电子技术课程实践教学改革的探讨

董晓红 李文楷 新疆工业高等专科学校电气与信息工程系 830091

电子技术课程实践教学改革的探讨

董晓红 李文楷 新疆工业高等专科学校电气与信息工程系 830091

引言

电子技术课程包括模拟电子技术和数字电子技术，是高校电类专业重要的专业基础课。随着科学技术的发展，各行各业的电气化和自动化程度不断提高，要求各行各业的技术人员掌握越来越多的电工技术和电子技术知识和技能。电子技术课程是一门实践性很强的学科，许多知识必须通过实验手段才能正确建立，因此，实验教学环节在该课程教学中至关重要，教学改革中必须特别注重实验教学环节的改造。只有理论知识是远远不够的，必须把理论和实际结合起来，将理论转变为应用实际的技能，才能服务于社会，才能适应社会的发展。

人才培养方面，我们倡导学生在掌握扎实的理论基础的前提下，注重强调学生分析问题与解决问题的能力培养，实践动手能力与创新能力的培养。实践教学是高职高专学校教学环节的一个重要组成部分，是培养学生工程实践能力不可缺少的环节。结合我校正在逐步深化的教学改革，就如何改革我校电子技术实验教学，进一步加强学生动手能力和素质培养，进行了一些探索。

1 目前高职院校电子技术实践教学中存在的问题

1.1 实验设备不足，实验场地有限

随着招生规模的扩大，学生人数日益增多，而学校资金紧张，实验场地、实验设备、实验教师却难以短期内大幅度增加，这对实验教学的质量提高带来很大的问题。

1.2 传统实验设备实验流程僵化

传统实验设备的实验内容都是教师设计的，测试电路是由实验设备厂家事先设计并调试好的，学生只要按照规定好的操作步骤进行，就可完成教师指定内容的实验，获得预定的结果。这样的实验教学只是一种操作训练，对大多数学生来说，只是走个“过场”,只有实验的形式，而不能起到提高学生动手能力和运用理论知识去分析、解决问题能力的作用。

1.3 学生缺乏兴趣，懒得动手，他人代做

学生对专业知识了解甚少缺乏感性认识，对专业理论、专业技能的学习感到困难很大。碰到困难容易产生厌学情绪，并且由于扩招，每个班学生人数增多，造成教师不可能注意到每个学生，有些学生产生懒惰、畏学情绪，不敢动手，出现由他人代做的现象。

2 电子技术实践教学改革思路

2.1 实践环节教学体系改革，重新修订教学计划

高职高专学生学制三年，在第一年下学期开设《电路及磁路》及《电路实验》课程，将实验教学与理论教学分离，专设电路实验课程，加强对基础实验环节的学时安排，初步建立以仪器使用和基本课程内容为主的基础实验。在第二学年上学期开设《模拟电子技术》及《数字电子技术》课程，在课程内安排的实验主要是基础实验及以培养学生能力为主导的设计性实验，使学生在课内实验上对电子元器件、模拟电子线路、数字电子电路先有个感性认识，从2002年开始在第二学年上学期底安排6周电工电子装配大实训，将EDA技术引入到电子实践教学中，大实训包括三个环节：EDA软件学习；电子电路设计，电子电路焊接、安装、调试。实训中，学生通过对EDA软件之一Protel软件的学习，掌握画图、仿真、PCB制板的知识并加以应用，通过仿真结果来验证所学的知识，弥补了学校硬件的不足。然后由老师出题或由学生自己选择课题，让学生自己设计电路，教师给必要指导的教学方式，充分发挥学生的主观能动性，培养其独立思考能力和创新意识。设计以小组形式完成，使学生完成从软件制图到电路设计、焊接、调试、安装全过程，使学生的理论与实践相结合，充分提高学生的实践水平。并且在与同学合作过程中学会互相配合，既培养了学生的实践创新意识与基本能力，又培养了团队协作的人文精神和理论联系实际的学风；通过几年的实践总结，这种实践形式对提高学生针对实际问题进行电子设计制作的能力有极大的提高。

2.2 赛课结合，将比赛融入到实践教学中，提高学生的学习积极性

由于学校扩招，学生人数增加，学校的硬件设施不能及时跟上，实训教师及实训条件不足，因此，在大实训中，有很多学生在实训中偷懒、耍滑，出现由他人代做的现象，为提高实训效果，一方面加大教师监督力度，另一方面想办法提高学生的积极性，从2006年开始电气与信息工程系通过赛课结合的方式来提高学生学习的积极性。在六周实训中，配合加入各类比赛，软件学完后举行Protel软件应用大赛，讲解完焊接知识并练习后举行电路焊接大赛，并在实训完成后举行电子电路设计制作大赛。大赛获奖者可在系部学生综合排名中反映，并最终与学生的就业推荐挂钩。另外从大赛中选出优秀学生进行集中培训参加“发明杯”“挑战杯”“索尼杯”等各种省部级、国家级大赛，学生取得优秀的成绩，学校予以表彰奖励，激励更多的学生参与实践，激发学生的学习积极性。学生科技创新实践活动取得了明显的成效。2007年以来，学生参加全国“挑战杯”大赛、电子设计竞赛、“发明杯”创新大赛获得省部级奖40余项。

2.3 通过学生社团的活动提高学生的学习兴趣

根据电气专业特点，成立大学生电子科技协会，在大一新生入学不久，协会就进行宣传，吸纳新会员，利用课后业余时间，老会员对新会员进行培训，首先对所学专业进行介绍，在学习电路知识之前，介绍各种电子元器件并进行焊接练习，使新会员对电工电子有个感性认识，并在大一第二学期上电路课的同时，在老师指导下，由大二的老会员带领新会员进行电子电路制作参加电子电路设计制作大赛初级组比赛，使学生初步认识电工电子的基础知识和电路焊接的方法，特别是学生作出成品后，由于只看到结果，而不知道原理，当他们碰到问题时能主动查资料，问老师，因此，在后续课程学习中更积极，更主动，提高了学习兴趣。而老生在给新生进行辅导的同时，自己的专业知识也有了进一步的提高，并且在活动举办过程中提高了组织管理能力和协调能力。现在协会成员几乎涵盖我系60%以上的学生，由此极大提高了学生的学习兴趣和学习质量。

2.4 培养高素质的实验型教师

教师的专业素质是实验教学质量的根本保证。打破理论教师与实验教师的界限，要求理论课教师必须进入实验室与实验教师一起担任实验教学、开发新的实验项目、组建新实验室、指导学生实验。提高理论老师的动手能力和实验素质，同时，实验教师和实验技术人员通过听课或短期培训进修，拓宽知识面，增强综合知识的应用能力，业务素质都有较大的提高，为提高电工电子实验教学水平提供有力保障。

总之，电子技术实践教学体系的改革是电工和电子专业教学改革的重要组成部分，电子实践教学改革是科学技术发展的需要，也是教育形势发展的需要，同时也是广大教师学生的愿望和要求。如何改革传统的教育教学理念与方法，将理论与实践有机结合，有效地推进素质教育和高水平人才培养，是新时期各高校面临的新课题。通过近五年的教学实践，这种方法可以有效的提高学生的学习兴趣，激发了学生学习的主动性和积极性，在提高学生电子综合应用能力和创新能力等方面取得了良好成效。

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[3]尉乔南《.模拟电子技术》课程教学法改革探讨[J].廊坊师范学院学报(自然科学版).2009(9)：126-128.

[4]苏小林. 高职电类基础课程实验教学改革的探讨[J].湖南工业职业技术学院学报.2009(9)：131-132,137.

Exploration of Electronics Practice Teaching

DONG Xiao-hong, LI Wen-kai
(Department of Electrical and Information Engineering, XinJiang Ploytechnical College, Urumqi 830091,China)

本文针对该校现有电子实验教学中存在的问题，提出了电子技术实践教学的改革思路。就如何改革电子技术实践教学，进一步加强学生动手能力和素质培养，进行了一些探索。

电子技术；实践教学；赛课结合；社团活动；教师素质

In this paper, reforms of electronics practice teaching is put forward against problems of electronic experimental teaching in our school. Some explorations of how to reform the electronics practice teaching and to enhance the practical ability and quality of students are conducted.

electronics；practice teaching；combine race and courses；community activities；teacher quality

G642.423

10.3969/j.issn.1001-8972.2010.22.115

本文为新疆工业高等专科学校2008年教学改革立项项目 编号：XGZ2008K14

董晓红（1972-），女，副教授，电工电子教研室主任。研究方向：电子技术理论与实践教学。