浅谈文化教学在英语课堂中的运用

郭玉华

（1、聊城大学，山东 聊城 252059 2、滨州学院外语系，山东 滨州 256603）

引言

将文化教学引入英语课堂可以帮助学生达到英语学习的一个高级目标,即用英语交流。让学生理解语言与文化的关系,增强学生在跨文化交际过程中对文化差异敏感度对于英语教学的作用重大。本文根据英语学习的特点从语言与文化及其相关的学习方法方面系统阐释了课堂中英语教学的一系列方法：以语言与文化为切入点,让学生体会中西方思维方式的不同；通过谚语介绍文化,提高学生用英语进行有效交际的技巧；通过英语课堂的教学实践，让学生认识到要想真正掌握好一门外语就必须理解语言的深层基础——文化，要弄清英语国家的历史和文化背景，包括其社会制度、历史沿革、人的信仰、民族心理、风俗习惯、科学技术等。

1 英语课堂中的语言与文化

1.1 语言与文化的关系

文化，从广义上来说是指人类在整个社会历史进程中所创造的所有物质和文化产品的总和;狭义上是指社会意识形态和政治结构以及与其意识形态相对应的体制。从文化和语言的定义我们可以看出二者之间的关系:语言是文化的组成部分，如果我们把文化看成一个整体的概念,那么语言就属于人类这个整体文化中的一部分。但语言在大文化中又占据着一个非常特殊的地位,它与大文化中的其他成分即各种小文化相对应。同时,文化的发展也使得语言更加丰富和完善。人类的语言就是人类社会文化的语言,它和人类社会和文化紧密相关。

1.2 语言差异反映文化差异

我们学习英语带着这样的目的:交流并把中国介绍给世界其他国家。但同时,我们学外语同样意味着我们要学会如何以把这种语言作为母语的人的眼光观察这个世界，所以我们必须比较中西方文化的不同。如果我们不仔细研究这种文化差异,那我们也就不能真正学好英语。由于文化差异和思维模式的不同,英语和汉语有着显著的区别，而这些区别相反却恰恰可以反映文化上的差异。

1.3 语言与文化的重要性

从语言和文化的关系来看，语言既是文化的重要载体，其本身也是文化的一种形式。因此，英语教学不能是单纯的语言教学，还应扩大学生的视野，了解英语国家的文化和社会风俗习惯。“学外语而不懂其文化，等于记住了一连串没有实际意义的符号，很难有效地加以运用，而且每每用错，而语言课堂就是联系语言和文化的场所。在中国尤其如此，因为课堂是学外语的主要场所”。因此，在英语教学中需要渗透有关的文化知识的教育。

2 英语课堂中的语言教学和文化教学

2.1 文化教学的必要性

语言是文化的一个十分重要的组成部分。它不仅仅是一套符号系统，还是文化的载体，是思维的物质外壳，它承载着文化信息，折射出一个民族的思维特征；语言受文化的制约，因为文化深植于语言。人使用语言时要受到其民族文化的限制和影响。人们的言语表现形式更要受语言赖以存在的社会、社团的习俗、生活方式、行为方式、价值观念、思维方式、宗教信仰、民族心理和性格等的制约和影响。帮助学生在学习语言时提高对文化的敏感性，就可以利用他们发自内心地想了解其他民族的兴趣和动力，从而提供了学习该民族的语言的基础。

2.2 文化教学的理论和实践基础

语言与文化相结合，把语言置于文化背景下，教授语言的同时要有意识地传授对象国文化知识--这些认识与实践起始于70年代初。在国际上，70年代是各国交往与冲突同时激增的时代，尤其在欧洲，欧共体为了“相互依存”提出了“文化和教育的合作”，而且“使用发展新的语言教学法则给予优先地位的考虑”。

3 英语课堂中的文化对学习外语的影响

3.1 文化与词汇教学

语言是文化的一面镜子，每个民族都有自己独具特色的文化。英语中丰富的词汇是其源远流长的文化的集中表现，因此帮助学生准确理解和掌握英语词汇的意义和用法是十分必要的。教学中如果从英美社会文化着手，揭示词语的文化因素和国情内涵，使学生准确地掌握词语的意义和色彩，从而取得运用地道英语进行交际的能力，避免形形色色的隔阂和误解。

3.2 文化与阅读理解

交际能力不仅仅体现在口语方面，同样也体现在阅读方面。国人直接与外国人接触的毕竟是少数，对于绝大多数人来说，了解英美社会主要靠间接地阅读文学作品与报刊文摘等。 鉴于文化教学与语言教学的关系，教师应注意在阅读教学中融入相应的文化背景知识。阅读研究表明，理解文章的关键在于正确地使用背景知识填补文中空白，使其与文中其它信息连成统一体。缺乏必要的文化背景知识，学生往往无法衔接上下文的关系，从而无法对文章做出正确的预测、推断和判断。在阅读教学中，学生可能由于文化因素而造成的阅读障碍。

3.3 文化与历史背景

对英美国家的历史不熟悉，有时也将妨碍对整个语篇的理解。以《大学英语·精读》第三册第二单元为例。课文讲述了这样一个故事：在美国南北战争期间，有一位普普通通的南部联邦妇女，她的一个兄弟死于战争，另一个兄弟以及其丈夫也被北方军抓去当了俘虏。但当她在住家附近发现一位受重伤的北方军官时，不但没有向南方军告密，反而悉心照顾这位北方军官，最后使其康复，并将他送回了部队。这是一篇以美国著名的南北战争为背景的文章。全面深刻理解这篇课文，就必须使学生了解这段历史，了解这场战争的起因和性质，否则他们就无法理解课文中所涉及到的北方军、南方军、南部联邦、联邦政府以及南北双方为何对立等问题。了解了这段历史及这场战争的性质，学生对这篇课文的理解才能更加透彻，更加全面，并从深层次理解了这场战争的最终目的是为了美国的发展和美国的前途，最终受益者是美国人民。

此外,还与文化背景知识、多媒体文化教学、体验和了解文化知识、感受英语文化、过中英文化对比进行文化教学、加强中英文化差异的比较、通过实物介绍文化、利用互联网进行文化教学等有关。

4 结语

归根结底,英语是一门工具语言。学习英语的目的不过是为了更好地掌握语言本身，而是为了能够成功的实现跨文化交际。而提高交际能力离不开了解必要的文化背景知识。这就要求外语教师在日常的教学中要不断提高自身的业务水平,扩大知识面,在语言教学中要有意识,有系统性地教授文化背景知识,重视培养学生的跨文化交际意识,重视中外文化的差异,只有这样才能培养出符合社会发展要求的高素质人才。

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