职业院校实践教学探索

董传刚

为了适应社会主义现代化建设对应用型人才的需要,我国职业教育通过近几十年的探索,已经积累了一些经验。但随着经济建设的飞速发展,各行各业的技能型实用人才仍十分紧缺。因此,致力于保质保量为社会输送技能型实用人才,是摆在我国职业技术教育面前的一个重要课题。笔者认为,应在抓紧基础理论教学和素质教育的同时,狠抓实践教学这一关键环节,笔者就怎样开展实践教学活动提出以下探索思路。

一、建立和完善实践教学体系

随着教育教学改革的不断深入,我国职业教育的实践教学体系已初步形成,不仅建立了各种实训室或实践教学基地、配置了相应的实践教学资源,而且实践教学基地已逐步向产、教结合方向发展,向校外企业拓展,对以往的教学模式进行了一些改革。但是,如何完善实践教学体系,如何保障实践教学体系的健康运行,怎样充分发挥现有实践教学资源的功能,这些的问题都亟待解决。不妥善解决存在的相关问题,技能型人才培养就是空谈。

二、强化实践,确保实践教学比重

目前,我国的多数技工院校和部分经济发达地区的中、高职院校的实践教学比重已占到50%。但是,还有相当一部分职业院校仍然存在偏理论教学、轻实践教学的倾向,实践教学所占的比重严重偏低。实践证明,没有机会和足够的时间保证学生充分动手实践操练,就不可能保证技能型人才的培养质量。因此,笔者认为,为了促进职业教育的可持续发展,应该加大实践教学的改革力度。首先将增设的实践教学课程、提高的实践教学比重写入教学大纲,然后创造条件保障教学大纲不折不扣地执行。

三、淡化实验,强化实训

为了帮助学生加深对基础理论知识的理解和记忆,做一些直观、形象的基础实验是必要的。但就职业院校而言,应淡化实验、强化实训。这是因为实验对学生实践技能的形成贡献不大,而学生毕业后,就将从事实际工作。为了帮助学生尽快适应实际工作,职业院校应该使他们在校就形成基本的职业技能与动手实干能力。显然,强化实训是达到这个目的的重要手段。

四、配置硬件资源,保障实践教学顺利进行

1.要解决实践教学场所问题

目前,多数院校都存在实践教学场所紧张问题。为此,可以考虑优选或分解实训设备,使其轻便化、多功能化,从而将一些基础实训项目整合到一个实训室甚至是理论课教室中进行。

2.要解决实践教学设备问题

目前,市场上有成套的实训教学设备,但是这些实训设备价格较高,且功能相对固定,不利于优化组合。为此,可以依据需要开发、制作一些。据笔者的经验,开发制作同功能的实训设备,可以节约30%的费用。

五、优化师资结构,注重培养和引进“双师型”人才

强化实践教学,配置必要的硬件设施是重要的,但比这更重要的是要有一支既能从事基础理论教学,又擅长实践教学的“双师型”师资队伍。解决这个问题可从“外部引进”和“内部培养”两个方面着手,注重培养、引进和储备“双师型”人才是职业院校办学的综合实力和可持续发展的重要内容之一。只有具备一支实力雄厚的“双师型”师资队伍,才可能将强化实践教学落到实处。

六、优选实践教学教材,提高实践教学效率

选好实践教学教材是保障实践教学顺利进行的重要措施之一。目前,面向职教的新教材已有不少,但真正实用的其实不多,尤其是好的实践教学教材更难寻觅。笔者认为,面对技能型实用人才培训的现状,在难以选到合适教材的情况下,可考虑组织本院校现有的“双师型”师资力量,动手编写一些实用型实践教学教材。编写的实训教材,其内容必须突出实用、可操作性,包含新知识、新工艺,并具有简明扼要的特点。

七、加强校企合作,促进实践教学

学校是教学场所,没有企业的生产环境,实践教学内容也只是对生产实际的模拟或再现。加强校企合作,使学生进入企业生产一线,去感受企业的真实环境,去寻找所学知识与实际应用的结合点,对学生职业技能的形成具有“醍醐灌顶”的作用,也为学生毕业后尽快进入职业角色打下坚实的基础。校企合作,是对实践教学的一个巨大促进。

综上所述,强化实践教学是职业院校培养大量技能型人才的必由之路。开展实践教学改革创新活动的当务之急是应建立和完善实践教学体系,并充分发挥其应有的功能,大幅提高实践教学比重,确保有足够的时间促使学生形成基本职业技能。并通过种种优化资源配置的途径为学生提供尽可能多的动手实践机会,最终为提高其择业竞争力打下坚实基础。

(作者单位:山东省济宁市技术学院)