恰当拓展知识 增强教学效果

范 平

毛泽东是中国近现代历史上与孙中山、邓小平齐名的三大伟人之一,集政治家、军事家和思想家于一身。在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教学中,讲毛泽东思想时,适当对毛泽东的伟大人生、伟大贡献和失误,对毛泽东同志的功过作符合实际的简介和评价,消除大学生对毛泽东地位的一些错误认识,达到激发当代大学生学习毛泽东思想,并以之指导自己成才的目的。

首先播放新闻纪录片《中国出了个毛泽东》,片首播放的乐曲是《东方红》。毛泽东为人民立下了巨大的功勋,得到了人民的爱戴,《东方红》这首歌,就是一首发自人民内心的、称颂毛泽东的歌曲。

1 毛泽东的丰功伟绩

毛泽东是近现代中国历史上三个伟人之一,他上承孙中山、下启邓小平。

1.1 中外伟人对毛泽东的评价。邓小平:毛泽东同志是“一个伟大的革命家”,是“一个伟大的马克思主义者”。“如果没有毛泽东”,中国革命虽然也能够取得胜利,但“我们的党不知还要在黑暗中摸索多少年。”

1935年,共产国际刊物《共产国际》曾经这样评价毛泽东:“他具有铁一般的意志、布尔什维克的顽强精神、卓越的革命统帅和国家活动家的惊人勇敢、博学无穷的天赋——这就是中国人民的领袖毛泽东的优秀品质。”

美国前总统尼克松在他撰写的《领导者》一书中写道“中国革命没有毛泽东就决不会燃起火来”。

巴基斯坦前总理贝·布托以诗一般的语言称颂毛泽东,“像毛泽东那样的人物,在一个世纪,也许一千年里,只能产生一位,他们占领了舞台,以天才的灵感写下了历史的篇章。”“毫无疑问,毛泽东是巨人中的巨人。”

法国前总统德斯坦则将毛泽东比喻为人类思想的一座灯塔,当他听到毛泽东去世的消息后,无限感慨道:“唉,人类思想的一座灯塔熄灭了。”

日本前国会议员冈田春夫认为:“毛泽东是一位非常伟大的革命家、思想家、哲学家,又是政治家,毛泽东和列宁一样,改变了世界历史,而且正在创造着历史,是20世纪最伟大的人物。”美国学者特里尔在《毛泽东》中文版序中写道:“毛不仅是中国的,而且是世界的,他的影响早已超出了他的国家。”国外学者和政治家从各个方面高度评价毛泽东,“毛泽东是时代和人民的化身”,“毛泽东是整整一代人的横断面”,“毛泽东对中国历史的影响将永世长存”。这就是我们把毛泽东思想写在党的旗帜上,同邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观一样,作为我们党的指导思想的根本所在。

1.2 毛泽东的地位。毛泽东,是中国共产党创始人之一,中国人民解放军和中华人民共和国主要缔造者。新中国成立后,他主要担任了人民政府主席、中共中央主席、中央军委主席。在政治、军事和思想文化三个领域取得了杰出成就,集政治家、军事家和思想家一身,被人们尊称为伟大领袖和导师。是一位有信仰、有性格、有气质、有胆认、有学问的一位历史巨人。

1.3 毛泽东的丰功伟绩。如果说,孙中山是以创建三民主义理论,推翻封建帝制、建立民国的功勋成为一代伟人,邓小平以创建中国特色社会主义理论,领导中国改革开放的功绩成为另一伟人的话,那么,毛泽东又是以什么功绩跻身于世纪伟人行列的呢?

毛泽东的功绩,可以分为理论和实践两个层面。从理论贡献上讲,是将马克思主义与中国实际相结合,创立了新民主主义革命和社会主义革命理论,实现了马克思主义中国化的第一次历史飞跃,形成了毛泽东思想,用他的思想教育了整整一代人,这种影响,今后还将继续下去。从实践贡献上讲,主要领导完成了三件大事:①率领全国人民,推翻三座山、创建了中华人民共和国;②率领全国人民,通过三大改造,在世界上人口最多、最穷的国家里建立了社会主义基本制度;③提出了走自己的路主张,开始探索中国式的社会主义建设道路。这种功绩,如同那巍峨的高山,直冲宵汉,当然足以使他跻身于世界伟人之列。

2 毛泽东的失误与错误

进入社会主义建设阶段后,毛泽东同志出现了失误甚至错误。

局部过失主要表现在:①在政治上,1957年,领导发动了扩大化的反右派斗争;1959年在庐山会议上,错误地对彭德怀同志进行了批判,进而在全党范围内开展了一场大规模的“反右倾”斗争。这些失误,人为地引发了阶级斗争尖锐化的假象。②经济建设上,1958年到1960年,领导发动了“大跃进”运动和人民公社化运动,用动员群众蛮干的办法,盲目地大办工业、大办钢铁,结果不仅没能使中国的经济迅速赶上英美等国,反而浪费了人力物力,挫伤了人民群众的生产积极性,导致国民经济的严重困难,拉大了与发达国家的距离。正如邓小平指出的:“1958年‘大跃进,一哄而起搞人民公社化,片面强调‘一大二公,吃大锅饭,带来了大灾难”。

全局错误上,领导发动了“文化大革命”。在政治、经济层面的量变基础上,1966年,毛泽东同志的探索出现了全局性“左倾”错误。十年浩劫的结果,破坏了中国工农业生产的正常秩序,进一步拉大了我国与发达国家的距离。

3 毛泽东的功过评价

搞清楚了毛泽东的主要功与过后,对毛泽东同志的功过进行评价。

3.1 毛泽东的错误,是失误而不是罪过。有人认为,毛泽东的晚年错误,尤其是文化大革命的错误是失误,也有人认为是罪过?毛泽东的错误性质属于什么,为什么?

根据上表,可以看出,一种错误是失误还是罪过,主要是依据产生这一后果的原因和主观意愿两个指标来判定。过失的根源在于认识,是由于对客观事物的认识不够和对未来结果的不可预期而导致的不良实践后果,是主观无意;罪过的根源则不在于认识,而是主观意愿,或叫主观故意。

从认识上看,毛泽东在晚年之所以出现错误,是由于对社会主义建设规律的认识不够而导致的,是对未来结果的一种不可预期的行为。

从主观愿望上说,毛泽东是急于在中国建立一个共产主义的社会,使中国人民尽快过上幸福的生活,“大跃进”、人民公社化运动的目的都在于此,不存在故意要使中国人过上悲惨的生活。甚至“文化大革命”的发动,也是因为毛泽东认为,只有这样,才能反修防修,才能使人民江山不改变颜色,不复辟资本主义。

毛泽东一心为民的出发点,不仅革命时期他是这样,社会主义建设探索时期同样是这样。毛泽东的错误,是由于对客观规律的认识不够而导致的,不存在主观故意,因此,他的过错,不是罪过,而是失误。

3.2 毛泽东的错误,是探索过程的失误。毛泽东的一生,是光辉的一生,尽管他有过错误,尤其在晚年出现了严重错误,但是,他的失误,是在探索中出现的失误。

从某种意义上说,如果没有毛泽东的探索,没有毛泽东探索的失误教训,就不可能有中国今天的中国特色社会主义,就不可能有邓小平理论。邓小平就是在毛泽东探索的基础上,根据新时期的新情况,结合新的国际条件,成功地实现了理论飞跃,指导中国完成实现共同富裕的目标。因此,毛泽东的失误或错误,是探索中的失误,正如邓小平所说,“毛泽东同志犯了错误,这是一个伟大的革命家犯错误,是一个伟大的马克思主义者犯错误”。

3.3 毛泽东晚年错误的主客观原因分析。①由于中国是一个自然经济汪洋大海的国家,生产力水平非常落后,需要克服比他人多得多的困难;②中国的社会主义建设事业,是在一个缺乏现成的、符合中国实际的理论指导下开始的;③在中国这样人口众多,幅员辽阔,政治、经济、文化发展极不平衡的大国内建设社会主义,是一项巨大的、极其艰难的系统工程;④毛泽东在探索过程中,由于对马克思主义存在教条式的理解,对什么是社会主义、怎样建设社会主义产生了错误认识;⑤由于长期的革命战争,我们党的权力制衡机制还很不完善,不能制止毛泽东的独断专行;⑥由于长期落后,普通民众渴望能够迅速改变现状的心理,为毛泽东的“左”倾错误的推行提供了群众基础;⑦国际共产主义运动中意识形态论争和苏联党的某些错误,也在一定程度上推动了毛泽东“左”倾错误的发展。由于上述各种政治、经济、社会、文化和国际原因,毛泽东在晚年探索时期出现了严重的错误。但这一灾难,不能将其都看成是毛泽东一个人的责任,应该将其看成是全民族灾难。

3.4 毛泽东勇于承担责任,敢于纠正自己的错误。我们在看到毛泽东晚年错误的同时,还要看到,毛泽东是一人勇于承担责任,敢于纠正自己错误的人。1962年,为总结建国以来特别是“大跃进”以来的经验教训,毛泽东召集了“七千人大会”,在会议上,毛泽东对几年来工作中发生的缺点、错误承担了责任,他说:“凡是中央犯的错误,直接的归我负责,间接的我也有份,因为我是中央主席。我不是要别人推卸责任,其它一些同志也有责任,但是第一个有责任的应是我。”

另外,尽管毛泽东坚持全局性“左”倾错误,但只要他对他的错误有所认识,他就不断地纠正自己的错误,因而他不断地纠正一些具体问题上的“左”倾错误。(举例说明)

3.5 毛泽东的功过评价。通过上面四个问题的讲授,将毛泽东的功过作一对比,得出如下结果:①毛泽东的功,是全局性的,是推动中国历史前进的巨功,奠定了中国不断进步的基础;毛泽东的错,是局部性或部分性的,只是在量上造成了影响。②毛泽东的功,是主要的,是第一位的;与他一生的成就比起来,错误是次要的,第二位的。③毛泽东的过,是一个伟大的无产阶级革命家犯的错误,是在探索中、在创业中的失误,是可以理解的。④毛泽东的晚年错误,不能说他在所有问题上都错,他维护民族独立,坚持社会主义方向,改善中美关系等方面,有功。⑤毛泽东对他在晚年所犯的错误,是要负主要责任的,但不能把这一责任完全推到他一个人身上,党的领导集体、成员乃到普通民众,也负有一定的责任。

通过上面的分析,我们可以看到,尽管毛泽东在晚年探索社会主义建设时期出现了错误,但这是一个伟大的革命家犯错误,是一个伟大的马克思主义者犯错误,他的功,远远大于他的过。

大学生看待历史人物,要学会全面、辩证、联系地看待方法,切忌不能抓住一点,不及其余。另外,评价历史人物的功过,还要学会分析他所处的特定历史环境,不能以今天的认识去苛求前人。

总之,毛泽东是时代的产物,是伟大的中国革命造就了毛泽东。毛泽东不愧是一代伟人,不愧是中国人民的优秀儿子,不愧是中华民族的骄傲,中国人民将千秋万代地敬仰他、怀念他。

我们今天学习毛泽东思想不仅要学习他的理论、思想,而且要学习他的卓越品质和崇高人格。江泽民在毛泽东诞辰一百周年纪念大会上的讲话中指出:“毛泽东作为一个伟大的历史人物,属于中国,也属于世界。毛泽东同志永远活在我们的中间,我们要认真学习他的科学著作,从中汲取智慧和力量。”

历史已经证明并将继续证明,毛泽东思想不仅在中国革命和建设的一个历史阶段上具有重要意义,而且对于当代中国乃至未来中国都有着重要的现实指导作用,这就是我们今天学习毛泽东思想的现实意义之所在。