如何追求英语课堂教学效率

韩文成

摘要:根据新课程标准的要求,如何有效激发学生的学习热情,优化课堂气氛,营造有利的学习氛围,选择恰当的教学方法,是追求追求高质优效的英语课堂教学的关键。

关键词:提高;课堂教学;效率

中图分类号:G633文献标识码:A文章编码:1003-2851(2009)11-0127-01

新课程标准明确指出“要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向,强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验,实践,参与,合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度,主动思维和大胆实践,提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。”要实现这一转变,关键在课堂,新课标的实施要求迫使我们必须认真审视课堂教学观,寻找更科学的教学策略,不断提高课堂教学效率。下面结合自己的教学实践,试图从以下五个方面着力,以期提高课堂教学效率。

一、充分发挥学生的主体作用,有效培养学习“兴趣”

兴趣是最好的老师,它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。古人说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。” 兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习,尤其是像英语这样的外语学习,兴趣显得格外重要,它是学好任何一门外语的首要条件。

如何在英语教学中,培养和发展学生的兴趣呢?我认为,教师首先要有激情——对学生、对英语,对教师这个职业的激情。教师在课堂教学中把自己对英语这一语言最具独特魅力的东西展现给学生,感染学生,让其产生共鸣,从而激起他们内心深处对英语学习的热爱,进而转化为学习动力。其次,合理运用灵活多变的教学手段,根据教材所设置的情景灵活选择投影仪、录音机、简笔画、实物、模型、动作、表情、小表演等多种直观手段,可以让学生直接体验,顺利完成既定目标。最后,让学生体验成功是教师进行兴趣培养的重要策略

二、营造良好的学习“氛围”,是提高课堂教学效率的有效途径

学习“氛围”就是语境,尽可能地创设英语学习的环境,对英语课堂教学效率而言会事半功倍。曾经有人向老外请教:Whats the best way of learning English?(学英语的最佳方法是什么?)老外随口便说:“Go to the United States or marry an American.(到美国去或与一个美国人结婚),如不可能做到就Watch American movies(看美国电影)。‘秀才不出门,便知天下事,在家看一部电影就好比在美国生活了一天。”这些话就告诉我们学语言离不开环境,但是我们的学生在学校接触真实英语的机会非常有限,他们学习语言的主要环境就是课堂,所以我们决不能吝啬口语训练的时间。学习语言,在我看来没有比说更重要的了,语文如此,英语亦复如是。为此提高英语学习效率,尽可能在课堂教学中提供的丰富口语练习,营造语境是非常重要的。为了让学生充分进行语言实践,教师要充分利用教材的优势,组织并设计好Work in pairs,Read and speak out,Group discussion和Interview等各种口语活动,创设一个近似真实的语言环境,充分调动学生学习情趣。利用与日常生活相关的小对话,如起居、节假日、生日聚会、拜访、打电话、看病、购物、游泳、体育活动等能极在地调学生学习的热情。

三、灵活选择教学方法是提高课堂教学的关键

提高英语课堂教学效率不仅需要课堂组织者营造良好的语言环境,采取积极有效的策略,最大可能地激发学生的学习动机,调动学生的学习积极性。要解决这一问题,教学法就显得特别重要。

如在我们英语课堂教学过程中有一个重要的环节即PRACTICE。就方式而言包括:practice?together ,practice in groups, practice in pairs, practice one?by?one等等,就内容而言可分整体练习、分步练习等。在我们引导学生用不同方式作不同练习时,有时会出现学生因不理解要求而不能及时做出反应的情况,此时教师应给出具体的范例。如不注意选择择方法,势必影响课堂效率,造成时间浪费。

此外,有一点容易忽略,即如何尽量避免“定量教学法”。教师在设计教学活动时要根据学生层次灵活机动,随时满足学生的各种需求。让后进生“吃得了”,中等生“吃得饱”,优等生“吃得好”。 总之,只有把优化教学内容和优化教学方法恰到好处地结合起来,才能大大提高教学效率。

四、着眼全体学生,保持平等、和谐的师生关系

“亲其师,信其道”,平等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基础,是有效提高课堂教学效率的重要保障。一旦学生与教师产生了对立情绪,教师的教学就显得无能为力,效率就无从谈起。教学中,教师应关注学生全体,尊重每个学生,关心每个学生,对学生一视同仁。五、科学利用评价手段,确保课堂教学的针对性和实效性

在课堂教学中,评价起着不可低估的调节作用,是教学过程中的有机组成部分。教师要善于利用有效的评价方法,捕捉学生学习的闪光点,及时检测学习状况,达到师生共参与,教学相和谐。

追求课堂教学艺术,提高课堂教学效率是每一个教师永恒的追求。民主、和谐、高效的课堂教学是每一个教者梦寐以求的期待。但教学无常,教法有章,我们理当在教学实践中加强反思,不断寻找更有效的策略,开创英语教学的新局面。

参考文献

[1]桂诗春.中国学生英语学习心理[M].湖南:湖南教育出版社,1992.

[2]关俊玲.营造英语环境培养初中生英语学习兴趣[J].新课程研究——基础教育,2008,(2).