适应区域经济发展的高职外经贸英语专业人才培养模式研究

刘静 黑龙江省伊春职业学院外语系 153000

高等职业教育是一种以职业能力为基础的教育。建立以就业为导向、以能力为本位的人才培养模式, 是高等职业教育改革和发展的主要任务之一。伴随我国加入世贸组织，经济全球化的趋势日益明显，知识经济时代的人才培养对我国的高等教育模式提出了更高的要求。传统意义上的外语人才已无法满足高速发展的经济社会的需要,面临着前所未有的挑战, 英语专业只能重新定位自己的教学任务, 设置合理的课程体系，优化教学方法和手段，并以培养具有创新意识的人才为目标, 建立多渠道，宽口径，一才多能的复合型英语专业人才培养模式。

一.外经贸英语专业的人才培养目标

1.培养能够胜任为区域经济发展所设岗位的专门人才

任何地区想取得经济上的长足发展，只依靠本土经济，固步自封，不注重和外界联系与合作都是行不通的。因此社会对外经贸英语人才的需求量也随之加大。外经贸英语专业的毕业生应大量应用于外贸部门、民营企业、境外中国公司、三资企业、海关及报关行等，从事进出口贸易、贸易谈判及各种涉外业务工作。

2.为带动区域经济发展外贸英语人才所必备的素质

外贸英语专业涵盖了国际贸易、国际商法、商务谈判、涉外商务、专业英语等一系列相关知识。从外贸英语专业设置不难看出，外经贸英语专业人才与综合英语专业人才的区别在于：外贸英语更注重培养具有较扎实的英语基本功和较强的英语应用能力，更熟练运用听、说、写、译的能力，在外事、涉外贸易与经济等活动中进行交际与交流，同时掌握相应的国际商务知识、对外贸易知识和经济合作知识，并能直接运用英语承担外事活动、外贸业务，商务活动的复合型、应用型人才。这类人才既熟谙现代商务技能的高级商务，又精通英语。

具体来说，外贸英语人才应具有对外贸易的专业知识和综合英语的扎实基本功。他们既了解国家财政、税务、金融相关知识，熟悉对外贸易的基本知识和相应的政策法规，掌握商务知识，对国际贸易、国际商法、会计原理、商务谈判等与涉外商务工作相关的知识；同时能用英语开展业务活动、进行商务交谈，具有从事商务口译、笔译和英语报关工作的能力。总而言之，外经贸英语人才必须具备较快适应对外商务一线岗位需要的实际工作技能，面向对外贸易工作岗位，具有较强的综合业务素质，能从事对外贸易商务联系、谈判和技术管理工作，是适应我国对外贸易工作的高素质的专业技术人才。

二.如何培养高职院校外经贸英语专业人才

1.外经贸英语专业复合型人才的培养模式对教学培养计划提出了新的要求

高职院校必须在改革传统的教学计划的基础上，建立一个结构合理、性能优化的课程体系，丰富学生的知识结构。以笔者工作的伊春职业学院为例，其外语系实施了英语专业二年为一个阶段的二段式教学。从大一到大二，以培养大学生掌握扎实的英语语言知识基础、较强的英语语言运用能力为主，强化外语人才的语言优势。主要课程有：综合英语、英语听力、英语口语、英语视听说、英语笔译、英语语法等，初步确定专业意向。大三到大四阶段，学生在学习专业必修课的同时，可以有目的的选择外经贸英语相关课程学习。学生们可以掌握外经贸英语的特点和一定的外贸专业知识，拓宽知识面，同时这样的课程设置也体现了人才培养的专业性、实用性和时代性。专业必修课包括：语言学导论、英美文学、高级英语、高级写作等；外经贸英语方向主要课程有：西方经济学、外贸英语、国际贸易实务、市场营销学、商务英语写作、商务谈判口语等。

2.外经贸英语专业复合型人才的培养模式要求建设一支具有复合型知识的教师队伍

提高教学质量，培养合格的复合型和应用型人才，对教师提出了更高的要求。普通高校英语专业的教师大多毕业于英语语言文学专业。他们虽然精通英语，但对于英语以外的其他专业知识了解不深，很难胜任英语专业方向复合课的教学。如商务英语方向、国际经济法方向等成组课程的教学，没有从事过外贸工作的教师就难以胜任。因此，建设具有复合型知识的教师梯队至关重要。高职院校应引进具有丰富的国内外商务活动经验的英语专业人才，并选派本校英语教师到外贸专业院校进修，学习开设专业方向复合课程所需要的知识。还应该鼓励和支持教师参加校外的商务活动。请其他相关专业教师开设相关专业课程，如请财经系教师讲授辅修课程如西方经济学、财务管理、货币银行学等。建设这样一支具有复合型知识的教师梯队才能保证英语专业方向复合课的顺利开设，并不断完善课程体系。

3.为培养高职院校外经贸英语专业人才必须不断加强教材建设，更新教学内容

教材是实现教学目标的重要工具，也是加强课程建设的重要部分。优化课程体系必然涉及教材的更新。外经贸英语方向的相关课程教材大多是上世纪70～90年代出版的，内容陈旧，体系落后。近年来，国际贸易的规则已有了许多变化，这些变化并没有教材中体现。在开设外经贸英语专业课程的有限时间里，教师应把这些知识传授给学生。这就要求教师整合、补充教材内容，把最新的相关专业知识及时传授给学生。注重实用性与理论的覆盖面，内容上突出“新、精、实”的特点，以保证新课程体系的贯彻落实。

4.为培养高职院校外经贸英语专业人才必须加强教学的社会实践

外经贸英语专业开设的相关课程实践性很强。如国际贸易实务、外贸英语、商务英语写作等。有的理论教学对于没有商务经历的学生来说难以理解、枯燥无味。因此教师应把课堂教学与实践结合起来，提高学生的学习兴趣和质量，尽可能为学生提供实习机会。可以采取校内模拟和校外实习相结合的方法。在校内成立外贸英语试验中心，教师与学生分别模拟商务及外贸活动中的不同角色，通过计算机模拟处理各种商务及外贸业务，熟悉外贸流程。此外，还可以和外贸企业联合建立实习基地，使学生可以在这些基地进行课程实习和毕业实习。同时，把课堂教学与学生考取职业资格证书的需要相结合，在课堂教学中，强调考取证书所需要的知识点，积极引导学生参加证书考试。如：国际贸易单证员证书、外销员从业资格证书、报关员资格证书等。加强教学的实践性可以培养和锻炼学生的动手能力、组织和交际能力，学生也可以及时了解自身学习上的薄弱环节、知识系统的漏洞并有针对性地采取补救措施。

总的来说，高职院校培养人才的方向是为社会服务，受市场需求所调控，因此各高职院校应认清形势，快速转变育人模式与培养方向。外经贸英语专业的教学是培养复合型人才的过程，应制定以就业为导向，以专业技能为重点，从学生实际出发，因材施教的复合型人才培养模式；教师要发扬团队精神，致力于培养目标，对教学管理进行不断的改革与创新。通过加大专业调整改革力度,构建与区域经济发展相适应的专业体系, 进一步深化教学改革, 培养与区域经济发展相适应的高级应用型人才。

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