抓住教育契机，培养学生科技创新意识

袁发润

小学科学新课程标准的目标是“了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看待问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想像、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护”。因此对学生的科学教育不要仅限于科学一科，科学教育应渗透到小学教育的方方面面，注重从小培养学生科技兴趣。作为小学教师，从各方面培养学生的科技创新意识，挖掘学生潜能，是我们的职责。在教育教学工作中，我们应该利用一切教育契机培养学生科技创新意识。

1教学中应该认真挖掘教学内容中的科技教学因素。渗透现代科学技术根据儿童心理发展的规律，通过生动活泼的教育形式，对学生加强科技启蒙教育，培养学生科学志趣，使学生了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道与发达国家的差距，树立学生科技创新精神。

2加大宣传力度。提高学生对科学的认识为了普及宣传科技知识，充分发挥板报、壁报在科技教育中的作用，应该建立班级科技角、班级黑板报、科技苑、创办学生手抄报、墙报专栏。引导学生多读科学之类书籍，如《十万个为什么》《我们爱科学》《少年科普读物》等，学生可以从中可以了解、积累更多的科学知识；另外，还可以通过观看科幻影视，上网查看科技新闻等，及时了解克隆、纳米、基因等科技前沿动态，通过阅读科幻文学类书籍，学生可以借鉴与模仿，达到触类旁通的目的，不但能为写作打下扎实的基础，还能增强学生的科技创新意识。

3要求学生利用寒暑假制作小制作、小发明。培养科技动手能力每年寒暑假，我都少不了给学生布置一项作业，那就是手工制作或小发明。寒暑假的时间比较长，作业也较少，学生可以静下心来，用自己的智慧搞一些小发明，小制作。学生自由想象，材料不限，下期开校进行评比。对于小学生来说，他们虽没有什么惊人之作，但至少培养了学生的动手、动脑能力和创新能力。每到开校，看见学生们有的用泥土捏成神态逼真的各种动物或人，有的用大萝卜雕刻成各种各样的作品，也有的发明简易电筒等，看见他们的“杰作”，我感到无比的欣慰。因为，我仿佛看到隐藏在他们深处的科学种子。

4利用科技幻想绘画，挖掘学生的奇思妙想。培养他们科技创新精神科技幻想绘画不仅能培养学生的绘画技能，还能培养思维上的逻辑推理及对未来科学的渴望。也可以激发了学生探究科学的热情。

5利用科幻作文培养学生科技创新意识科幻作文和其他作文一样需要想象，就是以科学幻想为内容的习作。通过科学幻想，解决人类目前还不能解决的问题，或者是设计创造出更加理想的事物。敢幻想，爱幻想是小学生的天性。我们应该充分利用这一优势，努力放飞学生的奇妙幻想。如看到能源紧缺，有的同学会幻想利用太阳能造一座太阳能城市；发现交通堵塞，有的同学会想到发明变型车，可放大，也可以缩小；可以在天上飞，也可以在水里游。学生们还想到移居外星球。让玉米的每一个节都长一个。机器人看病。一棵树上结多种果子等。这些奇妙的幻想，是科技创新的源泉。

6利用综合实践活动。营造科技教育氛围，增强学生的科技意识优化科技教育的活动课程。经常性的开展科技实践活动，组织科技教育活动小组，开展小发明、小制作等制作类活动；以电脑操作等科技类兴趣小组。引导学生正确认识自然现象和社会现象，提高观察问题和分析问题的能力。如，调查赤水河的变化，参观白酒的生产工艺，调查校园及周边地区鸟类等活动。从而使学生认识到，我们身边处处有科学。

7鼓励学生走进大自然，亲近大自然，培养学生的细心观察能力许多伟大的发明和发现，都是从小时候的一些奇思妙想开始的。我们在教学过程中，要引导学生走进大自然，亲近大自然。鲁班观察带齿的草叶，发明了锯子；莱特兄弟观察风筝，发明了飞机；李四光观察大石头，发现第四次冰川活动的痕迹；瓦特观察水烧开的壶盖，发明了蒸汽机……大自然中许多活生生的事物变化在课堂上是无法识别“庐山真面目”的，既要注重教学中通过各种直观手段，利用教具、模型来帮助学生认识自然现象，更要重视带领学生到大自然中去进行实地科学观察和调查、利用课后的延序补充教学才能让学生获得真知，让他们细心观察，发现大自然的秘密，从而培养学生的科学兴趣。一次，我让学生观察身边的事物写发现，有一个学生观察了车，提出“给车设计两个车头，防止在路窄的地方方便，不用调头”想法，虽然此设计早就在火车上运用，但对于二年级的学生来说，是一个难能可贵的想法。

8培养学生自行探究知识的能力鼓励学生像科学家那样研究问题，获得知识，在获取知识的过程中要学会想象、学会预测、学会假设、学会推理，当学生在解剖植物探索茎的构造中发现自己的设计与解剖后看到的事实是那样的吻合，那种对探究成功的满足，以及从研究中获得的真知使他们激动不已，自身的情感在学习中得到了充分的张扬。

9利用远程教育让学生感悟科技与教育的发展对我国现代化进程的重要性针对学生的知识水平，认知能力和生活经验，在教学中采用多媒体手段，运用图片音像资源增强教学直观性，激发学生学习兴趣，提高教学实效性。以看图片、听音乐，以此激发学生对科技的热爱赞美之情。通过图文资料对比分析培养学生运用资料分析现实问题的能力，认识科教兴国战略实施的迫切性和重要性。

我相信：通过我们的共同努力，学生们对科学的认识会上一个新台阶，科教兴国的战略会得到有效的实施。