浅谈如何加强高校思想政治教育的效果

周 莉

(商丘技师学院政治教研室,河南商丘476000)

我国加入W TO后,经济体制改革与政治体制改革的步伐进一步加快,参与全球竞争的领域更广、层次更高、交流更频繁,这大大刺激了西方资本主义国家的意识形态冲动,从而使我国的意识形态工作机制受到了前所未有的冲击和影响,这必然给高校思想政治教育工作带来全新的挑战。如何加强和创新高校思想政治教育工作,增强其实效性和针对性,是摆在我们面前的具有重大理论与现实意义的课题。笔者从以下几方面阐述如何加强高校思想政治教育的效果。

一、增强思想政治教育工作者的人格魅力,建立高素质思想政治教育队伍

思想政治教育工作者作为第一线人员,直接决定着思想政治教育的实效性。他们若具有良好的人格魅力、较高的综合素质,则可以对被教育者形成一种潜移默化的影响力和带动力,可以大大降低思想政治教育工作的难度。新时期的思想政治教育工作者应当从以下几个方面增强自己的人格魅力。

(一)坚定信念,努力实践,开创思想政治教育的新局面

树立正确的世界观、人生观、价值观、发展观,坚定理想信念,始终保持先进性,自觉抵御各种不健康思潮的侵蚀,展现高校思想政治教育工作者与时俱进的先进性。学习和实践“三个代表”重要思想,树立思想政治教育工作者必须以学生为出发点和立足点的意识,为学生的健康成长而努力。不断以求真务实的态度,开创思想政治教育工作新局面。

(二)持续加强自身修养

在思想道德上,严以律己,以自己的人格力量为学生做行为模范;通过不断自我反省,不断完善自我,增强高度的政治责任感和强烈的事业心;要经常告诫自己,对腐朽思想和生活方式要有高度的抵制力和免疫力[1];要自觉地鞭策自己,激励自己,始终保持昂然锐气和浩然正气。

(三)身体力行,言传身教

一是思想观念与时偕行。运用理论思维和创新思维的理念,积极探索,用创新的理论指导工作创新,全力保证促进本职工作开展。二是关键时刻要冲锋在前。三是争创一流成绩,以表率楷模作用体现先进性。四是要处处维护学生利益,学生的事情无小事,要尽心竭力为学生办实事,尽可能让学生实现自己的愿望,使其满意。

高校思想政治教育工作者的人格魅力是长期努力实践、持续完善自我和身体力行的结果。为者常成,行者常至。只有这样,才能从根本上增强思想政治教育的效果。

二、掌握和运用“情、理、利”,进一步增强思想政治工作的感召力、说服力和影响力

(一)动之以情,增强思想政治工作的感召力

加强和改进新形势下思想政治工作需要多一点“人情味”。应遵循尊重人、理解人、关心人的原则,以情感人,由说教型向情感型转变,努力增强思想政治工作的感召力。应把握好四点:

1.做思想政治工作时要注重“实情”。要深入细致地了解学校的基本情况和学生的思想状况,及时把握学生的思想脉搏,多与学生谈心、交心。切实了解学生的想法,真正做到与学生面对面、心贴心。对学生所反映出的思想问题,要耐心细致地教育,做好解释工作。

2.做思想政治工作时要融入“真情”。要情系学生,切实关心学生生活,千方百计地为学生排忧解难,把实事办好,把好事办实。切忌高高在上,搞官僚主义和形式主义,否则只能和学生越来越疏远。

3.做思想政治工作时要主动“热情”。对学生所思、所想、所虑,要主动关心、主动询问。要满腔热情,要以平等的人格身份同他们探讨问题、交流思想。不能搞“一言堂”,既要自己说也要让学生说,态度要和蔼,要推心置腹、言行一致。人都是讲感情的,推心置腹、平等地和学生交流,才能使他们有亲近感,才能便于了解对方的真实思想,才能有针对性地开展工作。

4.做思想政治工作时要破除“私情”。在纪律方面出现问题时要坚持原则,不能搞一团和气、当“老好人”,要敢于批评。只有这样,才能维护思想政治工作的严肃性。

(二)晓之以理,增强思想政治教育的说服力

做思想政治教育工作切忌板起面孔,生硬、空洞地说教。要把大道理细化、通俗化,由灌输型向情感型、互动型转变,让学生喜闻乐见,切忌搞形式主义和教条主义。只有这样,才能以理服人,切实增强思想教育工作的说服力,达到春风化雨、潜移默化的效果[2]。

1.晓之以理,坚持因人而异。做思想政治工作要看清对象,每个学生的文化水平各不相同,思想素质参差不齐,如果照本宣科、方法单一,不顾对象,乱讲一通,自以为大家都听得懂,往往会脱离实际。要做到具体人具体对待,具体事情具体分析,因人而异地讲道理、做工作。只有这样,才能最大限度地调动广大学生的积极性。

2.晓之以理,做到诚实可信。最有说服力的是事实,最能打动人的是真话。不能一味照搬大道理,要把各种理论转化成实际工作的小道理,广大学生才能切实感受到诚实可信,才能产生共鸣。

3.晓之以理,要掌握时机。合理掌握时机,往往能够起到事半功倍的效果。对于有消极心理的学生采取“热处理”,对于有些情绪激动、言行过激的学生可用“冷处理”。切忌硬碰硬,否则会火上浇油,激化矛盾。同样,该“热”不“热”,也会使人更加消极。只有把握好时机,才能真正做到因势利导。

4.晓之以理,要运用好典型。要注重发挥典型引导的作用,寓理于例。在不同层面,发现和培养一批先进典型,用好的事例来说服人、感染人,用先进的典型来教导人,让人看得见、摸得着、学有榜样、赶有目标。

(三)系之以利,增强思想政治教育工作的影响力

加强和改进思想政治教育工作,要十分注意把解决思想问题同解决实际问题结合起来。要关心学生的切身利益,实实在在地为学生谋利益。为学生排忧解难,多办实事办好事,就是最直接、最主动、最有说服力的思想政治工作。必须看到,现在学生中存在的思想问题,有相当一部分是由于实际问题得不到妥善解决而引起的。思想政治工作不能离开人们的物质利益去分析、处理,脱离物质利益的思想政治工作让人感到空洞。

1.处理好物质利益和思想教育的关系。为学生谋求物质利益,解决好学生的生活问题,是维护学生正当权益的重要内容。但同时也要教育学生,利益不只是物质方面,还包括精神方面,不能只顾物质利益而不顾精神追求。要教育广大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。要切实把“实”与“虚”相结合,只有这样才能相互促进,才能有利于思想政治工作的顺利开展。

2.处理好全局和局部利益的关系。全局利益和局部利益从根本上是一致的。在思想政治工作中,要教育广大学生坚持把全局利益、集体利益、大多数人的利益放在首位,做到局部利益服从全局利益,个人利益服从集体利益。要在维护全局利益的前提下,根据学校的实际情况,适当兼顾局部的、部分的合理利益。

3.处理好长远利益和眼前利益的关系。要把学生的长远利益和眼前利益有机地结合起来。做思想政治工作时不能只顾眼前利益、不量力而行,不能“今朝有酒今朝醉”“顾头不顾尾”、急于见实效。有些事情从短期来看对学生是有利的,但从发展的眼光来看,对学生、对学校往往是一种不负责的行为。因此,要切忌临时观念,更不能盲目许愿,开空头支票。要教育、引导学生用长远的、发展的眼光看待自己的利益。有的学生今天有钱今天花,变个花样想着花,到头来财尽力竭。因此,只有处理好长远利益和眼前利益的关系,各项工作才不会脱离实际。

三、坚持“以人为本”的教育理念

坚持“以人为本”的教育理念,就是不能忽视人的独立和个性解放问题,要区别对待不同的问题、不同的学生。必须在坚持这个理念的基础上,开展思想政治教育工作。

(一)以人为本,确立人的主体性地位,是大学生思想政治教育的前提和基础

目前,高校思想政治教育不同程度地存在着教条主义、形式主义和脱离当代大学生思想实际的现象,这是思想政治教育效果不佳的根本原因。思想政治教育应以人为本,因为思想政治教育就是以唤起人的主体自觉性为目的的。因此,在高校思想政治教育中贯彻以人为本的关键,在于弘扬人的主体性,唤醒人的自我意识,充分发挥人的能动性。

(二)以人为本,强调对人的尊重,是大学生思想政治教育取得实效的关键

随着对外开放的不断扩大、社会主义市场经济建设的不断发展,我国经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化,人们思想活动的差异性日益扩大。作为塑造大学生精神和灵魂的高校思想政治教育,必须关心人、理解人、尊重人。从某种意义上说,思想政治教育就是人性化的教育。思想政治教育要注重对人的健康人格和个性的培养与塑造。对独立人格和个性的尊重,就是对人的尊重。

(三)以人为本,肯定人的价值和意义,是大学生思想政治教育的强大动力

人的生命价值高于一切。这里的生命更重要的是一种有价值、有意义的生命存在。创造价值,自我实现,是生命价值的终极表现,也是思想政治教育价值的终极表现。生命本身是一种价值,但只是其中的一部分。人的价值和意义在于:为组织和社会创造价值的过程中,实现自身的价值。人的价值的实现是一个过程,只有在社会实践中才能得到确证。那么,如何正确处理个人、集体、社会的关系,就成为实现人的价值和意义的关键。因此,着力培养科学的世界观、人生观、价值观,就成了大学生思想政治教育的使命[3]。

四、在工作方法和措施上持续创新

在当前形势下,对大学生思想政治教育,要讲究春风化雨,避免简单粗暴,并在工作方法上不断创新,由显性教育向显隐结合转变。我们要在灌输方法、效果上有所创新,重在引导,从硬性灌输向软性灌输转换,由单一灌输转变为双向交流,由公开教育转变为渗透性教育。

思想政治工作应该渗透到学校的教学和日常管理中,使思想政治工作和教学、管理相互渗透。要加强渗透性,就要从全员育人、全程育人、环境育人的要求出发,把思想政治工作拓展到与大学生活相关的各个方面,在教学管理、服务和文化活动等各个环节,形成隐性化的教育载体,以隐性教育促进显性教育,会产生事半功倍的效果[4]。

在网络经济时代,必须充分利用校园网络对大学生进行教育和引导,使网络思想政治教育活动生动活泼、扎实有效。要充分发挥互联网在培养人、塑造人中的新型载体和重要手段作用。网络中思想政治教育的施教者对受教者的影响更多地取决于受教者的自主选择,以及受教者自觉或不自觉地接受来自网络中的多元化信息的渗透。借助网络技术可以实现真正意义上的个别化教育。在网络中进行的思想政治教育行为具有空前的自由度和极强的渗透性,这些都为在思想政治工作中真正遵循“以人为本”的理念、促成思想政治教育手段的多元化提供了契机[5]。

高校学生思想政治教育工作,任重道远。只有认清形势,实事求是,从学校和学生的实际需要出发,继承和发扬传统思想政治工作的长处,避其短处,积极探索在新形势下做好思想政治工作的新思路和新途径,高校学生思想政治工作的效果才能更上一层楼,为大学生的成才、高等教育的改革起到预期的助推作用。

[1]冯富宽.浅谈新时期党员干部之人格魅力[J].科技信息, 2008(26):666.

[2]周涛.互联网对大学生思想道德教育的影响及对策探讨[J].广西财政高等专科学校学报,2003(S2):116-118.

[3]徐柏才.大学生思想政治教育的新秩序[N].光明日报, 2008-09-08(10).

[4]曾茂华.高校思想政治工作新途径探索[J].警官文苑, 2007(3):13-14.

[5]李向荣.提高大学生思想政治教育实效性的思考[J].理论学习,2007(6):49-50.