浅谈学生体育兴趣的培养

刘世峰

体育兴趣是人们力求积极认识和优先从事体育活动的心理倾向。学生体育兴趣的形成和发展不仅与他们的文化素养、道德规范和体育基础等自身素养有很大关系,也与他们对体育的认识水平、认识能力,受到家庭、学校和社会等外部环境的影响和制约有关。体育老师的一举一动、一言一行、示范动作等,都对学生体育兴趣的培养有很大影响。笔者认为应从以下几个方面来进行体育兴趣的培养。

一、加强思想品德教育

有意识地把思想品德教育渗透到学校体育的各个方面和各个环节中去,提高学生参加体育活动的责任感。青少年学生活泼好动,他们的思想、行为、爱好、个性等在参与体育活动的过程中都会真实地表现出来,应当有针对性地加强思想品德教育、进行正确引导,培养学生健康、文明的体育兴趣。

二、体育教师要注意学生兴趣的引导和培养

1.注意学生体育兴趣的开发

每学期开始,先进行1～2次室内讲授,主要是从学生当前的体育情况、体育现象入手,讲一些生活中实际应用体育的例子和当前体育的发展情况,唤起学生体育活动的趣味,然后进行一些室内活动,如室内体育游戏,让学生在活动中体验体育活动趣味,消除学生对体育运动的偏见,建立起对体育的理性认识和思考。

2.在活动中发展学生的体育兴趣

学生的兴趣只有在活动中才能得到发展,也只有在活动中才能发挥它对认识和活动的推动作用。首先是大胆分解体育教材,充分利用游戏组织教材,把游戏和体育教材有机地结合在一起,让学生在活动中学习,在学习中娱乐。另外,还需要及时地把学生的直接兴趣适时地转化为间接兴趣,使间接兴趣成为学生学习的动力。例如每次体育课要有一定的运动负荷量,使学生的身心都得到锻炼。

3.适当的表扬和鼓励

适当的表扬和鼓励是强化学生体育兴趣的有效手段。每当学生取得成功时,教师的表扬和鼓励能使学生产生一种强烈的成功体验,使他们认识到自己的能力和价值,从而进一步增强原有的兴趣。表扬和鼓励,体现的是一种评价,这种评价能为学生提供反馈信息,让他们对自己的行为有一个正确的认识。鼓励和评价还能唤起学生的荣誉感,增强学生的自信心。所以,我们在体育教学和体育活动中一定要及时合理地运用表扬和鼓励,促进学生体育兴趣的健康发展。

4.倡导愉快,激发兴趣

在学校体育教学中贯彻愉快教学的宗旨是要学生在体育活动的过程中体验到快乐,满足其趋乐避苦的欲望,由此而产生体育兴趣。

首先,建立和谐的师生关系。和谐的师生关系,是构建宽松的学习环境的前提。建立和谐的师生关系的基础在于师生相互尊重,在宽松的课堂环境中,学生就会产生一种愉快、积极的情绪,就会以饱满的热情,百倍的信心,主动地投入到体育课中来,更能使学生从老师的热情、自信中克服怕苦、怕累的心理,增强勇气。

运用多种手段实施愉快教学。通常在体育教学中准备部分不外乎慢跑、徒手操,学生会感到厌烦。如果运用音乐完成动作,效果就不同了。另外,还可以运用组织得法的游戏,让学生在快乐中练习,以达到快乐教学的目的。

5.倡导竞争,激发兴趣

学生的特点是争强求胜,渴求表现自己。在教学中创设竞争情境,提供竞争机会,让他们在竞争中展示自己,从而激发他们的学习兴趣。但组织竞赛要合理、正确地运用竞赛规则,竞赛的目的要贯穿于教学的始终,竞赛的内容要多样化,如个人与个人,小组与小组的比高、比远、比快、比反应、比质量、比作风等。竞赛结束时,教师必须进行小结和讲评,表扬优胜者,以示褒奖,满足青少年的好胜心理;对于失败的同学则要鼓励他们振作精神,争取再赛的胜利。

6.课堂内外结合,激发兴趣

虽然体育教学是以课堂教学为主体,但是,由于体育课有其特殊的一面,有许多练习需要延续到课外来提高质量。如果在教学中只注重课堂教学而忽视课外的作用,那么会使学生失去体育兴趣的进一步提高,同时阻碍体育的自觉性和终身教育。因此,必须要求学生在课外体育活动中进行练习,把体育课中的练习质量进一步提高,从而增进体育兴趣。另外,还可以利用学生的各自喜好,组织各种兴趣训练组,提高专项成绩,从而充分发挥学生学习体育的主动性和独创性。

实践证明,学生体育兴趣的培养,是一个渐进的发展进程,只要抱有强烈的社会责任感,坚定信心,就一定能激发学生的体育兴趣,培养学生的体育能力、良好的思想品德和心理品质,促使其成为具有德、智、体全面发展的社会主义建设者和保卫者。

(作者单位: 山西省晋城市高级技工学校)