是是非非公开课：第一次公开课之旅

◎/陈 企

是是非非公开课：第一次公开课之旅

◎/陈 企

晒——遭受诟病的公开课

在公开课的道路上， 他们或参与其中， 或冷眼旁观， 或曾经感受， 或正在经历， 角色和角度不同， 却看到了共性的东西——被异化的公开课。

县教研室要举行政治优质课竞赛，学校老师要么因为怕耗费精力不愿意参赛，要么因为不懂多媒体教学不能参赛，于是参赛的“幸运果”就这么“砸”在我这个刚参加工作不到两年的“愣头青”头上。我由此开始了人生的第一次公开课之旅。

在前辈的指点下，我选择了容易出彩的《难报三春晖》一课报了名。首先是讲校级公开课，我从网上下载了一个多媒体课件，稍作修改，就走上了讲台。结果，听课的老师都说我的课讲得有激情，普通话标准，代表学校讲公开课一定有优势。第一关就这么轻松地过了。

过了一段时间，我接到代表学校去市里参加比赛的通知。在收到通知后，学校立即安排了专门的指导老师帮我修改课件。为了将代表本校水平的这堂课“包装”好，学校专门邀请了县教研室负责政治学科的主任来听我试讲，并要求全校所有教政治的老师都来听课，听后分别发表看法，少讲优点，多提意见。课后，主任和老师们从课件制作到语言措辞，从课堂气氛到提问设计，提出了很多意见。我赶紧按照他们所提出的意见修改课件，又反复斟酌语言，对着镜子练习表情，直到临去参赛的头天晚上我还在背讲课稿。

到市里参赛后，我发现高手如云，不禁有些怯场。面对陌生的学生，我使出浑身解数，用尽煽情的语言和丰富的表情来感染学生，结果他们好像没有什么反应。我急中生智编了一个故事：一个孩子家庭条件很差，父母含辛茹苦供她读书，她却叛逆任性，直到父母累病了才体会到父母的爱……最后还不忘加上一句经典台词：“这个孩子就是我。”最终，整堂课以我的个人表演为主而结束。虽然我非常惭愧，但主任还是一个劲地安慰我：“你的经验少，能讲成这样已经不错了。你有点紧张，估计跟学生的配合也有关系，这一节课他们早就上过了，自然感觉没有新意。”

回到学校，我估摸着我的公开课之旅到此就结束了，连100块钱的评审费也不好意思找学校报销。没想到，过了几天，主任打电话，让我好好准备一下，参加12月份省里的政治优质课比赛。我感到非常意外，甚至有点怀疑自己听错了。主任委婉地告诉我，省里要求每个市里都必须有乡镇学校的代表参赛，换句话说，就是给偏远农村学校的教师一个开阔眼界的机会。虽然是照顾的名额，但是能有机会参加省级的比赛，我还是偷着乐。学校的老师不明就里，都夸奖我能力强。

见多识广的主任很敬业，他知道以我现在的状况去省里参赛是上不了台面的。因此，他一方面要求学校分管教学的副校长督办，一方面亲自对我的课进行分析指导，并让我在不同的班级把这堂课上了5遍，边上课，边修改。我在网上搜罗了一大堆教案、课件、视频，把所有的精华部分都借用到了自己的教学过程中。但是上了两遍，我感觉越来越没有激情，更多地像是背书，指导老师们也听腻了，都没有啥意见了。面对主任的热情，我开始有些敷衍。

几个回合之后，主任要求我到县里去试讲。我既受宠若惊，又惴惴不安。那天，学校派车送我去县一中，副校长还一起来为我助阵。到了县一中才发现，主任为我请了好多指导老师：除了市教研员，还有县一中两位校长，他们都是政治学科的专家。一中的校长要求一中所有的政治老师都来观摩学习。我好不容易按照流程上完了45分钟的课，大部分来听课的老师都走了，看他们的神情，估计这45分钟也忍受得很痛苦。一根烟抽完，市教研员发话了：“首先要肯定的是，你作为一个刚参加工作的老师，能把课上成这样已经是相当不错了。普通话很标准，语言很流畅，教态也很大方，亲和力也比较强。”我料想后面一定有更主要的“但是”。果然，他接着说：“但是，作为一节公开课，你这堂课还有很多需要修改的地方。一是内容太多，没有重点；二是太杂，没有主线；三是太单一，没有互动……”偶尔会有其他老师附和着，或提出更好的建议和新颖的点子，我一条一条地记着笔记，脸红红的，只能“嗯”“哦”“好”地回答着，讨论一直持续到中午，我记了满满10页纸的笔记。最后，市教研员对我说：“提了这么多意见，你做参考。参赛本来就是一个锻炼学习的过程，你作为年轻老师，我本来就没有对你拿奖抱有希望，所以，你的压力不要太大。”市教研员的这番话给了我很大刺激，我暗下决心要把这堂课上好，争取拿个一等奖。我积极主动和主任联系，几次跑到县城当面和他商量课件的制作、图片的挑选、时间的安排、问题的设计……整个课件从头到尾脱胎换骨，有了前呼后应的主线，有了主次分明的设计，有了精心安排的互动，连PPT都做成了立体的超链接模式，就是为了与众不同。

参加省级比赛的时间很快就到了，副校长和主任陪同我赴武汉参赛，一个负责后勤，一个负责指导。从买火车票、打印资料到安排住宿吃饭，我都没操心，只是一遍遍地反刍整堂课的流程和细节。

报到的第一天，我们首先去学校熟悉了环境，并听了部分老师的课，知道教室不大，不用话筒，评委和听课老师都坐在学生后面。其次，我和主任还边听课边看其他老师有哪些优点值得借鉴。晚上回到宾馆，我们又将我整堂课进行润色、修改和熟悉，直到凌晨一点才休息。第二天早上，我很早起来化了个妆。尽管天气很冷，我还是放弃了厚重的羽绒服，选择了漂亮的大衣。为了给学生和评委留下好的印象，冻就冻着吧！不知什么原因，赛区组委会临时把我安排到另一所学校比赛，但是没有人通知我。在我还准备和相关人员争论时，主任二话没说，把我要用的资料整理好，拉着我就往那个学校赶，边跑边安慰我：“别着急，沉住气，不要影响情绪，好好发挥！”

等找到比赛地点，推门进去，发现这个多媒体教室就像一个礼堂，上面有很大的舞台，学生都坐在舞台上面，强光照着，非常清晰，下面坐着听课的老师和评委。还没等我观察完，几位工作人员催我赶紧上台。我这才发现所有的听课老师和评委，还有舞台上的那些学生们都在看着我。众目睽睽之下，我机械地走上舞台，工作人员给我一个无线话筒，要我别在衣服上，我别了半天也没有别好，急出了一身汗，最后只好勉强用手扶着。我刚站直喘了口气，准备先跟同学们解释解释，就听见台下“哔”的一声口哨，提示我开始讲课了。我彻底乱了套，像背书一样机械地开始了我的开场白……我按照预定的程序进行，可是学生似乎是被等待耗尽了激情，也似乎是被头顶的射灯照得思绪空白，或者是对我的迟到有意见，情绪怎么也调动不起来，个个都低着头盯着书本，都不愿意和我进行眼神的交流，似乎都在等待着40分钟早点结束。我越发感觉糟糕透了，硬着头皮讲到最后一个环节，忽然想起来时间的概念，我偷偷地看表，已经十一点了。我开始的时间是多少？我还有几分钟的时间？完了，要知道准时结束课程在比赛中可是占很大分值的！我琢磨着前面几个环节都没有学生发言，应该很快，那最后一个讨论的环节就应该多一点时间，以免提前下课。我边组织学生讨论边计算时间，忽然听到下面又“哔”地一声，告知我时间到了。“40分钟到了吗？怎么这么快？”我慌慌张张地走到讲台前，结束讨论，总结陈词。

回到宾馆我就大病一场，一直到比赛结束两天后才痊愈。两位领导一直在悉心地照顾我，还高兴地告诉我得了二等奖。我大喜，顿时觉得这些曲折都不算什么。后来我才知道，这次比赛只设有特等奖、一等奖和二等奖，只要参加，就能捧个奖回家……

2009年学校的年度总结材料上，赫然写着一项教学成绩：我校某某老师参加全省政治优质课比赛，荣获二等奖！面对参加工作以来的首个荣誉，我感慨万千！