位，以学生为中心的课程改革理念，突出学生职业能力培养，强调课程的实用性和针对性。根据企业和资格鉴定对学生职业技能、知识和素质的要求重新组合课程内容，构建课程体系，制定课程标准。采用“项目教学法”，倡导自主学习和合作学习。

三、课程建设

1.课程功能

医药学基础是高职制药类专业的一门重要专业基础课。与药物制剂技术、制药设备、药物检测技术等专业课一起共同成为制药类专业、药物制剂生产和药品营销等就业岗位的技术支撑。

2.课程目标

获得人体解剖生理、疾病发生与治疗、常用药物的药理作用与临床应用等方面知识；具备向客户或病人介绍常用药临床应用及不良反应的能力，能依照药品说明书解析常用药的药理作用；具有团队精神，树立药品质量安全意识，具有作为一名医药工作者的爱心、责任心及良好职业道德规范。以职业实践为主线，以项目课程为主体，面向市场，面向社会，面向职业岗位的职业教育理念。

3.课程体系建设

(1)以职业技术应用能力为主线构建项目化课程体系

根据课程目标，按照学生所需掌握的职业技术应用能力重新调整和整合教学内容，完善课程体系。构建了以医学基础知识认知、药学基础知识认知、运动系统疾病及其用药、神经系统疾病及其用药、循环系统疾病及其用药、呼吸系统疾病及其用药、消化系统疾病及其用药、泌尿系统疾病及其用药、内分泌系统疾病及其用药、生殖系统疾病及其用药等10个项目为核心的课程体系。

(2)打破验证性实验教学内容体系，重组以技术应用能力为核心的实践教学内容体系

医药学基础在传统实验教学中主要是以验证性药理实验为主，几乎没有与技术应用能力有关的实训、实习，这与高职专业教育培养目标格格不入。鉴于此，我们根据课程能力目标，删减了大部分药理学验证性实验，增设了对当地主要药店的药物调查、当地各大系统疾病发生情况调查等实训内容，并安排到药店和医院各实习1周的实习项目。

4.课程内容确定

在确定具体内容时应立足高职学生实际，主要遵循“需用为准、够用为度、实用为先”的原则。精简教学内容、降低理论知识的教学难度，增强知识的针对性和实用性。在这些原则的指导下将该课程的内容圈定在医学基础知识认知、药学基础知识认知和各大系统疾病及其用药3大部分：医学基础知识认知主要包括医学基础、人体生理和疾病的认知；药学基础知识认知包括药理学基础和化学治疗药物的认知；各大系统疾病及其用药部分主要包括相应系统解剖生理、常见疾病及主要作用于相应系统的药物。其中在人体生理部分突出与疾病和用药直接相关的内容，简化关联度小的内容；疾病部分突出疾病的病因、临床表现和治疗方法，简化发病机制部分；常用药物部分突出药物的临床应用、不良反应方面的实用知识和技能，简化药理中的繁杂难懂的内容，只要求能依照药品说明书解析常用药的药理作用就可以。

5.教学模式、教学方法和手段的选择

(1)项目教学法

在教师的指导下，让学生自己完成10个项目的学习任务。

(2)“教、学、做”一体教学法

教学中要打破传统课堂的约束，教师要把课堂尽可能移到医院、药房、药店及医药公司进行实地教学，融“教、学、做”为一体。

(3)探究式教学法

结合社会生活与课程内容紧密相关的一些热点问题或与职业能力培养有关的一些任务，设计适合学生的探究活动，以获得知识和技能、发展能力。如选取与社会生活紧密关联的吸烟、酗酒及饮食习惯、生活习惯与疾病关系，运动与健康等主题开展探究活动，或选取与学生职业技能关联的当地医院、药店、药房、企业等主要作用于各大系统疾病的药物的使用和经营情况调研等主题调研，引导学生提出假设、设计解决方案、付诸实施并做出分析论证报告。

(4)采用现代化的教学手段

运用现代信息技术，发挥多种媒体的教学功能。改变传统的学习方式，扩大信息时空，增加课堂教学的直观性，缓解目前职业学校解剖、生理及疾病实验开设困难的窘境。推荐将画面清晰、与本课程吻合度高的德国《解剖学入门》，北京大学《医学部解剖学(经典)》及《卫生部医学视听教材》中解剖和疾病检查治疗的录像定为必播内容，用微机化生理药理实验教学系统模拟替代部分药理实验。

6.教学评价设计

教学评价方式应采用学生自评、学生互评、教师评价相结合的原则。教学评价内容应综合考虑素质、知识和能力3个方面，防止仅以知识作为成绩评价标准的做法。

[1]周素民.探究式教学法在内科学教学中的应用[J].卫生职业教育，2008，26(11)：70～71

Research in the construction and teaching reform of basic medicine and pharmacy in the higher vocational education

Hu Changxiao
Xuzhou bio-engineering higher vocational school, Xuzhou, 221006, China

The context of curriculum reform on basic medicine and pharmacy was introduced, and the recommendations of reform pathway, curriculum system, course content, reform and evaluation teaching were made.

higher vocational education; basic medicine and pharmacy; curriculum construction; teaching reform

2010-06-09

胡长效，硕士，副教授，生物工程系副主任。