浅谈高职院校校园讲座的现状与建设

陈尔建 孙 萌

校园讲座在提高大学生综合能力和培养创新思维方面起着重要的作用。现在许多高校采取各种措施,举办各种校园讲座,以满足广大大学生的需求,取得了很好的效果。高职院校作为中国高等教育的重要组成部分,在这方面却做得不尽如意。很多高职学校的校园讲座少,而且水平低,远远不能满足学生的需要,甚至有的高职学生对校园讲座这个概念都比较陌生。

一、高职院校校园讲座的现状

在高职教育中,普遍重视计划内课程的教学,对开设专题讲座则重视不够,使得作为培养学生综合素质的讲座未能发挥它应有的作用。现在,高职院校在校园讲座方面存在的问题主要表现在一下几个方面。

1.讲座数量少,内容单一

现在高职学校校园讲座首先面临的一个问题就是讲座的数量少,内容单调,不能满足当今学生的多方面的需求,使得一些学生在校三年期间听不到一场自己感兴趣的报告。现在高职学校举办讲座很多还只是讲一些学习方法,这些都是学生在课堂上听厌了的。还有一部分是邀请企业界人士举办的讲座,但是这类讲座很多都是企业商业营利性的宣传与自我吹嘘,对学生实质的帮助不大。

2.主讲人身份和讲座形式单一化

学术讲座的主讲人身份单一,是指主讲人绝大多数是本校的教师,很少邀请其他单位的知名专家学者或经济、政治、文化等方面的社会精英。讲座形式的单一化主要指,在讲座过程中,一般只有老师“填鸭式”的单向讲解,缺乏与听众互动的环节。单一化大大降低了学生对校园讲座的期望值,难以激发学生去听讲座的欲望。

3.参与方式的强制化

由于现在很多高职学生没有去听讲座的意识,为了使得讲座不至于冷场,很多时候是组织者硬性地规定各教学部门,或派学生代表,或集体参加听讲。这使得听讲座变成了开会听报告,严重挫伤了学生自愿听讲座的积极性,使得学生更没有自愿去听讲座的意识。

4.学生本身对讲座的兴趣不大

现在很多高职院校的学生学习积极性不高,对周围发生的事情也都漠不关心,更不要提让他们自愿去参加各种讲座。这就要求学生的管理者多与学生沟通,对其进行引导,使他们能够积极地参加各种校园活动,让他们意识到参加校园讲座可以丰富他们的课余生活,激发学习兴趣,拓宽知识面。

5.学校对讲座的重视程度不够

由于我国的很多高职院校是从中专演变而来的,很多领导还停留在中专办学的层次上。很多高职院校还只是注重课堂教学,没有意识到讲座在建设校园文化与提高学生素质方面的重要性。

二、建设适应高职学生需求的校园讲座模式

现在普通高校的校园讲座已经做得比较好,但是它们的校园讲座有很大一部分是学术讲座,这种模式不适合高职院校。为了满足高职学生的需求,必须建立符合高职特点的校园讲座模式。笔者认为应该从一下几方面入手,加强校园讲座建设。

1.讲座选题要符合高职学生的特点

校园讲座在选题上要考虑高职学生的心理特点、思想焦点和他们所关注的社会热点,做到选题准确,针对性强。尽管每场讲座的主讲人都是某一领域的专家或某一方面的杰出人物,但在讲座中要淡化专业背景,以通俗易懂的语言展开话题,要充分考虑高职学生的背景和知识水平。主讲者在相关知识结构重新组织的过程中 ,要能够激发学生好奇心,引起学生的思想共鸣,培养学生的科学精神和思想情操。

2.优化主讲老师的安排设置

对一些高职学校来说,经常请一些校外专家或者一些社会商界人士来做报告可能存在一些问题。组织者可在保证讲座质量的基础上,优化本校教师资源,使更多的教师参与到讲座中来。因为现在大部分高职学校招聘来的教师都是硕士研究生甚至还有一些博士,他们来自全国各地,每个人可能对某一个问题进行过深入的研究和思考。他们可把自己关心和思考过的问题拿过来与学生进行交流探讨。另外,在允许的范围内,要多联系校外专家或一些社会商界人士前来主讲,拓宽学生的知识面满足求知欲。

3.讲座建设要规范化、制度化

学校应将讲座作为课程设置,列入教学计划,规定教学时间,界定讲座内容。学校要把每月固定时间举办讲座和不定期的一些讲座结合起来,使得学生有足够的选择范围,而不至于想去参加讲座而没有讲座。

4.提高学生的参与意识

学生对学术讲座重视程度的缺乏,往往是多个因素共同造成的。例如,学校的学习风气不够浓厚,学生的学习动机不明确,缺乏应有的学习动力;由于一些讲座的质量不高,学生的积极性受到了挫伤;学生常常被强迫参加自己毫无兴趣的校园讲座,从而存在逆反抵制心理,觉得听不听学术讲座都无所谓,甚至对参考学术讲座存在鄙视的态度,等等。学生才真正是讲座的参与者与受益者,学校应该想法设法提高他们自愿去听讲座的意识,而不只是服从于学校的硬性的指令。这就要求学校着眼在宣传上下功夫,学生的直接管理者要有意识的去引导。

5.加强网络资源利用

社会因素影响着教育思想的发展。当今时代已经进入网络社会,引发了迅猛发展的世界性的教育信息化进程。现在很多重点大学已经把校园讲座制作成了网络视频资源,使得学生不再仅是简单地看到一些单一的文字,而是有了一种身临其境的感觉。高职院校在自身资源缺乏的情况下,可以充分利用这些网络资源,通过筛选,找到一些符合高职特点的讲座,来定期地组织学生收看。

6.加强校际间交流

现在社会是一个开放的社会,同样我们的每一所学校也应该加强同类学科之间的学习交流。通过交流,优质教育资源得以充分利用,教学范围得以扩大,资源共享得以实现。

三、高职院校校园讲座的内容

现代社会是一个政治多元化、经济全球化、文化多元化和信息网络化社会。面对学生的多方面的需求,应该加强调查研究,从各个方面来满足他们的需要。目前,高职院校在开展校园讲座方面,应该从以下几个方面选题。

1.大学生身心素养问题

高职学生作为大学生的一个特殊群体,他们的心理问题应该格外关注。应该多开展一些大学生生理、心理的健康发展,如何处理人际关系,如何正确审美及个人形象设计等方面的讲座。

2.大学生就业问题

现在各种媒体传达的一个重要信息,是当今社会的就业难问题。在当前高职院校学生在与一般高校学生的竞争中处于弱势,心理常常受到影响的情况下,就业问题应该在讲座中占有一定的比例。应该多多关注就业形势、每个专业的就业前景及就业方向、如何摆正自己的位置等一些问题。职业院校是为了培养一线优秀的高技术人才,所以学生关心来自一线的商界企业界人士对人才的要求。

3.国内、国际热点问题

高职学生在关注自身发展的同时,也和一般大学生一样关心着国内、国际的热点问题,如台湾问题及其现状和未来、“三农”问题、惩治腐败问题、解决贫富分化问题、中美关系、全世界反恐形势等。

从一些调查和研究来看,学生们的兴趣和爱好相对比较集中,而且重点在于如何发展自身的素质方面,反映了学生们广泛涉猎,力争全面发展的强烈愿望。

校园讲座可以说是有百利而无一弊,应利用一切可利用的资源,多为学生提供一些优质的讲座,丰富他们的课余生活,激发学习兴趣,拓宽知识面,同时积极营造浓厚的校园文化氛围。

(作者单位:山东商务职业学院)