校企合作 工学结合教学模式探讨

李焕娜 张 景 郑艳博

摘要:校企合作、工学结合是现代社会发展的一个重要趋势。文章分析了实施工学结合、校企合作的必要性,探讨了工学结合、校企合作的教学模式,阐述了对工学结合、校企合作教学模式的初步认识。

关键词:校企合作;工学结合;教学模式

中图分类号:G640文献标识码:A文章编号:1003-2851(2009)11-0092-01

一、开展工学结合、校企合作的必要性

“工学结合、校企合作”模式,不仅能使学校比较好地解决实训、实践条件不足的矛盾,更重要的是能使学校面向整个社会统筹教育资源。通过调动社会的办学积极性,充实和优化教育资源,改善办学条件,增强学校的办学竞争力。尤其是可以通过统筹社会教育资源,切实加强“双师型”队伍建设。当今的时代,岗位变化、技术升级非常快,不依托社会特别是企业,胜任职业教育需要的师资队伍很难建成。只有统筹社会资源,我们才能够跟上时代步伐,建成一支适应时代需要的职业教育师资队伍。

“工学结合、校企合作”模式,不仅能促使学生学业进步,更重要的是能够深化学生对职业角色、职业选择、职业实践的认识,帮助学生开展学业生涯规划和职业生涯设计。一方面,可以明确学生的学习目的性,强化学生的学习自觉性,让学生为希望从事的职业去学习。另一方面,还能拓宽学生就业的选择途径,为有针对性地教学、实训、实践、就业选择提供渠道。

二、校企合作 工学结合的教学模式

(一)学院定期邀请工厂企业等实践部门的专家学者来学院做报告,讲述相关专业最新的发展状况、科研的前沿状况以及对人才需求的相关信息。以使学院的教学、科研工作始终都能保持其前瞻性,站在时代发展的前端,促进学生就业工作。

(二)积极建立稳定的校企合作、工学结合实习实训基地。并组织学生到实习实训基地进行实习实训。学生在校外基地实习,实训期间必须有实训部门的技术人员指导。实习实训结束,学生都要完成实习实训报告,任课教师要有实习实训总结,并建档保存。

(三)充分利用校内实验、实训场所,并配备一定数量的实验员,专门负责实验室的管理工作。专业教师必须熟练的操作本专业已经设置的实验实训设备,能全面的指导学生实验实训。学院要充分发挥校内实验实训场所的作用,提高实验实训设备的利用率,并尽量安排任课老师指导学生的实验实训。

三、 如何开展实施校企合作、工学结合教学模式

(一)指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻党的指导方针和科学发展观。坚持以人才为根本,以质量为核心,以服务为宗旨,以就业为导向的方向,以大力推进校企合作、工学结合改进人才培养模式,突出实践能力的培养为重点,更新教学理念,依托企业、行业优势,充分利用教学资源,坚定不移的走工学结合的发展道路,提升教育水平和人才培养质量,努力开创学院校企合作、工学结合的模式。

(二) 围绕校企合作、工学结合深化教学改革

1..新开设的专业应该以就业为导向,适应经济社会发展的需求。在设置新专业时,先进性充分的调查和发展预测,在初步确定专业后,应邀请相关部门、用人单位的专家和实践者进行论证,以增强专业设置的科学性和现实应用性。

2.教学计划、课程设置与教学内容的安排和调整等教学工作应征求企业或其它实践部门的意见,使教学计划、课程设置及教学内容同社会实践紧密联系,使学生在校期间所学的知识能够紧跟时代发展步伐,满足社会发展的需要。

3.教材的选用和编写应当征求和参考实践部门的意见,或者由学院教师与实践部门的专家共同编写教材,或者直接采用实践部门编写的材料作为教材。

4.强调高职教育中的理论讲授以基本够用为度,大力加强学生动手能力和实践技能的培养。

5.根据高技能人才培养的实际需要,运用现代教育理念,改进理论教学,改革教学方法,积极采用“任务驱动”、“项目导向”、“教、学、做一体化”的教学方法。

四、结论

目前“工学结合、校企合作”是我国职业教育改革与发展的方向,既能发挥学校和企业的各自优势,又能共同培养社会与市场需要的人才,是高校与企业双赢的模式之一。加强学校与企业的合作,教学与生产的结合,校企双方互相支持、互相渗透、双向介入、优势互补、资源互用、利益共享,是实现高校教育及企业管理现代化、促进生产力发展、加快企业自有人才的学历教育,使教育与生产可持续发展的重要途径。由此可见,工学结合是促进科技、经济及企业发展的有效手段,校企合作是办好高校教育、促进合作企业活力,培养生产、建设、管理、服务第一线专门人才的重要模式。为实现学院办学思想和培养目标,进一步改进人才培养模式,遵照教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》精神,根据学院发展规划要求,结合实际,来探讨校企合作、工学结合的办学模式。